2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 狐貍和烏鴉4教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 狐貍和烏鴉4教案 蘇教版 教學(xué)目的: 1、理解課文內(nèi)容,理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說(shuō)話,烏鴉是怎么做的。并理解“讒”,“得意”的意思。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,從狐貍的好話,烏鴉的受騙上當(dāng),使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼? 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說(shuō)話。 重點(diǎn):理解狐貍的三次施計(jì)和烏鴉的三次反應(yīng)。 難點(diǎn):對(duì)寓意的理解。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 1.今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課,還記得這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?(板書:狐貍和烏鴉) 2.老師把他們兩個(gè)請(qǐng)來(lái)了,你想怎么跟他們打招呼?(出示烏鴉和狐貍的圖片) 3.課文中到底狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢?我們今天就來(lái)好好的讀讀。請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到68頁(yè), 二、新授 1.讀讀課文第一小節(jié),告訴老師故事發(fā)生在什么地方,事情到底是怎么發(fā)生的呢? 通過(guò)讀書我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么?狐貍來(lái)到大樹(shù)下,看到了誰(shuí)? 2.這只狐貍已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時(shí),會(huì)怎樣想? 狐貍心里是這樣想的,又有什么樣的反應(yīng)呢? “直流口水”的“直”在詞語(yǔ)解釋中有三種意思: (1)不彎,跟“曲”相反; (2)不住地、一個(gè)勁兒地; (3)挺直。 這里該選哪一種? 狐貍一個(gè)勁地流口水說(shuō)明了什么?誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)意思? 3.誰(shuí)來(lái)把狐貍饞嘴的樣子讀出來(lái)? (生讀)我們看著圖片,一起讀最后一句話。“狐貍饞得直流口水。” 4.饞嘴的狐貍是多么想吃到烏鴉嘴里的那片肉,最后它吃到了嗎?他還是一只狡猾的狐貍,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2、3、4、5自然段,用“——”劃出狐貍說(shuō)的話。 (1)自由讀課文,邊讀邊畫,師適當(dāng)指導(dǎo)。 (2)指名生匯報(bào),師予以評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。 過(guò)渡:小朋友們說(shuō)得真好,和老師找的基本一樣。 5.點(diǎn)擊對(duì)話1:他眼珠一轉(zhuǎn),對(duì)烏鴉說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您好嗎?” A、生自由讀。 B、師指導(dǎo),讀好“眼珠一轉(zhuǎn)”“親愛(ài)的”“您”。 眼珠一轉(zhuǎn),誰(shuí)能學(xué)學(xué),狐貍為什么眼珠一轉(zhuǎn)?我們什么時(shí)候才會(huì)用上親愛(ài)的,您這些詞?狐貍真的是在表示對(duì)烏鴉的尊重嗎?(讀) C、師范讀 D、指名讀 E、齊讀 烏鴉又是什么反應(yīng)?烏鴉沒(méi)有回答。 過(guò)渡:看來(lái)這招沒(méi)管用,狐貍使出第二招。 6.點(diǎn)擊對(duì)話2:狐貍賠著笑臉說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?” 師:狐貍說(shuō)話時(shí)是什么樣的神情?為什么要這樣? 誰(shuí)來(lái)學(xué)著狐貍討好討好烏鴉 烏鴉有什么樣的反應(yīng)?烏鴉看了狐貍一眼,還是沒(méi)有回答。 7.同學(xué)們,想不想跟老師一起演一演這兩次對(duì)話? 現(xiàn)在你們就是叼著一片肉的烏鴉,叼起肉來(lái)吧!老師來(lái)演那只叼著肉的烏鴉。 我為什么不說(shuō)話? 第一次不說(shuō)話,第二次為什么看了狐貍一眼呀? 狐貍看烏鴉有點(diǎn)心動(dòng)了,于是又說(shuō)了第三次話。他是怎樣說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)用甜甜的聲音讀一讀。 8.點(diǎn)擊對(duì)話3:狐貍又搖搖尾巴說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您就唱幾句吧!” 搖搖尾巴,老師家以前養(yǎng)了一只小狗,它…… 狐貍說(shuō)的話是真是假?你是怎么知道的? (烏鴉和麻雀的圖片)烏鴉和麻雀誰(shuí)的羽毛好看? 烏鴉的叫聲真的好聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 狐貍為什么要說(shuō)這么說(shuō)? 9.原來(lái)是這樣呀!那狐貍一定是說(shuō)的既動(dòng)聽(tīng)又賣力,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。 10.烏鴉上當(dāng)了嗎?烏鴉不僅上當(dāng)了還非常得意呢! 出示:烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,非常得意,就唱起了來(lái)。“哇……”她剛一開(kāi)口,肉就掉了下來(lái)。 肉掉下來(lái),樹(shù)下的狐貍會(huì)撿起來(lái)還給烏鴉嗎?一溜煙說(shuō)明了什么? 看來(lái)烏鴉真的上當(dāng)了,這時(shí)它的心情怎樣? 11.烏鴉因?yàn)槁?tīng)什么樣的話上了狐貍的當(dāng) ?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。烏鴉喜歡聽(tīng),上了狐貍的當(dāng)。(奉承、好聽(tīng)、動(dòng)聽(tīng)) 12.指板書小結(jié)課文,你想對(duì)這只上當(dāng)?shù)臑貘f說(shuō)點(diǎn)什么? 出示: “閃光的東西并不都是金子,動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。” 13.同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏龅筋愃频氖虑闀?huì)不會(huì)上當(dāng)?如果有陌生人給你好吃的,要領(lǐng)你出去玩,你怎么做? 14.看來(lái),同學(xué)們真的不會(huì)上當(dāng)受騙了。發(fā)揮想象,以《肉被騙走以后》為題編一個(gè)小故事。相信你編的故事最有趣! 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 狐貍和烏鴉教案1 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)朗讀,使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。 3.進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。 4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2.正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1.教師拿出狐貍和烏鴉的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣?它們的特點(diǎn)。 2.出示課題:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,板書課題:狐貍和烏鴉。 二、學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 回憶學(xué)習(xí)的步驟:(用投影列出) (1)借助漢語(yǔ)拼音讀課文。 (2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。 (3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái)) 2.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視,幫助有困難的學(xué)生) 3.相互交流學(xué)習(xí)情況。 (1)教師出示生字卡片: 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極 (2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方要及時(shí)糾正。 (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。 肉 :第五筆是“撇”。 漂:熟字“飄”去掉風(fēng)字旁,換上三點(diǎn)水,就是漂亮的漂。 流:左右結(jié)構(gòu),右邊第四筆是點(diǎn)。 親:上下結(jié)構(gòu),下面是一橫加一個(gè)小字。 學(xué)生動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)) (4)讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思:(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解,用投影羅列出來(lái)) 叼 漂亮 親愛(ài) 流口水 不做聲 4.朗讀。 (1)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)) (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。 (3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,全班評(píng)議。 (4)自己讀課文,提出問(wèn)題。 三、練習(xí)鞏固 1.看拼音填空。 2.給下面的字加偏旁組字再組詞。 及( )( ) 票( )( ) 四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 五、布置作業(yè) 1.在生字本上抄寫難字。 2.朗讀課文,讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。 附:板書設(shè)計(jì) 狐貍和烏鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)受騙的道理。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1.理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)受騙的道理。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 1.看懂圖意,理解課文內(nèi)容。 2.有語(yǔ)氣地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備: 圖片投影(課文插圖)。 教學(xué)過(guò)程: 一、激情導(dǎo)入 教師先貼一棵大樹(shù),然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下有個(gè)洞,洞里住著狐貍。 板書課題:狐貍和烏鴉 二、學(xué)習(xí)新課 (一)整體讀文,初步感知。 1.讓學(xué)生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事? 2.指名分段讀,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當(dāng)。) (二)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。 1.讓學(xué)生默讀課文,找一找,狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話,都說(shuō)了些什么?請(qǐng)用直線畫下來(lái)。 2.小組討論,交流看法,小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。 3.以小組為單位參與班級(jí)展示,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 過(guò)渡:狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎?應(yīng)該怎樣讀呢? 4.指導(dǎo)朗讀 (1)狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)(表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問(wèn)候。) (2)“您的孩子好嗎?”(假裝關(guān)心、親近。) (3)夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。) 教師幫助學(xué)生歸納:正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬?,說(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了,所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。 5.烏鴉又是怎樣做的呢? (1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來(lái)。 (2)全班說(shuō)一說(shuō),教師幫助歸納。 第一次:不做聲——看了狐貍一眼 第二次:還是不做聲——得意極了 第三次:就唱起歌來(lái) 6.小組討論:烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話,表現(xiàn)都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會(huì)。 (烏鴉聽(tīng)著狐貍的話,越聽(tīng)越高興,一次比一次動(dòng)心。) 7.同桌配合讀狐貍和烏鴉的對(duì)話,讀出語(yǔ)氣來(lái)。 8.同桌展示讀,其他同學(xué)觀看投影插圖,邊聽(tīng)邊想象。 (三)整體綜合 朗讀全篇,說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。 三、練習(xí) 1.分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽續(xù)編故事。 四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.鞏固本課所學(xué)的生字新詞。 2.進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。 3.表演課本劇,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備: 1.字詞句練習(xí)的投影片 2.狐貍和烏鴉的頭飾 教學(xué)過(guò)程: 一、練習(xí) 1.讀詞語(yǔ)。 烏鴉 狐貍 樹(shù)洞 站在 麻雀 親愛(ài) 流口水 一片肉 漂亮極了 2.比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。 鴉( )肉( )站( )親( )飄( )極( ) 雅( )內(nèi)( )戰(zhàn)( )新( )飄( )級(jí)( ) 二、分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解只愛(ài)聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)?shù)牡览怼? 1.自由讀。 2.組內(nèi)讀。 3.全班分角色讀。 三、課本劇表演 1.自愿結(jié)合,排練課本劇。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,勇于創(chuàng)新。 2.匯報(bào)表演,大家評(píng)一評(píng)。 3.教師小結(jié): 從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。 四、看拼音填空,讀句子。(課后第三題) 1.讀題目要求,獨(dú)立完成。 2.同桌交流。 3.全班訂正。 附:板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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