2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 米的認(rèn)識 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 米的認(rèn)識 1教案 冀教版 教學(xué)目的： 1. 在實際測量的過程中，認(rèn)識長度單位“米”。 2. 體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系；能以米、厘米為單位正確測量物體的長度。 3. 進一步體會測量在生活中的簡單應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生初步的空間感。 教具準(zhǔn)備： 米尺、卷尺、學(xué)生每人準(zhǔn)備1米長的繩子。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1. 提問學(xué)生自己的哪個手指寬是1厘米。 2. 量數(shù)學(xué)書的短邊。 二、導(dǎo)入新課 剛才你們量得真棒，現(xiàn)在我請一個同學(xué)上來為我們量一量黑板的長。 提問： 1. 你的尺子是幾厘米的？ 2. 請同學(xué)注意他量了幾次？ 3. 你們感覺這樣量怎么樣？ 4. 老師借你們一把尺子，這是米尺，誰再來試試？ 5. 用哪種尺子量黑板更方便些？ 說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體，如：書、鉛筆盒等的長度用厘米作單位，如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量，這就是米，用字母“m”來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書：認(rèn)識米和用米量 三、新授 1．認(rèn)識米 ⑴認(rèn)識1米的實際長度。 ①出示米尺，告訴學(xué)生這就是米尺，它的長度是1米。請學(xué)生也拿出事先準(zhǔn)備好的1米長的繩子，比比看1米有多長，初步感知1米的實際長度。 ②讓學(xué)生把自己的兩臂伸平，用繩子比一比看到什么地方是1米。 ③讓學(xué)生想一想，哪些物體的長度大約是1米。 ④3個同學(xué)一組，將各自的1米繩子連起來看3米的長度。 ⑵認(rèn)識米與厘米的進率。 ①觀察米尺，看米尺上有多少個1厘米？ ②小組討論1米等于多少厘米？ 板書：1米=100厘米 1m=100cm（全班齊讀兩遍） 2．先估計，再測量 ⑴出示卷尺，告訴學(xué)生這是卷尺，用它來量較長的物體的長度或較長的距離。量的時候，要把卷尺的0刻度對準(zhǔn)被量物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平拉直，這樣才能量準(zhǔn)確。 ⑵先估計一下黑板大約有幾米，再指明兩個學(xué)生用卷尺去量黑板的長度是幾米幾厘米，并告訴全班同學(xué)。 ⑶先估計教室的門大約有多高，再指名幾個學(xué)生去量一量，并告訴全班同學(xué)。 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了米的認(rèn)識和用米去量較長的物體或距離，還知道了1米等于100厘米。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 米的認(rèn)識教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第4—5頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在實際測量的過程中，認(rèn)識長度單位“米”。 2.體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系；能以米、厘米為單位正確測量物體的長度。 3.進一步體會測量在生活中的簡單應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生初步的空間感。 教學(xué)重點： 掌握1米的實際長度。 教學(xué)難點： 用米尺量較長物體的長度。 教具準(zhǔn)備： 米尺，三角板。 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1.提問 （１）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個手指比一比１厘米有多長？２厘米呢？３厘米呢？ （用手指比長度更加直觀地加深了“厘米”在學(xué)生頭腦中的印象。） （２）用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么？指兩名學(xué)生量紙條的長度。 （３）現(xiàn)在我請一位同學(xué)量講臺桌的長。 （學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便）。 因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠，通常用米作單位。（板書課題） 二 學(xué)習(xí)新課 １.認(rèn)識米 出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度都是以10厘米為單位。 讓學(xué)生觀察自己帶的1米長的卷尺。 那么1米到底有多長呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米，讓學(xué)生觀察1米有多高。再在黑板上畫1米長的一條線段，讓學(xué)生觀察。 讓學(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米。 （讓學(xué)生多用自己的身體比一下，體會1米的長度是多少，比較直觀。去掉尺子，直接比出1米的長度，學(xué)生對“米”的長度就建立起了一個直觀的觀念。） 以小組為單位，量出1米，2米，……給大家看。 2.厘米和米之間的關(guān)系 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，1厘米有多長呢？同學(xué)們用兩手比一下，教師在黑板1米長的線段的上面并排畫出1厘米。1米有多長呢？同學(xué)們用兩手比一下，那么米和厘米之間有什么關(guān)系？ 出示折尺，伸直正好是1米，與1米的直尺相比，一樣長。看一看這把尺上有多少厘米。所以1米里面有100厘米；請同學(xué)們看看你的卷尺。 3.用卷尺量較長的距離 出示卷尺，并說明量比較長的距離，一般用卷尺，用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，由學(xué)生拿住一端，對齊物體一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上。這樣才能讀出準(zhǔn)確的長度。 三 鞏固反饋 1.兩人互量身高， 米 厘米。 2.以4人小組為單位，分工量下面的長度：前面黑板的長，后面黑板的長，教室地面的長、寬。 3.在（）里填寫合適的長度單位。 教室長6（ ） 黑板長2（ ） 小明身高124（ ） 課桌長50（ ）　 課堂總結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能體會米的含義嗎？知道厘米、米之間的關(guān)系了嗎？會用“米”為單位量比較長的物體了嗎？