2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減幾3教案 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減幾3教案 蘇教版 簡(jiǎn)要提示: 本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第29~31頁(yè)的“認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)”。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生會(huì)數(shù)幾十幾,會(huì)讀、寫(xiě)幾十幾;利用實(shí)物、小棒、計(jì)數(shù)器等教具和學(xué)具形象地理解幾十幾的含義;了解數(shù)在生活中的應(yīng)用,在操作、交流中發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)流程: 流程1:談話引入 ↓ 流程2:直觀認(rèn)識(shí)二十三 ↓ 流程3:教學(xué)“想一想” ↓ 流程4:完成“想想做做”1~3題 ↓ 流程5:學(xué)習(xí)讀寫(xiě) ↓ 流程6:鞏固幾十幾的組成及讀寫(xiě) ↓ 流程7:總結(jié)提煉 流程1:談話引入 師:小朋友,前面我們認(rèn)識(shí)了幾十的數(shù),今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“幾十幾”的數(shù)。(板書(shū)課題)幾十幾的數(shù)在生活中有很多。(課件出示)比如一(1)班有45位小朋友;丁丁的奶奶今年62歲了等等。象45、62這兩個(gè)數(shù)都是幾十幾的數(shù)。 今天我們還是借助小棒來(lái)認(rèn)識(shí)幾十幾的數(shù)。 (切換到光盤(pán)) 流程2:直觀認(rèn)識(shí)二十三 (點(diǎn)擊出示例題) 師:用自己的小棒試著擺一擺,擺完后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的,為什么這樣擺? 暫停。 師:有的小朋友是一根一根地?cái)[的,一共擺了23根。還有的小朋友是這樣擺的:(點(diǎn)擊出來(lái)擺法) 小朋友,你們覺(jué)得哪種方法好呢?是呀,象這樣的擺法看得又清楚,擺得又快。 流程3:教學(xué)“想一想” 師:剛才我們用小棒擺出了二十三,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想: (點(diǎn)擊出示“想一想”前半題) 小朋友很容易就能知道,3捆添上4根是34根。 (點(diǎn)擊出示后半題:3捆添上9根呢?) 師:是呀,3捆添上9根就是39根。 (點(diǎn)擊出來(lái)最后一個(gè)問(wèn)題) 師:小朋友可以看著圖思考,也可以用自己手里的小棒照著擺一擺,再回答這個(gè)問(wèn)題。 暫停。 師:小朋友已經(jīng)有了答案了。用小棒擺一擺就能看得更清楚。(點(diǎn)擊出來(lái)結(jié)果及動(dòng)態(tài)過(guò)程。)小朋友你想對(duì)了嗎? 師:那么照這樣推想,四十九添上一是多少?五十九添上一又是多少?小朋友應(yīng)該能很快答出來(lái),四十九添上一是五十;五十九添上一是60。要是九十九添上一呢?對(duì)了,九十九添上一就是一百了。 師:剛才咱們是擺小棒數(shù)幾十幾的數(shù),現(xiàn)在小朋友能不用小棒,直接數(shù)數(shù)嗎? (點(diǎn)擊出示P29最下方白菜老師出的題) 師:你能從四十起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百嗎? 自己試著數(shù)一數(shù)。要是數(shù)的過(guò)程中碰到了困難,可以向老師或同桌請(qǐng)教。 暫停。 師:剛才我們是一個(gè)一個(gè)從40數(shù)到100,那你們還會(huì)用別的方法來(lái)數(shù)嗎? 流程4:完成“想想做做”1~3題 (點(diǎn)擊出示“想想做做”第2題) 師:你數(shù)到多少個(gè)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。5,10,15…… (點(diǎn)擊出示“想想做做”第3題) 師:你想怎樣數(shù)?先想一想,然后看著自己書(shū)上數(shù)一遍。 暫停。 師:小朋友數(shù)完了嗎?小朋友數(shù)的方法也不一樣,有的小朋友是一顆一顆數(shù)的,也有小朋友是10顆10顆數(shù)的。一顆一顆數(shù)的時(shí)候,聰明的小朋友還想到了數(shù)完一顆劃去一顆的方法。10顆10顆數(shù)的時(shí)候,有的小朋友用到了數(shù)完10顆圈一圈的方法,真不錯(cuò)!正確答案是:一共有36顆星星。小朋友,你數(shù)對(duì)了嗎? 流程5:學(xué)習(xí)讀寫(xiě) 師:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾十幾的數(shù),會(huì)數(shù)幾十幾的數(shù)了??墒枪鈺?huì)數(shù)數(shù)沒(méi)什么了不起,我們還要會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),理解數(shù)的含義才行。 一起來(lái)看: (點(diǎn)擊出示例2計(jì)數(shù)器圖) 師:來(lái)看這個(gè)計(jì)數(shù)器。十位上有2顆珠子,個(gè)位上有4顆珠子,想一想,有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?它們合起來(lái)表示哪個(gè)數(shù)呢?對(duì)了,這里有2個(gè)十和4個(gè)一,合起來(lái)是24。(點(diǎn)擊出來(lái))寫(xiě)24的時(shí)候,也可以對(duì)著計(jì)數(shù)器,在十位上寫(xiě)2,個(gè)位上寫(xiě)4。 (點(diǎn)擊出來(lái)第2個(gè)計(jì)數(shù)器)現(xiàn)在表示的數(shù)又是多少?是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)的呢?(逐一點(diǎn)擊)小朋友想對(duì)了嗎? (點(diǎn)擊出來(lái)第三個(gè)計(jì)數(shù)器)表示哪個(gè)數(shù)?(點(diǎn)擊)對(duì)了,是43。(點(diǎn)擊出來(lái)填空)你會(huì)填一填嗎?是的,4個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是43。(點(diǎn)擊答案) 師:下面我們一起來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。 流程6:鞏固幾十幾的組成及讀寫(xiě) (點(diǎn)擊出示第4題) 師:我們一起來(lái)讀一讀。