2019-2020年二年級語文上冊 星星的新朋友 2教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 星星的新朋友 2教案 語文S版 教學目標 1.會認本課14個生字，會寫7個生字，學習新的偏旁田字頭，學會由生字組成的詞語。 2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.知道一些人造衛(wèi)星，激發(fā)愛科學、學科學情趣和探求欲望。 教學重點、難點 1.識字、寫字、有感情地朗讀課文 2.分角色朗讀課文 教學準備 課件、掛圖、生字卡片，錄音機。 教學過程 第一課時 教學目標 1.認識到4個生字，會寫7個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學過程 一、談話激趣，導入新課 1.你們都有許多朋友，天上的星星也有朋友，現(xiàn)在又來了新朋友，它們是誰呢？（出示課題） 2.看到課題，你想知道什么？ 二、初讀識字 1.借助拼音讀準字音，對不熟悉的字音多讀幾遍。 2.同桌互讀，糾正字音。 3.教師出示生字，同學們開火車認讀，搶讀詞語。 4.交流識字方法。 5．再讀課文：把課文讀通順，想想課文講了一件什么事？ 三、指導書寫 1.認讀生字并練習擴詞。 2.觀察田字格中生字的間架結構。 3.大屏幕出示“專、世、界”三個字，師重點指導，生練習。 4.把寫得好的同學用實物投影展示出來，大家共同評價。 第二課時 教學目標 1.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2.知道一些人造衛(wèi)星，并了解它們各自的本領，激發(fā)愛科學，學科學的情趣和探求欲望。 教學過程 一、復習導入 說說星星又有哪些新朋友 二、精讀課文，感悟理解 1.自由讀：說說你最喜歡哪一種衛(wèi)星？它有什么本領？替它向大家作自我介紹。（教師出示課件，學生根據(jù)課件進行自我介紹。） 2.抓住“奇怪”“自豪”“神氣”“爭先恐后”等，引導學生感悟內容，練習有感情地朗讀課文。 3.播放課件，引導學生理解“偵察衛(wèi)星、營救衛(wèi)星”中省略號表示什么意思，理解“偵察、導航、營救”等詞，想一想，猜一猜這些衛(wèi)星有什么作用？ 4.分角色朗讀課文 三、擴展延伸 1.學了這一課，你有什么收獲？ 2.交流自己收集到資料。 3.出示課件：學習鏈接 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 星星的新朋友3教案 語文S版 　　教材簡析： 　　　這是一篇以童話的形式，介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用的短文。本文配有一幅插圖，形象的畫面，奇妙的想象，易于激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的遐想，感受科技的發(fā)展與進步。課后的“學習連接”意在為學生提供一些課外資料，同時也激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。 　　設計理念： 　　　本課教材是屬于科普知識性的說明文，雖然以童話的形式介紹了人造衛(wèi)星了不起的本領，但是離學生的生活實際較遠。依據(jù)課標的要求，根據(jù)教材的特點和低年級學生的心理特點，在設計中我們力圖突出以下四點： 　　　1、以“讀”為主線，指導學生分角色朗讀。 　　　2、利用多媒體，拉近學生與人造衛(wèi)星的距離。 　　　3、通過收集資料，激發(fā)學生熱愛科學的情感。 　　教學目標： 　　　1、指導學生用普通話分角色正確、流利有感情地朗讀課文。 　　　2、通過學習課文，了解幾種人造衛(wèi)星的作用，體會課文中“自豪”“神氣”等關鍵詞，激發(fā)學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。 　　　3、能正確書寫“世”“界”字。 　　教學過程： 　　一、復習舊知、導入新課 　　二、指導朗讀，感悟理解 　?。ㄒ唬W習第一自然： 　　　1、指名讀 　　　2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示畫面） 　　　3、文中用了哪個詞？（群星閃爍）多美??！來，我們把第一句美美地讀一讀。 　　　4、指導朗讀 　　　5、齊讀第一段 　　（二）學習二、三、四自然段 　　　?。ㄗ詫W要求：請你認真讀讀課文2—4自然段，想想：你喜歡小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本領？） 　　　　根據(jù)學生匯報隨機進行教學 　　　　氣象衛(wèi)星 　　　　　1、指名回答，說說你為什么喜歡它？ 　　　　　2、理解專管的意思？