2019-2020年一年級語文上冊 小小的船教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 小小的船教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”，認(rèn)識偏旁“門”。會(huì)寫“田、電”字。 2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。 3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識9個(gè)生字。 2.讀通課文，并背誦。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.記住“船、彎、藍(lán)、見”的字形。 2.能初步感受到這首兒歌的詩意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，生字卡片，小紙船。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 1.這節(jié)課我們要認(rèn)識一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會(huì)出來。聽好要猜的謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。 （生：月亮） 2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。 （出示圓月圖片）師：這是一輪—— （生：圓圓的月亮） 師：說說它像什么？ （生：像盤子；像輪胎；像……） 師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。 （出示彎月圖片）師：說說它又像什么？ （生：像香蕉；像鐮刀；像小船） 師：你們的想象力可真豐富。 師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目！ （PPT出示題目）生：小小的船 3.（出示“船”的卡片）師：這個(gè)“船”字可不好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？ 指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。 師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部） 師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧。（播放視頻） 師：你見過哪些船呢？（生組詞） 4.師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個(gè)題目吧。 （全班齊讀題目） 二、初讀課文，疏通字詞 1.師：那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視） 2.師：剛才XX小朋友讀得特別認(rèn)真，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？ （生：3句。） 師：請3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音） 3.（出示畫有彎月和小船的圖片） 師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？ （生：彎彎的月兒像小小的船） （PPT出示第1句話）師：這句話里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，來看看它吧。 （出示“彎”的卡片）誰能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀） 師：誰來做一做“彎”的動(dòng)作？ （彎著頭；彎腰） 師：“彎”的反義詞是。（生：直） 4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。） 師：你說的真好，這只月亮船送給你。 （PPT出示第2句話） 師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人） 師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。 （請3組同桌合作讀；男女生競賽讀） 5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開動(dòng)你們的小腦筋咯！ 第一關(guān)：猜一猜 ①字謎一：兩人背靠背坐在地上。 （出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。 記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。 找朋友：坐車，坐在，坐下。 字謎二：一扇門里有個(gè)人。 “閃”：拼讀字音——翹舌音。 記字形：門+人 ——>偏旁：這扇門是我們今天要學(xué)的新偏旁門字框。 找朋友：閃亮，閃動(dòng)，閃電，閃閃的。 ②師：閃閃的什么？ （生：閃閃的星星） ——>“星”：拼讀字音——后鼻音。 記字形：用加一加的方法，日+生。 ③師：接下來要做個(gè)小游戲，看誰的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好。誰今天穿紅色的衣服？ 今天穿白色衣服的小朋友站起來。 XX穿的衣服是什么顏色？ ——>“藍(lán)”：拼讀字音——前鼻音。 偏旁：草字頭 找朋友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。 ④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學(xué)一學(xué)吧。 ——>“看”：拼讀字音——前鼻音。 做動(dòng)作記字形。 找朋友：看到，看見。 ——> “見”：開火車拼讀字音。 第二關(guān)：聽一聽 師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。 （生：落了一個(gè)字“只”。） 師：你真會(huì)聽句子。我們小朋友讀書時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？ ——> “只”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。 多音字：zhī：一只 zhǐ：只有 （出示不帶拼音的第3句話） 師：這個(gè)字在這句話中該讀什么呢？我請一位小朋友來讀讀。 （指名3人讀；小組賽讀；全班讀） 三、說話訓(xùn)練，鞏固生字 1.師：經(jīng)過我們的努力，終于闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？ （用“我看見_______?！本涫秸f話） 2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀） 3.（出示關(guān)鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。 （播放背景音樂：指名背誦；全班齊背） 四、指導(dǎo)書寫 1.師：丁丁說，一（4）班的小朋友不僅認(rèn)字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮。會(huì)觀察的孩子，你的字一定會(huì)寫的很漂亮，來看看這節(jié)課要寫的字，來和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田”“電”） 請生說這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。 2.師范寫，生書空，并說筆畫。 3.生在《詞林采擷》上寫2個(gè)，描2個(gè)。 師巡視。 4.示范寫的不好的字，提醒注意點(diǎn)，生再寫2個(gè)。同桌互改。 五、小結(jié) 1.師：丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很開心，你們開心嗎？ 師：最后丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。 （播放歌曲《小小的船》） 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 小小的船教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫“見，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“舟、門”。 （二）能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標(biāo) 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受晴朗夜空的美麗，識字，寫字。 教學(xué)方法 游戲法 合作學(xué)習(xí)法 音樂情境法 教學(xué)媒體 歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲。） 2．你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說。） 今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題《小小的船》。（齊讀課題。） 思路 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文 1．同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃。） 2．誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下？ 指名學(xué)生一行一行地讀課文。（注意正音。） 3．同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評、互助。） 思路 一年級學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。 三、自主探究，讀懂課文。 1．小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。） 2．你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。 根據(jù)學(xué)生回答： 板書“彎彎的月兒” “小小的船” 3．理解“尖尖的”。 你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例。） 用“彎彎的月兒”像“——”說話。 思路 這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。 4．讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面） 思路 音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想象，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。 5．指導(dǎo)說話：我看見了（ ） 我感覺（ ） （學(xué)生自由暢說。） 思路 “語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。 6．在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句。） 四、生動(dòng)表演，美讀課文。 1．誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀。） 2．誰能加上動(dòng)作讀一讀？ （學(xué)生自由準(zhǔn)備。） 3．同桌互演互讀。 4．齊讀。 5．背誦。 思路 通過挑戰(zhàn)，自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。 五、分析字形，指導(dǎo)寫字 1．說說有哪些生字？（口頭組詞） 2．邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。 2．學(xué)生練習(xí)。 思路 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。 第二課時(shí) 一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固 1．這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺(tái)示范。） 思路 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。 2．請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個(gè)沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”） 思路 學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。 3．你能不能像學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來給其它生字編字謎?。? （學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。） 思路 自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。 4．同學(xué)們真厲害啊?？?！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！ （摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。） 思路 語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。 5．相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)充?！皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。 6．有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。 有沒有不認(rèn)識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助。） 思路 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異。 二、想象畫面，練習(xí)交際 1．把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。 （播放音樂《小小的船》《月亮船》。） 2．學(xué)生畫，教師巡視。 思路 在輕松的音樂中，讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。 3．誰來展示一下自己的作品？ 師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自己的畫。 4．學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。 5．小組里交流自己的話。 思路 口語交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 三、展貼作品，小結(jié)延伸 1．把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。 2．展貼作品交流。 思路 學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn)，在展示過程中得到了成功的喜悅。