《江蘇省徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心中學(xué)中考語文復(fù)習(xí) 迎考意見及建議課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心中學(xué)中考語文復(fù)習(xí) 迎考意見及建議課件（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、中考語文迎考意見及九上教材處理建議2012年中考語文迎考意見。 一、認清形式，銳意進取。 （一）目前的困難和問題（一）目前的困難和問題 1、時間緊，任務(wù)重，教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生整體素質(zhì)較低。 2、與市區(qū)及周邊縣區(qū)比劣勢明顯，在教學(xué)時間、教學(xué)管理、資料訂閱、師生精神狀態(tài)、迎考激情等方面受嚴重不足。 3、領(lǐng)導(dǎo)及老師思想上重視不夠，錯誤的認為中考不公布成績了，學(xué)校不排名了，考好考差無所謂。 4、教師習(xí)慣于按常態(tài)課模式組織教學(xué)，不能做到大容量、快節(jié)奏、高效率。 5、對教研室的復(fù)習(xí)迎考意見重視不夠，執(zhí)行不力，導(dǎo)致每個階段的教學(xué)任務(wù)都不能很好完成。 （二）我們的思路和對策 1. 1. 明確職責(zé)，迎難而上。明
2、確職責(zé)，迎難而上。 備課組長要有責(zé)任感和榮譽感，要敢于承擔(dān)責(zé)任，要善于協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，要想盡一切辦法把備課組教師團結(jié)在自己身邊。在初三整個教學(xué)迎考過程中要做到科學(xué)分工，目標(biāo)一致，責(zé)任共擔(dān)。 備課組每位老師都要體會到自己肩上擔(dān)子的重要與分量，要明白集體的榮譽是要靠大家去爭取的，而自己的榮譽是要靠努力奮斗得到的。 多年的經(jīng)驗告訴我們，學(xué)科地位是干出來的，是靠新的成績鞏固的，個人的威信也是靠成績樹立起來的。 2 2、研究中考，明確目標(biāo)。、研究中考，明確目標(biāo)。 每位初三老師都要把近三年徐州市中考語文考試說明、中考語文試卷細致研讀，認真研究，明確把握中考的范圍、內(nèi)容，深入了解考點題型，及時搜集新的中考
3、信息，多探索行之有效的教學(xué)方法，確保教學(xué)思路明確，取舍合理，措施得力，對路到位。 每位老師都要依據(jù)所教班級學(xué)生情況，制定明確的質(zhì)量目標(biāo)。不管是加強班，還是基礎(chǔ)班，都要力爭在原來的基礎(chǔ)上有新的提高，都要在平行班有所突破。 每位教師都要精神面貌振作起來，生活工作的節(jié)奏加快起來，力戒隨意，要不怕犧牲個人利益，全身心的投入，一切服從于中考，一切服務(wù)于中考。 3、學(xué)習(xí)高中及南方的先進經(jīng)驗，走精細化教學(xué)之、學(xué)習(xí)高中及南方的先進經(jīng)驗，走精細化教學(xué)之路。路。 在復(fù)習(xí)的每個環(huán)節(jié)上都體現(xiàn)精致、精細、精確、精準，都要致力于突出“嚴”、“細”、“實”、“活”、“精”和“恒”6個字。 南方的課沒有花架子，課課講求的是點
4、點入地。他們一般課的教學(xué)原則是：先練后講，講后必練；流程是：閱讀理解-審題思維-書寫答案-雙向評價-規(guī)范矯正-遷移鞏固。 高中的課歸納推理占主導(dǎo)地位，二次練習(xí)二次練習(xí)占突出地位，基礎(chǔ)教學(xué)占絕對地位，人文精神的提升占重要地位。非常強調(diào)系統(tǒng)性、顯現(xiàn)性、操作性、規(guī)范性、時效性。 4.面向全體學(xué)生，特別是中等生和學(xué)困生。面向全體學(xué)生，特別是中等生和學(xué)困生。 中等生和學(xué)困生決定了你的教學(xué)成績。 南方人認為，沒有差生只有差異。因此，從成績的高低中，我們看到的更應(yīng)該是學(xué)生之間的差異。 要因材施教。部分語文成績稍差一點的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的自覺性不強，學(xué)習(xí)方法不對路，學(xué)習(xí)效率低下，如果老師不關(guān)注他們，不采取盯人戰(zhàn)
