2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(2)教案 外研版.doc
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2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(2)教案 外研版 一、課前分析 小學英語的學習是一個循序漸進、承上啟下的過程。本課作為一個新授課,我認為教學環(huán)節(jié)應該是:1.熱身活動;2.新課導入;3.提出任務;4.學習新知;5.完成任務6.學習補充;7.家庭作業(yè)。 二、教學內容分析 本模塊是《新標準英語》三年級起點第二冊Module10 Unit1。本模塊以position即方位為話題,Unit1呈現(xiàn)了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。Unit2呈現(xiàn)了Daming一年四季的主要活動及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模塊預計三課時完成,本課是第一課時。本單元的語言功能是描述物品所在的地點及介詞in、on、under的使用。由于It’s 引導的陳述句學生在第一冊已經(jīng)感知,因此,我對教材做了處理:先教授描述物品地點的陳述句,再回到課文所創(chuàng)設的場景,最后聯(lián)系生活實際。學生先能夠詢問和回答,而后運用于生活,這樣處理比較符合學生的認知特點和語言規(guī)律,在學習目標的難易上也有一個梯度。 三、教學對象分析 三年級的學生活潑好動,樂于參與活動、游戲及表演,所以要采用多種教學手段交替使用,創(chuàng)設情景,盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學,激發(fā)學生求知欲望。三年級的學生求勝心理較強,小組活動中,為取得好成績,部分小組長會安排學困生完成簡單的手工活動,而剝奪他們開口講、動手寫的機會,教師要加以指導:或言語鼓勵、或對學困生擔當重要角色的小組給以較高的評價等,引導學生真正做到互幫互助。 四、教學目標分析 根據(jù)《小學英語新課程標準》,三年級要達到一級教學目標:(1)能聽懂簡單指令做動作。(2)能模仿錄音,與人進行簡單的交流;(3)能說、唱英語歌謠,并進行角色扮演;(4)能看圖識字,正確書寫字母、單詞。(5)每學年視聽時間不少于10小時。對照這些目標,結合本課教材,本單元的教學目標和學習目標為: (一)知識目標: 1)聽:能聽懂關于描述位置的介詞和句子:in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 2)說:能夠使用關于描述位置的介詞和句子:in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 3)讀:能夠在圖片的提示下,在語句中認讀單詞:in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子:in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 4)寫:能夠正確抄寫描述位置的介詞:in, on, under (二)技能目標: 1)掌握描述物品所在位置的句子,并能在實際學習生活中運用、交流、討論。 2)培養(yǎng)學生聽說讀畫猜的能力和綜合運用英語的能力。 (三)情感目標: 1)培養(yǎng)學生對所學的話題感興趣,樂于參與討論。 2)在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和自評、互評意識。 3)教育學生不亂丟東西,學會整理好自己的物品。 (四)文化意識:了解中西方小朋友過生日的不同習俗。 (五)教學重點: 1)能掌握、運用介詞in, on, under 2)能掌握功能句來描述物品的位置:It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. (六)教學難點: 1)介詞under的讀音 2)描述具體物品的位置。The panda is in the hat. 五、教法、學法分析: 教法:整堂課圍繞“學生為主體,教師為主導”的教學理念,通過簡筆畫、CAI輔助教學,創(chuàng)設一系列情景,讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型,然后再運用于語言交流,使整個教學源于生活,又用于生活,創(chuàng)設了真實的生活場景,使學生學有所用,體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法:1.情景教學法;2.全身反應法(TPR);3.任務型教學法;4.交際法;5.游戲法;6.多媒體教學法。 學法:1.使學生認識到預習的重要性,學會利用現(xiàn)有資料;2.充分利用已學的知識利用學習正遷移作用,為本課的學習做鋪墊;3.在會話教學中鼓勵學生大聲說,說清楚并配以豐富的表情和適當?shù)氖謩?,采用委婉有禮貌的語調,有感情,有條理的說,培養(yǎng)學生口頭表達能力。 六、教學準備: 磁帶、文具數(shù)樣、圖片數(shù)張、VCD、 CAI 師了解學生原有的知識能力經(jīng)驗 附送: 2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(3)教學案 外研版 一、學習目標 1.學習新單詞on/ in /under/ bedroom/ box . 2.學會用“It’s in/on/under...”描述物品的具體位置。 二、預習學案 1.通過聽錄音等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注,不明白的地方找出來。 2.用“in ,on , under”填空 A. Where are the bananas? They are _____ the table. B. The cat is ________ the table. C. The dog is ________ the box. 三、導學案 (一)課前延伸——預習檢測 1.小組長帶領檢查預習單詞情況。輪流當小老師,帶領同學們進行單詞的進一步學習。 2. 小組內檢查單詞的書寫。 on/ in /under/ bedroom/ box 小組內檢查,錯誤的改錯。 3. 檢查用“in ,on , under”填空 A. Where are the bananas? They are _on_ the table. B. The cat is __under_ the table. C. The dog is __in_ the box. (二)課內探究 1. 自主學習 (1)點明本課的教學目標。 (2)展示導學案,學生討論,小組展示(可小組長帶領,也可組內成員輪流), (3)學生自主學習新課文, (4)個人學習 學生在學習新單詞后,自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。 2. 合作探究 (1)小組內解決剛才自己找到的不會讀和不懂的地方。 (2)組長帶領小組成員讀課文。幫助那些讀課文有困難的同學。 3. 精講點撥 (1)注意in/ on /under的用法。 四、課堂檢測 (一)根據(jù)圖片,連線。 1. The dog is in the box. 2. The bird is under the chair. 3. The monkey is on the chair. 五、課后作業(yè) 1. 畫一張房間圖片或照片,學生盡可能多的描述,并至少寫出三句話 六、板書設計 Module 10 Unit 1 It’s on your desk. in Where’s my …? It’s on under- 配套講稿:
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