先看第一個(gè)。問(wèn):太平街幾號(hào)?對(duì),58號(hào)?!? (點(diǎn)擊出示“想想做做”第5題前半題) 師:先看一看,每筒羽毛球是多少個(gè)?對(duì),是10個(gè)。這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一,合起來(lái)是哪個(gè)數(shù)呢?小朋友一定看出來(lái)了,(點(diǎn)擊出來(lái)答案) (點(diǎn)擊出來(lái)后半題) 問(wèn):請(qǐng)小朋友在書(shū)上填一填。 暫停。 (點(diǎn)擊出來(lái)答案)你填對(duì)了嗎? (點(diǎn)擊出來(lái)第6題)。 師:我們一起來(lái)口答。 師:最后請(qǐng)小朋友在書(shū)上獨(dú)立完成“想想做做”第7題。 暫停。 師:一起來(lái)校對(duì)。(逐一點(diǎn)擊) 流程7:總結(jié)提煉 師:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾十幾的數(shù)。十位上有幾個(gè)十,個(gè)位上有幾個(gè)一合起來(lái)就是幾十幾。在生活中有許多幾十幾的數(shù),小朋友,請(qǐng)你做個(gè)有心人,去找一找吧! 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減幾4教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第15頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí),開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。 3.初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減幾。 教學(xué)難點(diǎn): 探索十幾減幾的計(jì)算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題 小朋友們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎?(課件出示)星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚(yú),并把它們的金魚(yú)放在了一個(gè)魚(yú)缸里??粗利惖慕痿~(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)的玩耍,它們高興極了。cat說(shuō):“瞧,我釣的魚(yú)多!”菲菲搶著說(shuō):“不!是我釣的魚(yú)多!”它倆越爭(zhēng)越厲害,cat哥哥說(shuō):“這里共有13條金魚(yú),我釣的是8條花金魚(yú),你釣了幾條黑金魚(yú)?看看吧!”可是金魚(yú)游得太快,菲菲眼都數(shù)花了,也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō):“小朋友們,用你們的知識(shí)幫幫我吧!” 二、探索算法 1.獨(dú)立算法,合作探索。 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式13-8=5(條)。 你是怎么計(jì)算出13-8的?能給菲菲講一講嗎? 每個(gè)人的想法可能不同,小組內(nèi)討論討論,比一比,哪一組幫菲菲想的方法最多。 2.交流匯報(bào)算法。 學(xué)生匯報(bào)的算法可能有: a.10-8=2,3+2=5。 b.8+5=13,13-8=5。 c.13-3=10,10-5=5。 d.13分成10和3,3-8差5個(gè)不夠減,10-5=5。 …… 3.嘗試運(yùn)用,多種擇優(yōu)。 菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法,解決了cat哥哥的問(wèn)題,高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng),決定考考cat哥哥:“有13條金魚(yú),我釣了5條黑的,有本事算一算你釣了幾條花金魚(yú)?” 誰(shuí)知cat哥哥馬上計(jì)算出13-5=8。同學(xué)們能猜猜,它用哪種方法算的這么快呢! 學(xué)生在全班交流自己的想法。 除了類(lèi)似以上四種方法外,還有學(xué)生可能這樣想: 8+5=13 13-5=8 13-8=5(教師補(bǔ)充板書(shū)。) 小結(jié): 同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案,計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí),在眾多的方法中,選用一種自己喜歡的方法算。 三、練習(xí)鞏固,解決問(wèn)題 小朋友們,愿意與cat和菲菲一起用今天學(xué)到的知識(shí),再來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題嗎? 1.看圖列式,說(shuō)算法。 練習(xí)三的第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。 (這里滲透了減法各部分的關(guān)系,只讓學(xué)生在計(jì)算中感受或在匯報(bào)中自由的表述,教師不作介紹。) 2.動(dòng)腦筋計(jì)算。 分組出示以下題目。 a.6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-4= 學(xué)生做完后,師問(wèn):“做完這些題目,你有什么想法嗎?” b.8+□=11 8+□=16 6+□=15 11-3=□ 16-8=□ 15-6=□ 學(xué)生做完后,師問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?” 3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題(學(xué)習(xí)三的第2題。) 注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符合信息,鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述圖意。 計(jì)算后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 4.計(jì)算練習(xí)(練習(xí)三的第3題) 先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù),再各自寫(xiě)出算式。 四、總結(jié) 今天你學(xué)到了什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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