5、術(shù)管理他們，不把愛心獻給他們，不去想方設(shè)法調(diào)動他們的積極性，那么他們對學(xué)科教學(xué)的破壞力就決不僅僅局限于他們自己，就決不局限于你所看到的那一點那一件。 既要高度關(guān)注優(yōu)生，更要切實關(guān)心后15名的學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，爭取全面、全員進步。 5、強化教學(xué)的重點環(huán)節(jié)。、強化教學(xué)的重點環(huán)節(jié)。 備課要求：備課要求： 步驟步驟 集體備課：板塊教學(xué)，備課分工明確。每個版塊由一人主備，眾人修正。 突出備課的五個環(huán)節(jié)：備考點學(xué)情；備學(xué)生在具體考點上普遍的薄弱之處；備修補薄弱環(huán)節(jié)的具體措施；備考點可以進一步提高成績的策略。 備課時要精選試題（要以“考點清晰、題型對路、難易適度、題量適當(dāng)”為標(biāo)準精選題目）。使用時要
6、多本選優(yōu)，剪剪貼貼，絕不允許不加選擇加以訓(xùn)練。 練習(xí)、試卷講評課必須有教案。主要寫清以下幾點：主要寫清以下幾點： 基本情況簡介，如全體均分，各分數(shù)段的人數(shù)、最高(低)分、及格率等。表揚進步較大者、成績優(yōu)秀者、答題規(guī)范者。 經(jīng)統(tǒng)計確定的重點講評的錯誤較多的題要寫清，要有思路入手及過程分析；正確表達的方法技巧分析；本題考查的知識點能力點及設(shè)題的角度；學(xué)生答題中的典型錯誤及其原因分析；給出改進的建議與措施；明確評分標(biāo)準；針對學(xué)生的典型錯誤編選糾錯補救練習(xí)題。 上課要求：上課要求：總要求是講（講思路，講規(guī)律，講方法，講技巧）練結(jié)合，精講精練，對路到位。以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及效果，及時根據(jù)學(xué)生的
7、學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。在講解時堅持做到“三必講”，即核心問題必講、思路方法必講、疑點難點必講。 作業(yè)要求：作業(yè)要求： 學(xué)習(xí)南方經(jīng)驗，文科的作業(yè)理科化，堅持每課布置作業(yè)，但要控制難度與數(shù)量。 及時批改：有對錯、有等第、有日期、有改正，常寫批語，并時有記錄。必須全批全改。 必須及時講評。 堅持單元、章節(jié)和專題的過關(guān)檢測。 注意分層要求。二、關(guān)于中考的范圍。二、關(guān)于中考的范圍。 在目前中考形勢不明朗的情況下，可以參照2011年徐州市中考語文命題說明進行教學(xué)，等2012年中考語文命題說明出來再做補充或調(diào)整。 1、名著9部，繁星 春水童年鋼鐵是怎樣煉成的名人傳駱駝祥子水滸傳昆蟲記伊索寓言海底兩萬里。
8、2、古詩詞及作家作品的背誦默寫古詩詞及作家作品的背誦默寫，范圍為課標(biāo)上的50篇。 課內(nèi)現(xiàn)代文重要篇目：課內(nèi)現(xiàn)代文重要篇目：紫藤蘿瀑布春濟南的冬天看云識天氣皇帝的新裝最后一課社戲安塞腰鼓在沙漠中心貓背影老王中國石拱橋蘇州園林大自然的語言藤野先生我的母親敬畏自然云南的歌會端午的鴨蛋敬業(yè)與樂業(yè)故鄉(xiāng)我的叔叔于勒事物的正確答案不止一個孔乙己變色龍 課內(nèi)文言文重要篇目：課內(nèi)文言文重要篇目： （1）所有的精讀文言文篇目。 （2）部分略讀文言文篇目：愚公移山出師表隆中對五柳先生傳馬說核舟記大道之行也狼孫權(quán)勸學(xué)觀潮湖心亭看雪 三、九上教材處理建議三、九上教材處理建議 做好議論文、小說兩個版塊的專題學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，落
