2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我有一盒粉筆 3教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我有一盒粉筆 3教案 北師大版 設(shè)計(jì)理念 羅杰斯曾說(shuō)過(guò):“在教學(xué)過(guò)程中,只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束,自由暢達(dá)的空間,他們才會(huì)盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’,其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”。 基于此,本課的設(shè)計(jì)努力將課堂還給學(xué)生,給學(xué)生活動(dòng)的空間,以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。擬通過(guò)朗讀、評(píng)讀、繪畫(huà)、想象等方式來(lái)感受詩(shī)歌的美;基于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的,在尊重差異的前提下,珍視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn),擬多次讓學(xué)生選用自己喜歡的方式來(lái)讀文,鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛(ài)與擅長(zhǎng)的方式予以表達(dá),在學(xué)生多層次朗讀的前提下,擬通過(guò)朗讀金鑰匙及各種形式的評(píng)讀讓學(xué)生感受朗讀的魅力。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)讀本課的11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.仿照課文,寫(xiě)一首小詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)引入 二、初讀感知自主識(shí)字 1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的讀音。 2.小組合作交流生字并檢查。 3.全班交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法,點(diǎn)撥多音字“藏”。 4.多種形式讀生字。 5.指名朗讀課文,為文中兩幅圖取名字。 三、鞏固識(shí)字 1.爭(zhēng)與蠟筆交朋友:全部讀對(duì),得一張蠟筆激勵(lì)卡。 2.游戲:給字寶寶照相。要求認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): (1)重點(diǎn)指導(dǎo)“盒”“寶”“永”“底”的書(shū)寫(xiě)。 (2)其他生字學(xué)生用自己喜歡、習(xí)慣的方式進(jìn)行識(shí)記。 四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié) 1.4人小組選擇友情提示的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)完成。 (1)說(shuō)一說(shuō):丁丁用彩筆畫(huà)了什么,那表示什么景物? (2)畫(huà)一畫(huà):用簡(jiǎn)單圖形把板書(shū)補(bǔ)充完整。 (3)讀一讀:怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽(tīng)。 2.小組匯報(bào)按上面的提示匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (相機(jī)理解“連綿起伏”,圖片展示。 相機(jī)理解電視塔。問(wèn)你為什么把電視塔畫(huà)得這么高呀? 教師出示圖片電視塔:電視塔給了你什么感受呢?) 3.總結(jié)第一小節(jié): (1)齊讀:我有一盒彩筆,我用它畫(huà)美麗的今天。 (2)丁丁說(shuō)讀法:每次讀這一小節(jié),我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀,讀著讀著,我仿佛就在美麗的景色中游玩,是多么的陶醉啊。 (3)學(xué)生出主意、提建議:怎么讀才能把第一小節(jié)讀好? (4)學(xué)生用自己喜歡的方式為課件配音。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示本課的評(píng)價(jià)要求: 回答精彩,朗讀有味道,小組會(huì)合作的可獲得蠟筆激勵(lì)卡,若小組4人共能得到4張,就可以到“閱讀天地”選擇小組喜歡的“太陽(yáng)”,不同顏色的太陽(yáng)有不同的小詩(shī)。 二、課件出示生字詞,復(fù)習(xí)引入 (師再次提醒“藏”有兩個(gè)讀音),并送出教師的第一個(gè)理想。 三、檢查上節(jié)課的作業(yè) 1.同桌兩人一人畫(huà),一人背第一節(jié)詩(shī)完成得怎么樣。 2.說(shuō)背誦好方法 3.全班選擇自己合適的方法來(lái)背,并送出教師的第二個(gè)理想。 四、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī) 1.師根據(jù)課件分步展示動(dòng)畫(huà)來(lái)范讀第二節(jié)詩(shī)。 2.學(xué)生找到喜歡的伙伴把第二節(jié)詩(shī)讀一讀。 3.學(xué)生個(gè)人匯報(bào):你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最神奇、最有趣? 學(xué)生提到哪引導(dǎo)到哪: (1)畫(huà)透明的海洋 ①理解海底寶藏:播放圖片。 ②你還知道海底有哪些神奇的東西? ③學(xué)生個(gè)人試讀、喜歡的站起來(lái)讀一讀…… (2)畫(huà)綠色的太陽(yáng) ①說(shuō)出自己喜歡這個(gè)理想的理由。 ②比賽讀、評(píng)讀 (3)畫(huà)結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù) ①理解饑荒(出示難民圖片),相機(jī)提問(wèn):看完圖片你有什么感受? ②挑戰(zhàn)讀、評(píng)讀 (4)畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀 ①倘若你有翅膀,你會(huì)飛向哪兒去干什么? ②同桌讀、評(píng)讀 4.為怎么讀好第二小節(jié)提建議,出主意。 (1)學(xué)生說(shuō)。 (2)學(xué)生按自己喜歡的讀與背。 五、拓展活動(dòng) 同學(xué)們?nèi)绻阌幸缓胁使P,你想描繪出怎樣的今天和明天呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)主題:美麗的今天或明天的理想畫(huà)一畫(huà):你想為畫(huà)補(bǔ)充點(diǎn)什么?然后下面的句式編一編。 “畫(huà)……”或“我畫(huà)……”,那是為了…… 1.學(xué)生畫(huà)與編。 2.學(xué)生作品展示。 3.出示教師的4個(gè)理想。 作業(yè)設(shè)計(jì) (選擇其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)完成) 1.選擇合適的音樂(lè)背誦課文,讓聽(tīng)的人能感受到圖畫(huà)的美。(一張蠟筆激勵(lì)卡) 2.你喜歡用彩筆畫(huà)什么,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī),再為小詩(shī)畫(huà)插圖。(兩張蠟筆激勵(lì)卡) 3.為自己寫(xiě)的小詩(shī)找到合適的歌曲,套詞進(jìn)去唱一唱。