2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1菜園衛(wèi)士教案 青島版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1菜園衛(wèi)士教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)算式，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 2. 在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的過程中，采用估算、筆算等方法作為解決問題的策略，拓展解決問題的途徑。 3. 經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 在解決實(shí)際問題的過程中獲取知識(shí)，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)算式，并能進(jìn)行加減法的估算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 學(xué)具準(zhǔn)備： 課本、練習(xí)本 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：這節(jié)課我們就一起到田園里看一看那里發(fā)生了些什么有趣的數(shù)學(xué)故事。 出示課件：田園小衛(wèi)士情境圖 下面我們開始上課吧！ 請(qǐng)仔細(xì)觀察，從中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生匯報(bào)信息： 師：同學(xué)們對(duì)信息的搜集能力可真強(qiáng)，那么你能不能根據(jù)其中的信息提出數(shù)學(xué)問題？ 一共有多少棵白菜？一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？ 茄子地里的瓢蟲比白菜地里的瓢蟲多多少只？已檢查的茄子比白菜多多少棵？白菜和茄子一共多少棵？已檢查的白菜比沒有檢查的少多少棵？ 那么這節(jié)課我們先來解答前四個(gè)問題，同學(xué)們提出的其它問題我們先把它放進(jìn)問題口袋。 二、合作探究，解決問題 1. 教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法 師：我們一起來看第一個(gè)問題：“一共有多少棵白菜？” 師：你能找到與問題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息嗎？ 生回答信息，指生列出算式。 師板書：189+394=583 師：結(jié)果是多少呢？我們先來估一估。 生：189≈200 394≈400 189+394的結(jié)果接近600。 師板書：600 師：為了能得到更為準(zhǔn)確的結(jié)果我們還可以列豎式，現(xiàn)在我有一個(gè)問題要考考大家，你認(rèn)為筆算的結(jié)果應(yīng)該比600大還是比600??？ （生：比600?。┠悄隳苷f說為什么比600小嗎？（生：估計(jì)的數(shù)都比原來大） 師：下面我們就在練習(xí)本上試著列豎式算一算，算的時(shí)候可以把你的計(jì)算過程說出來。（邊算邊說） 誰(shuí)愿意到黑板上來完成這道題目，展示一下自己的風(fēng)采？ 師：我們一起來看黑板，你同意這位同學(xué)做的嗎？有不同意見嗎？（師生共同糾正題目）找同學(xué)再把計(jì)算過程說一遍。 師：同學(xué)們互相檢查一下，做錯(cuò)的同學(xué)知道錯(cuò)哪兒了嗎？下面請(qǐng)你改正過來。 師小結(jié)：剛才通過同學(xué)們的計(jì)算得出的結(jié)果583確實(shí)比600小一些，這說明同學(xué)們的估算能力很強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)生活中希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你的估算能力，相信它能幫助你解決很多問題。 師：我們的田園小衛(wèi)士可能干了，到處都是它們忙碌的身影，你想知道一共有多少只瓢蟲嗎？那就請(qǐng)你自己解答第二個(gè)問題：“一共有多少只瓢蟲”。生自主解答，師巡視。指生上黑板解答。 師小結(jié)：像這樣“個(gè)位相加滿10向十位進(jìn)1，十位相加又滿10向百位進(jìn)1，出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)位的加法，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法?！卑鍟哼M(jìn)位加 師：在計(jì)算這類連續(xù)進(jìn)位的加法時(shí)應(yīng)注意些什么呢？ 師：在計(jì)算這樣的連續(xù)進(jìn)位的加法時(shí)應(yīng)注意“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一?！? 2. 教學(xué)連續(xù)退位的三位數(shù)減法 師：勤勞的七星瓢蟲在勞動(dòng)的過程中遇到了一點(diǎn)困難，你愿意幫助它嗎？ 它說：“一共有435棵茄子，已經(jīng)檢查了276棵，它想知道還有多少棵茄子沒有檢查？” 你能幫它算一算嗎？ 師：下面就在你的練習(xí)本上列豎式算一算吧！指生上黑板來完成。 師生共同糾正題目，采用邊說計(jì)算過程邊檢查的方法。師強(qiáng)調(diào)十位上的2-7不夠減怎么辦，多找兩個(gè)同學(xué)說一說計(jì)算過程。 師：七星瓢蟲在田園里面勞動(dòng)也進(jìn)行了分工，有的來到茄子地，有的在白菜地，那么茄子地里的瓢蟲比白菜地里的瓢蟲多多少只呢？ 師：“我知道這個(gè)問題也難不住你，下面就開始算一算吧！”指生上黑板完成。師生共同訂正。 師小結(jié)：我們來看一下這兩道減法豎式，像這樣個(gè)位相減不夠減，從十位退1在個(gè)位加10再減，十位相減又不夠減，從百位退1在十位上加10再減，出現(xiàn)了連續(xù)退位，這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容：連續(xù)退位的三位數(shù)減法 師板書：退位減 師：在計(jì)算這類連續(xù)退位的減法時(shí)，我們又應(yīng)注意些什么呢？ 師：在計(jì)算這類連續(xù)退位的減法時(shí)，我們應(yīng)注意相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，在本位加10再減。 三、展示交流，吸收提升 通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，下面老師想考考你的眼力，看大屏幕。 1. 火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 學(xué)生依次對(duì)上面三個(gè)題進(jìn)行辨析，注意改正。 2. 誰(shuí)的松果？“自主練習(xí)”第6題，由學(xué)生在練習(xí)本上列豎式再連線。 3. 生活中的數(shù)學(xué)。 四、回顧整理，拓展應(yīng)用 這節(jié)課，你學(xué)得高興嗎？都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)解答生活中的問題。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1蜜蜂王國(guó)1教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過練習(xí)，使學(xué)生能用自己喜歡的方法，熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 2. 能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。 3. 提高同學(xué)們的計(jì)算能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，從中我們學(xué)到好多口算方法，下面就請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方法來完成今天的練習(xí)，好嗎？ 活動(dòng)二：自主練習(xí) 第1題、第3題、第7題是針對(duì)新知進(jìn)行的練習(xí)。 練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己說說是怎樣口算的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動(dòng)的形式，提高學(xué)生口算的興趣；還可以制成卡片，進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí)，用以提高學(xué)生的口算能力。 第2題是聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估算、口算練習(xí)的題目。 通過三個(gè)小朋友兩天看書的頁(yè)數(shù)，讓學(xué)生先估算誰(shuí)看得多，然后再算一算加以驗(yàn)證，看誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確。交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己估算的過程及方法。 第4題是讓學(xué)生提問題的題目，練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自主提問并解決。 第5題是一道連線題。 教學(xué)時(shí)要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，有的有拍無球，有的有球無拍，如54-23，27，64。 第6題：讓同學(xué)們讀一讀題中的信息，獨(dú)立解決問題并交流。 第8題是一拓展性的思考題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。 練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明白兩人的家應(yīng)在書城的同一側(cè)，不可能在兩側(cè)。首先確定丁芳家的位置，小剛家的位置有兩種情況：小剛家在丁芳家和書城之間，離書城xx-300=1700（米）；小剛家不在丁芳家和書城之間，離書城xx+300=2300（米）。