9、實文言做好議論文、小說兩個版塊的專題學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，落實文言文教學(xué)。文教學(xué)。 一、議論文：一、議論文： 明確議論文教學(xué)的目標(biāo)明確議論文教學(xué)的目標(biāo)。通過課內(nèi)議論文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌通過課內(nèi)議論文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握議論文的文體特征、考點、題型及解題思路、方法、技握議論文的文體特征、考點、題型及解題思路、方法、技巧。巧。掌握議論文的文體常識掌握議論文的文體常識1、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。2、論據(jù)包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。3、論證的角度與方法： 角度：正面論證和反面論證。 方法：事實論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。4、議論文的基本思路：提出問題、分析問題、解決問題。 5、議論文的語言特點：準確嚴密。
10、議論文的考點及題型：議論文的考點及題型： 關(guān)于論點關(guān)于論點：找出中心論點或中心句，或用自己的：找出中心論點或中心句，或用自己的話歸納中心論點（很少）。話歸納中心論點（很少）。 注意以下幾點： 有的文章論點不止一個，要明確中心中心論點和分論點的關(guān)系。分論點之間可以是并列的關(guān)系，也可以是遞進的關(guān)系，但都服從中心論點。 論點的呈現(xiàn)方式：最常見常見的是在文章開頭；在結(jié)尾的，往往是先提出分論點，層層論述，在結(jié)尾處歸納出中心論點；在文章中間；題目就是中心論點， 反問句、疑問句、比喻句不能作為論點，也就是反問句、疑問句、比喻句不能作為論點，也就是說論點必須鮮明的提出來！說論點必須鮮明的提出來！ 關(guān)于論據(jù)關(guān)于
11、論據(jù)。 一般分為事實事實論據(jù)和道理道理論據(jù)。 事實論據(jù)即作者在文中所舉的事例，一般以名人的事例居多，可以增加文章的說服力。 道理論據(jù)一般有兩種表現(xiàn)形式，即引用名人的言論、名言和在文中為論點服務(wù)的論述性的語言。 題型一般以補充論據(jù)為主題型一般以補充論據(jù)為主，即補充事實論據(jù)和道理論據(jù)。 補充時要注意以下事項：補充時要注意以下事項： 注意注意所選題材的一致性；注意注意所證明的論點的一致性；注意注意語境句式的一致性；注意注意所選題材古今中外的問題；注意注意所選的一定是名人的事例或名言。 第二種題型是直接在文中找出論據(jù)，并指出其作用。 關(guān)于論證方法及作用關(guān)于論證方法及作用。（1）舉例論證：舉了）舉例論證
12、：舉了的例子，使所論述的例子，使所論述 的道理具體可感、真實可信，的道理具體可感、真實可信， （2）比喻論證：把）比喻論證：把比作比作，使所論述，使所論述 的道理生動形象，通俗易懂的道理生動形象，通俗易懂（3）對比論證：把）對比論證：把和和作對比，突出作對比，突出 了了，使所論述的道理更，使所論述的道理更 充分、更深刻，充分、更深刻，（4）引用論證：引用了）引用論證：引用了的話，使所論述的話，使所論述 的道理更深刻，有理有據(jù)，的道理更深刻，有理有據(jù)， （5）道理論證：運用道理論證的方法，使所）道理論證：運用道理論證的方法，使所 論述的道理更嚴密、更精辟論述的道理更嚴密、更精辟 關(guān)于論證的角度（
