2019-2020年一年級語文上冊 ɑo ou iu教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 ɑo ou iu教案 人教新課標版 教學目標： 1、學會復韻母ɑo ou iu及它們的四聲，達到讀準音，認清形。 2、練習拼讀音節(jié)，鞏固拼讀三拼音音節(jié)，提高拼讀能力。 3、能觀察圖畫、說出圖意，借助所學拼音知識讀句子和兒歌，認識“小、吃、魚、和、牛、草、好”8個字。 4、流利、有表情地朗讀兒歌。 5、培養(yǎng)學生觀察能力、口語表達能力和學習拼音的興趣。 教學重點： 1、準復韻母ɑo ou iu的音，認清復韻母的形。 2、練習拼讀三拼音。 3、正確、流利、有表情地讀書。 4、認識8個生字。 教學難點：1、鞏固拼讀三拼音音節(jié)。2、按順序觀察圖畫，說圖意。 教學準備：拼音卡片、掛圖（幻燈片）、小黑板等 教學課時：2課時 第一課時 一、復習導入新課。 上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ɑo、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11．ɑo、ou、iu 二、導入新知。 （一）、學習復韻母ɑo 1、小朋友們，你們知道xx年中國有一件大事是什么？（要求回答完整） 出示圖形，你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志） 2、ɑo這個韻母讀奧的一聲，老師范讀，學生體會發(fā)音方法：先發(fā)ɑ，再滑向o。 3、學生練習。 4、指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。 5、在語言環(huán)境中學習ɑo四聲練習。 6、說話或組詞，其中要有ɑo音。棉襖、澳洲、翱翔、驕傲、熬藥 （二）、學習復韻母ou iu 1、出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形，找方法讀出ou 2、匯報，強調發(fā)音方法。（先發(fā)，再滑向） 3、教師結合學生的講解適當進行指導，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會. 4、練習四聲并組詞。（偶像、嘔吐、毆打、蓮藕、歐洲） 5、出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。 6、請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。 7、教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 8、教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀、開火車讀。 9、學習四聲音并組詞。 9、區(qū)別iu 和ui 的形 （三）、做游戲鞏固復習。抽讀ɑo、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。 　三、書寫ɑo、ou、iu 3個復韻母 1．說出ɑo、ou、iu3個復韻母的組成。 2．說說每個字母應占什么格？ 3．教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。 4．展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ɑo的兩個字母寫成ɑ o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。 四、拼讀練習。 1、現(xiàn)在我們練習拼讀音節(jié)。出示音節(jié)zɑo自由練習 復習拼音方法：你是怎么讀出來的？練習讀四聲。 2、學生嘗試讀好音節(jié)lou jiu 3、四人小組合作學習：練習讀三組音節(jié) ①sɑo-----shɑo zou-----zhou你要提醒大家注意什么？強調聲母平翹舌音的區(qū)別。 ②niu---liu 強調聲母邊鼻音的區(qū)別。 ③yɑo you聲母y可以與ɑo ou組成音節(jié)，不能與iu組成音節(jié). 4、練習拼讀三拼音音節(jié)。 j--i---ɑo----jiɑo q--i—ɑo----qiɑo x—i---ɑo----xiɑo ⑴、自己嘗試拼讀j--i---ɑo----jiɑo。 ⑵、指名讀，你是怎么讀出來的？指出三拼口決：聲輕、介快、韻母響。 ⑶、集體練習拼讀音節(jié)及四聲。 ⑷、用這樣的方法拼讀q--i—ɑo----qiɑo x—i---ɑo----xiɑo。 （5）在練習時可以把音節(jié)加上聲調：如jio jiǎo qio qio xiǎo xio……增加拼讀的廣度 四、鞏固新知。1、做游戲：（摘蘋果讀音節(jié)）要求讀準音節(jié)及四個聲調。2、能力訓練：練習用新學的音節(jié)說話或組詞。 五、課堂小結：這節(jié)課學習了三個復韻母，學習了三拼音音節(jié)。 板書設計： 教后反思： 第二課時 一、檢查復習。 抽讀卡片 ɑo ou iu xiɑo mɑo ｇou rou niu cɑo you jiu hɑo jiɑo qiɑo xiɑo 二、看圖學習句子。 出示課文中的圖?，F(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動物在干什么？ 1、圖上有些什么小動物？（學生說，師出示動物名稱卡片：小māo ?。绋痷 　小馬　小牛） 2、它們在干什么？用誰在干什么”的句式把一句話說完整。 可用“津津有味”“有滋有味”“讒得直流口水”等詞句，介紹圖畫。 2、學習句子。 （1）、運用所學的拼音知識，自己或同桌練習拼讀這句話 （2）、正確、流利地讀好句子。 3、學習兒歌。 （1）、師領讀兒歌。 （2）、生跟讀，自由練習。并圈出有ɑo ou iu 的音節(jié)，多讀幾遍。 （3）、指名、齊讀反復練習，學習向老師一樣帶著表情讀。 三、認識新字。 1、句子和兒歌中藏著8個要學的生字。 2、出示生字（小 愛 吃 魚 和 牛 草 好），自己練讀。 3、打算提醒小朋友注意那些字的讀音？（“吃”的翹舌音，牛 的鼻音，草 的平舌音） 4、觀察字型，你認為哪些字筆畫最難記？ 5、分小組說：“我打算記哪個字，怎么記” 6、去掉拼音，看認識嗎？卡片識字。（開火車的游戲） 7、生字換一個地方，認識嗎？出示：小魚 草地 牛皮 小雞吃米 好好讀書 我愛爸爸和媽媽 8、你還能說哪些詞語或句子？（啟發(fā)學生聯(lián)系生活知識回答） 一、 課堂小結： 通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！ 板書： 小　　　愛　　　吃　　　　魚　　　和　　?！　〔荨　『? 作業(yè)：制作本課所學的韻母卡片及生字卡片，讀一讀，認一認。 教后反思： 參考資料 ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ɑｏ時，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結合，它是《漢語拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ɑｏ、ｏｕ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。標調方法如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音(開口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標調歌：“ɑ母出現(xiàn)別放過，沒有ɑ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標在后，ｉ字標調點去掉。” 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 《入學教育》設計一教案 人教新課標版 教材簡析： 　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學目標： 　　　1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。 　　　2、 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。 　　　3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。 教學重難點： 　　　重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。 　　　難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。 教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等） 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┞?lián)系實際，啟發(fā)談話。 　　 1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？ 　　 2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。） 　?。ǘ┳屑毧磮D，指導觀察。 　　 1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。） 　　 2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？ 　　 3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。 　?。ㄈ┱f話演練，體會感情。 　　 談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。） 　?。ㄋ模┙虄焊?。 　　　　　上學校 　　　　太陽公公起得早， 　　　　花兒點頭對我笑。 　　　　背上我的小書包， 　　　　高高興興上學校。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 　?。ㄒ唬┏鍪緢D片2，引入激趣。 　　　　　 出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？ 　　(二)激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。 　　　 1、觀察圖2：請你說說看到了什么？ 　　　 2、整理：A、小朋友坐得很端正。 　　　　　　　　B、小朋友聽得很專心。 　　　　　　　　C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。 　　　　　　　　D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。 　　　　　　　　　…… 　　　 3、培養(yǎng)學習習慣。 　　　?。?）提出要求。 　　　　（2）教師示范。 　　　　（3）學生演練，教師檢查、指導。 　　（三）、教學兒歌。 　　　　　　　　　上課了 　　　　　　　丁零零，上課了， 　　　　　　　快進教室來坐好。 　　　　　　　學習用品放整齊， 　　　　　　　等待老師來上課。 　　　　　　　老師說話認真聽， 　　　　　　　提出問題多動腦。 　　　　　　　回答問題聲音響， 　　　　　　　大家夸我學習好。