(三張蠟筆激勵(lì)卡) 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的家鄉(xiāng) 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色,初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情、 2.學(xué)會(huì)本課生字,新詞。 3.學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫(xiě)—句話。 4.能有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字、新詞,背誦全文。 難點(diǎn):①比喻句的理解;②學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體: 第一課時(shí) 一、初讀感知,了解大意。 1.解題談話,導(dǎo)入新課 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《我的家鄉(xiāng)》,出示課題,齊讀課題教學(xué)生字“鄉(xiāng)”:家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方,也就是你和你的爸爸、媽媽居住的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里,能告訴老師嗎? 2.小朋友,你們都有白己可愛(ài)的家鄉(xiāng),今天課文中的這位小明友,也有自己的家鄉(xiāng),那么他的家鄉(xiāng)在什么地方?家鄉(xiāng)又會(huì)怎么樣呢? 下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文(放課文錄音,聽(tīng)后讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)“我”的家鄉(xiāng)是怎樣的): 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。 1.自由輕聲讀課文,自學(xué)生字,難讀的生字多拼讀幾遍,想一想,這些生字在課文中的意思,記一記這些生字的字形。 2.檢查自學(xué)情況: ①讀生字新詞,正音;你覺(jué)得哪些生字的字音最難讀? (教師幫助正音) ②交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)說(shuō)哪些生字的字形最難記,你是用什么方法記住它的; ③重點(diǎn)正音:栽、霞: ④重點(diǎn)分析的字形:栽、霞; ⑤指名分節(jié)讀課文,要求瀆準(zhǔn)字音,不添字、漏字;(讀后評(píng)議) 3.跟著課文錄音輕聲讀課文。 4.出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字;、 5.用下列字口頭擴(kuò)詞:牙、鄉(xiāng)、霞、流、栽: 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)好“群、霞”這兩個(gè)生字; 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)掌握生字新詞。 抽讀生字卡片。 二、講讀課文。 1. 課文中“我”的家鄉(xiāng)指的是哪里? (用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出課文中的村子) 2.齊瀆第1自然段,說(shuō)說(shuō)這1段主要講什么(板書(shū):美麗) (二)學(xué)習(xí)2、3、4自然段, 1.自由輕聲讀課文,想一想這3段課文寫(xiě)了月亮灣的哪些地方。 (板書(shū):后面、前面、河岸、河對(duì)面。) 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些地方怎樣的美麗: 2.學(xué)習(xí)第2自然段,去看看村子后面有些什么。指名讀這一段課文。(板畫(huà)梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)。) 展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)春天和秋天時(shí)山坡上的景色: 3.齊讀這一節(jié)課文; 4.具體說(shuō)說(shuō)村子后面的美麗景色,美在哪兒,并用“” 劃出有關(guān)句子。 出示句子: ┌───────────────┐ │村子前面有河。│ │村子前面有一條月牙一樣的小河:│ └───────────────┘ 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好,為什么?(板畫(huà)小橋、流水) 出示句子: ┌────────────┐ │河水流著。│ │河水繞著村子緩緩地流著。│ └────────────┘ 一群魚(yú)在河里游。 一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。 ┌──────────────────┐ │河水很清│ │清清的河水,倒映著青山、綠樹(shù)和小橋:│ └──────────────────┘ 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句,為什么? 5.出示課文的有關(guān)插圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)月亮灣村子前面的情況。 6.了解河岸上的景色。 板書(shū):桃花、農(nóng)田。板畫(huà):桃花、農(nóng)田、廠房;) 出示句子: ┌──────────────────┐ │河岸上栽著許多桃樹(shù):春天,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)│ │了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片火紅的朝霞。│ └──────────────────┘ 討論理解,字、詞訓(xùn)練: 給“栽”換一個(gè)近義詞:一片火紅的朝霞指什么? 上面的句子把什么比作什么?說(shuō)說(shuō)寫(xiě)桃花開(kāi)的時(shí)間、樣子,顏色的詞分別是哪一些。 展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)到了秋天,河對(duì)岸又是一幅怎樣的美麗景色: (三)齊讀最后一段課文。 三、完成課后第4題。 第三課時(shí) 一、課堂練習(xí),做課后2、3兩題,做后反饋校正。 二、練習(xí)有感情地朗讀全文。 說(shuō)說(shuō)春天月亮灣的美麗景色、 出示練習(xí): ┌───────────────────────┐ │春天來(lái)到了月亮灣:山是那么( ),水是那么 │ │( ),山上( )的梨花、蘋(píng)果花開(kāi)了,岸│ │邊( )的桃花開(kāi)了,農(nóng)田一片( ),我的│ │家鄉(xiāng)真( )!我( )的家鄉(xiāng)。 │ └───────────────────────┘ 三、總結(jié)課文,課堂練習(xí)。 1.月亮灣這個(gè)村子。多么美呀!這樣美的環(huán)境都是通過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的;這也說(shuō)明,月亮灣的人們是十分勤勞的,他們勤勞,又重視保護(hù)環(huán)境,所以才把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得像花園一樣。 2.完成課堂作業(yè)本上未完成的作業(yè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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