13、方面）關(guān)于論證的角度（方面）。 如果是幾段文字，要分別概括出每段的中心； 如果是一段文字，則要看這段文字可以分幾層，每層的中心是什么， 每段或每層的中心，就是作者論證的方面或角度。 題型：題型：結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談感受結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談感受。 答題要點答題要點：文章內(nèi)容，生活實際，自己感受，缺一不可。 要訣：要訣：正如文章所說（文章的中心論點或是自己感受最深的一句話） + 生活中（生活中的實例或現(xiàn)象） + 我認為（對以上兩點的自己的看法） 關(guān)于小說的教學(xué)。關(guān)于小說的教學(xué)。 掌握小說的文體知識掌握小說的文體知識 小說是一種敘事性的文學(xué)樣式，它以塑造人物形象為中心，通過故事情
14、節(jié)和環(huán)境的描寫，形象而廣泛地反映社會生活。人物、情節(jié)、環(huán)境被稱作小說的三要素。 小說的情節(jié)分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。 環(huán)境描寫分社會環(huán)境和自然環(huán)境描寫。 自然環(huán)境包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候、景物等。社會環(huán)境包括小說人物所活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等 考點及題型考點及題型 1、梳理故事情節(jié)。、梳理故事情節(jié)。 2、認識人物形象。、認識人物形象。 3、體會細節(jié)描寫、環(huán)境描寫的作用。、體會細節(jié)描寫、環(huán)境描寫的作用。 4、概括故事內(nèi)容或相關(guān)段落的大意。、概括故事內(nèi)容或相關(guān)段落的大意。 5、對文章標(biāo)題和內(nèi)容的理解。、對文章標(biāo)題和內(nèi)容的理解。 6、對小說主題的理解。、對小說主題的理解
15、。 7、品味小說的語言。、品味小說的語言。 8、對小說的藝術(shù)技巧，如構(gòu)思、結(jié)構(gòu)的布局、情節(jié)的設(shè)置、對小說的藝術(shù)技巧，如構(gòu)思、結(jié)構(gòu)的布局、情節(jié)的設(shè)置等加以評價。等加以評價。 9、談?wù)剰男≌f中獲得的感悟。、談?wù)剰男≌f中獲得的感悟。情節(jié)類題型：情節(jié)類題型： 1. 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。 2. 文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。 3. 用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容 。 答題要點：抓情節(jié)結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容,概括要準確簡潔。 內(nèi)容：什么事，結(jié)果如何。 方法：理清情節(jié)，高度概括。 如：回故鄉(xiāng)-憶故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng) 盼于勒-贊于勒-遇于勒-躲于勒 線索類線索類 線索是小說的脈絡(luò)，也是文章的綱。線
16、索是小說的脈絡(luò)，也是文章的綱。 常見的線索有：某一事物、人物、事件、人物活動、某人常見的線索有：某一事物、人物、事件、人物活動、某人物見聞物見聞 題目含義、作用類：題目含義、作用類： 1、點明中心。、點明中心。 2、文章的線索。、文章的線索。 3、懸念，引起讀者興趣。、懸念，引起讀者興趣。 4、點明文章主要人物。、點明文章主要人物。 5、概括文章主要內(nèi)容。、概括文章主要內(nèi)容。關(guān)于人物形象的題型：關(guān)于人物形象的題型：1、分析環(huán)境描寫，把握人物性格。、分析環(huán)境描寫，把握人物性格。 2、分析故事情節(jié)，把握人物性格。、分析故事情節(jié)，把握人物性格。3、分析塑造人物的方法，把握人物性格：、分析塑造人物的方