（學生聯(lián)系實際） 　　　　　3、指導朗讀 　　　　　4、全班齊讀 　　　　通信衛(wèi)星 　　　　　還有誰喜歡小星星的其他新朋友，你喜歡它什么？ 　　　　　1、指名回答（觀看畫面，理解“傳送、轉播”） 　　　　　2、指導朗讀 　　　　　3、全班齊讀。 　　　第四自然段 　　　　同學們，氣象衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的本領可真大呀！真是了不起！又一顆星星接著來介紹呢？你們看：（出示大屏幕） 　　　　1、誰喜歡這個朋友，為什么？ 　　　　2、觀看畫面，理解“礦產(chǎn)”。 　　　　3、它還有什么本領，誰來補充？（趁機出示地震、火山爆發(fā)的錄像） 　　　　4、指導朗讀 　　三、小組分角色讀課文1—4自然段，學生互評。 　　四、學習五、六、七、八段 　　　1、師：同學們，小星星除了這三位新朋友外，還有呢？你們聽！（播放錄音） 　　　2、他們是怎樣介紹的？（指名回答） 　　　　　文中用了哪一個詞來寫？（齊讀“爭先恐后”） 　　　3、指名分角色朗讀 　　　4、在他們介紹的話中都有一個相同的符號“省略號”，它表示什么意思？ 　　　5、小組交流后匯報 　　　　（學生代表發(fā)言補充，教師補充完整，出示句子指名朗讀） 　　五、學習第九自然段（理解“人造衛(wèi)星） 　　六、整合全文，理解“群星閃爍”。 　　　　剛開始的時候，小星星還不認識這些新朋友，覺得很奇怪。（出示第一段） 　　　　后來，聽了幾位朋友的自我介紹后，它明白了什么？（出示第九段） 　　　　在這群星閃爍的夜空中，都有些什么星星？（既自然界的星星又有人造衛(wèi)星） 　　七、分角色朗讀全文 　　八、學習連接、拓展學習 　　　1、出示學習連接、聽讀一遍 　　　2、如果小星星還想有其他的朋友，你們希望他有什么新朋友？ 　　　　　教師總結：大家想象力真豐富，只要我們從小認真學習，開拓創(chuàng)新，以熱愛科學為榮。潘老師相信不久的將來，在晴朗的夜空中也能閃爍著我們班小朋友發(fā)明、設計的一顆星星。 　　九、復習詞語。 　　十、寫字“世”“界”。 《星星的新朋友》教學設計2 　　 　　設計理念 　　　《星星的新朋友》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四組課文中的一篇精讀課文。本組課文以“愛科學”為主題。重點是指導學生識字和正確流利有感情的朗讀課文。在指導學生識字、寫字時，要充分調動學生識字寫字的興趣，發(fā)揮學生識字寫字的潛能。培養(yǎng)學生自主識字的能力。在本課的教學設計中，將圍繞“愛科學”這一主題，緊扣課文插圖，激發(fā)學生的興趣。引發(fā)學生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步。了解我國航天科技的發(fā)展。激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。 　　教學目標 　　　1、認識“專、管”等14個生字。會寫“專、介、世”等7個生字及以下詞語：衛(wèi)星、世界。學習偏旁“田字頭”。 　　　2、分角色正確、流利的朗讀課文。 　　　3、了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。 　　教學重點 　　　1、練習分角色朗讀。 　　　2、會認寫14個字，會寫7個生字。 　　教學難點 　　　　了解幾種人造衛(wèi)星的作用。 　　課前準備 　　　　有關人造衛(wèi)星的文字、圖片資料。 　　教學過程 　　一、談話激趣，導入新課。 　　　1、你們都有許多朋友，天上的星星也有許多朋友，現(xiàn)在又來了新朋友。他們是誰呢？（出示課題） 　　　2、質疑?？吹秸n題你想知道什么？ 　　　　　學生思考，匯報交流。 　　二、初讀課文，認識生字。 　　　1、讀準字音。對不認識的字借助拼音多讀幾遍。 　　　2、讀通課文，思考；星星又有哪些新朋友？ 　　　3、認識生字。在文中畫出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方式記一記，教師通過多種方式進行檢測。 　　三、精讀課文 　　　1、朗讀指導 　　　?。?）指導分段讀。讀中指導學生讀出小星星問的語氣。氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星神氣，自豪的語氣。 　　　?。?）偵察衛(wèi)星，導航衛(wèi)星，營救衛(wèi)星話中的省略號表示什么意思？ 　　　?。?）指導分角色朗讀。 　　　2、理解感悟 　　　?。?）引導學生理解“偵察、導航、營救”等詞。 　　　?。?）想一想，猜一猜，偵察衛(wèi)星，導航衛(wèi)星，營救衛(wèi)星是有什么作用？ 　　　　（3）把課前搜集到的資料互相交流，感受現(xiàn)代技術的發(fā)展與進步。 　　四、寫字指導 　　　1、本課要求學會7個字。要先引導學生弄清每個字的結構。 　　　