17、法，把握人物性格：人物形象描寫的方法。人物形象描寫的方法。直接表現(xiàn)（正面描寫）：肖像、語言、動作、心理、細直接表現(xiàn)（正面描寫）：肖像、語言、動作、心理、細節(jié)等。節(jié)等。間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：以人襯人、以景襯人、以場面間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：以人襯人、以景襯人、以場面襯人襯人 解題思路：解題思路： 1、通讀全文，對文章的故事情節(jié)有個整體的了解； 2、找出人物活動的時間、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等； 3、概括人物事件的題目可以采用“人名+事情”的形式，比如孔乙己在酒店中遭到酒客的嘲笑后，感到難堪孤獨，只好和孩子們說話。文中寫了兩件事，可以概括成“孔乙己教小伙計識字”和“孔乙己分茴香豆給小孩吃”。
18、4、解答尋找人物的心路歷程的題目，可以采用“經(jīng)歷了從到的心理變化過程”這樣的模式來答題。比如分析菲利普夫婦的心路歷程時，會發(fā)現(xiàn)人物的心路歷程與對于勒的稱呼變化相呼應(yīng)，于是找到“壞蛋”“流氓”“無賴”“正直的人，有良心的人”“賊”“討飯的”“流氓”這些詞語，從中可以歸納出菲利普夫婦經(jīng)歷了從恨于勒到盼于勒、贊于勒，最后躲于勒這樣的心路歷程。評價人物形象時要注意：評價人物形象時要注意： 1、抓住描寫來分析性格，評價形象抓住描寫來分析性格，評價形象：從人物的外貌特征、富有特征的語言、人物的行為事跡等分析其形象。分析人物的性格特點可采用“從中可以看出具有的性格特點”的答題模式；評價人物形象可以采用“從中
19、可以看出是一個的人，具有的精神品質(zhì)”的模式。 2、從對比中剖析人物性格形成的原因從對比中剖析人物性格形成的原因。有些文章運用對比的手法來塑造人物形象，我們可以將人物不同時期的外貌、神情、語言、動作以及所做的事情進行比較，從中尋覓人物性格形成變化的原因。如在分析閏土形象時，將少年閏土與中年閏土進行比較，從而得出閏土性格變化的社會原因?？梢圆捎谩笆瞧湫愿裥纬勺兓脑颉被蛘摺捌湫愿裥纬勺兓脑蚴恰边@樣的形式答題。 3、結(jié)合時代背景和作者對人物的褒貶態(tài)度來體驗人物的情感。如閏土。4.根據(jù)文章內(nèi)容根據(jù)文章內(nèi)容對人物進行客觀公正的評析對人物進行客觀公正的評析。如：有人說孔乙己是喜劇人物，也有人說孔乙己
20、是悲劇人物。請你說一說這兩種說法分別是從哪個角度來說的。 考查環(huán)境描寫作用的題型：考查環(huán)境描寫作用的題型： 1.在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子。 2.就指定的環(huán)境描寫說出其作用。 交代了-，提供了-背景。 渲染了-的氣氛，與-形成了對比。 （或 暗示了-。） 表現(xiàn)了環(huán)境的-特點，烘托了人物-的心理。（或 表現(xiàn)了人物-的處境） 有時也有推動情節(jié)發(fā)展和揭示文章主旨的作用。考查小說主題的題型：考查小說主題的題型：1.找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）2.讀了全文后，你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）3.結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。
21、小說的表現(xiàn)手法及作用：小說的表現(xiàn)手法及作用：（1）夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （ 2）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （ 3 ）對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （4）襯托（側(cè)面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （5）諷刺手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （6）欲揚先抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果
22、。記敘順序及作用：記敘順序及作用： 順敘順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 倒敘倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。 插敘插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 關(guān)于文言文教學(xué)關(guān)于文言文教學(xué)1.課內(nèi)文言文教學(xué)要做到實、細、全實、細、全，不留盲點，不留死角。2.強化訓(xùn)練，落實到位。3.答案唯一，不存疑惑。4.梳理知識，熟練背誦。5.每課考點明確，考試內(nèi)容明確，題型明確。6.建立知識樹，注意歸類整理。 四、強化規(guī)范答題及
23、書寫訓(xùn)練，提高應(yīng)試成績。四、強化規(guī)范答題及書寫訓(xùn)練，提高應(yīng)試成績。 1、常見的問題：、常見的問題： 答非所問；簡單照抄原文語句，不注意針對問題作提煉和概括；缺乏必要的常識、術(shù)語；語言表達差，答題不規(guī)范，要點不明確；憑感覺答題，隨心所欲 病因：病因： 沒有讀懂文章，不會審題，不會表達，沒有掌握閱讀規(guī)律與答題技巧。掌握答題技巧，把握答題要領(lǐng)。掌握答題技巧，把握答題要領(lǐng)。 1.讀題、審題讀題、審題是答題的第一步，審準題是正確答題的關(guān)鍵。 看清題干要求，揣摩命題意圖。看清題干要求，揣摩命題意圖。 命題者命題一般都有明確的考查目的和要求，看清題干要求，才能揣摩出命題人的命題意圖，正確答題。 品味題干中關(guān)
24、鍵詞，揣摩隱含信息。品味題干中關(guān)鍵詞，揣摩隱含信息。 有的題干本身隱含著多方面的要求，必須挖掘出題干中隱含信息，才能找到答題的命脈。否則就挖掘出深層的東西，導(dǎo)致答題不全面或隔靴搔癢，答不到點子上。 圈定答題的范圍，明確答題要點。圈定答題的范圍，明確答題要點?？荚囍嗅槍θ脑O(shè)題的很少，大多都是針對某一部分、某一節(jié)、某一句話甚至某個詞語出題，考點比較明確。因此要要教會學(xué)生圈定答題的范圍，明確答題要點，爭取不失分。2.有些題目文中沒有現(xiàn)成的答案，或題目明確要求用自己的語言回答，這就要教會學(xué)生“做”答案，即針對問題，進行分析、歸納、提煉和概括，用準確簡潔的語言加以表述。 3.教給學(xué)生各類文體中的專用名
25、詞術(shù)語。教給學(xué)生各類文體中的專用名詞術(shù)語。 如描寫、敘述是文學(xué)類文章的主要表達方式；說明是說明文的表達方式，議論是議論文的主要表達方式。 注意不同文體的不同表達。如文章順序如文章順序，記敘類文章叫順敘、倒敘、插敘；說明文則叫時間順序、空間順序、邏輯順序。如文章語言特點如文章語言特點，記敘類語言生動形象，描寫細膩逼真；說明文語言準確嚴密；議論文語言精辟有力。如文章結(jié)構(gòu)如文章結(jié)構(gòu)，記敘類構(gòu)思精巧，懸念迭起；議論文結(jié)構(gòu)嚴謹，論證嚴密；如文如文章主旨，章主旨，記敘類主旨鮮明深刻；議論文觀點正確。4.整理語言，善于表達。整理語言，善于表達。語言準確、簡潔、流暢語言準確、簡潔、流暢是奪取高分的關(guān)是奪取高分的關(guān)鍵。好的答案應(yīng)該全面、準確、要點清鍵。好的答案應(yīng)該全面、準確、要點清楚。這就要求學(xué)生在答題時，力求做到楚。這就要求學(xué)生在答題時，力求做到分析細致一點，考慮周全一點，要點說分析細致一點，考慮周全一點，要點說得明白一點，語言表述簡練一點。得明白一點，語言表述簡練一點。關(guān)于書寫關(guān)于書寫 提高認識，高度重視。 集中投影，明確差距。 嚴格訓(xùn)練，人人過關(guān)。 效果不佳，嚴厲批評。
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