2、引導學生觀察它們在田字格中的位置。指導學生掌握筆順。 　　　3、放手讓學生在田字格中正確書寫。教師注意巡視，個別指導。突出問題再做指導。 　　五、實踐活動。 　　　　可以組織學生進行一次“群星薈萃”活動。讓學生把課前通過各種途徑搜集的有關人造衛(wèi)星的資料在全班說一說，此項活動從課后走向課外，同時能夠提高學生查閱資料，搜集信息等能力。 《星星的新朋友》教學設計3 　　教材分析： 　　　《星星的新朋友》以童話的形式，介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。課后的“學習連接”介紹了人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發(fā)展，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。 　　教學目標： 　　　1、認識14個字及以下詞語：夜空、神氣。 　　　2、分角色正確、流利地朗讀課文。 　　　3、了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。 　　教學重點： 　　　　識字寫字，激發(fā)學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。 　　教學準備： 　　　　查找有關人造衛(wèi)星的文字、圖片資料并了解其作用 　　教學課時： 　　　　兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、談話激趣 　　　1、你有朋友嗎？天上的星星也有許許多多的朋友并且它的朋友還在不斷的增加呢，想知道它又有哪些新朋友嗎？ 　　　2、板書課題：星星的新朋友 　　　3、質疑：看到題目，你想知道什么？ 　　二、初讀課文，認識生字 　　　1、讀準字音，對不認識的字借助拼音多讀幾遍 　　　2、再讀課文，思考：星星又有哪些新朋友？ 　　　3、認識生字 　　　?、俪鍪旧? 　　　　　管(guǎn) 預(y) 另(lng) 奧(o) 運(yn) 通(tōng) 礦(kung) 產(chǎn)(chǎn) 恐(kǒng) 介(ji) 紹(sho) 揮(huī) 導(dǎo) 航(hng) 造(zo) 　　　　②和字寶寶打招呼，同桌之間相互識字 　　　?、劢涣髯R字方法 　　三、精讀課文，感悟理解 　　　1、你覺得這些小星星的語氣該怎么讀？ 　　　　自由選擇衛(wèi)星進行朗讀。 　　　?、偾缋实囊箍绽铮鐾炜?，你看到了什么？ 　　　　　理解：群星閃爍 　　　　②星星都有哪些新朋友，指名分段朗讀。 　　　?、蹘熒愖x，指導朗讀。 　　　　　A、小星星問話時的驚奇 　　　　　B、氣象衛(wèi)星的自豪，通訊、資源衛(wèi)星的自豪神氣 　　　　　C、理解“爭先恐后”并說一句話 　　　　④偵察衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星話中的省略號表示什么意思，你知道它們想說些什么？⑤分角色朗讀課文。 　　　2、.理解 　　　?。?）引導理解：“偵察、導航、營救”等詞。 　　　?。?）想一想，猜一猜，偵察衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星都有什么作用。 　　　　（3）如果小星星還有朋友，你希望它有什么樣的朋友？ 　　　?。?）交流查閱的資料 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　13 星星的新朋友 　　　　　　　　　　　　　　　　　人造衛(wèi)星 　　　　　　　　　　　　　　　　　氣象衛(wèi)星　　偵察 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　通訊　　導航 　　　　　　　　　　　　　　　　　地球資源　　營救 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、朗讀課文 　　二、認識生字詞 　　　　奧運　礦產(chǎn)　介紹　導航　夜空　神氣　世界等 　　三、指導書寫 　　　　產(chǎn)(chǎn) “?”字橫中線 　　　　界(ji) 筆順字中間的撇捺要寫得長一些，下面是一撇一豎 　　　　世(sh) 第二筆是豎，不要寫成豎折 　　　　神(shn) 伸與“神”，神仙、神氣圍(wi) 包圍、圍住 　　　　另(lng) “力”字“”壓橫中線 　　　　介(ji) 撇捺的收筆壓橫中線奇(q) “大”變捺為點，上面要小點 　　　?、賮砗瓦@些生字寶寶打個招呼吧！ 　　　?、谀愣加涀×四男┳帜兀? 　　　?、塾幸o同學提醒的字嗎？ 　　　?、苣阏J為哪個字最不容易寫號，你怎么寫，教師師范寫。 　　　?、輰W生訪字，描紅。 　　　?、藿M詞。 　　四、課堂小結 　　　1、有感情地朗讀課文 　　　2、談談你學了課文后的想法 　　五、布置作業(yè)