2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Period 2教案 上海新世紀(jì)版.doc
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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Period 2教案 上海新世紀(jì)版 1.說(shuō)明: 本課是Unit 6的第二課時(shí),在學(xué)生已經(jīng)對(duì)He’s …/She’s …有了一定的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用后,本課時(shí)引出Who’s she? 的問(wèn)句,學(xué)生接受起來(lái)不會(huì)很困難,再次鞏固。學(xué)生對(duì)本單元的句型難點(diǎn)也一定會(huì)掌握得更好。從而完成本單元Wonderland和Farmland兩版塊的內(nèi)容,此外滲透數(shù)字教學(xué),為下一課的數(shù)字學(xué)習(xí)打下伏筆。 2.教學(xué)內(nèi)容: a) 能問(wèn)答Whos she?和Whos he? b) 能數(shù)one~~four 3.教學(xué)步驟: Task 1: 向同學(xué)介紹Tom的家人,并與之問(wèn)候。 建議: 用He’s …/She’s …來(lái)介紹,并做簡(jiǎn)單描述。 用學(xué)過(guò)的句型與之打招呼。 目的: 通過(guò)打招呼,進(jìn)一步鞏固He’s …/She’s …并復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ),喚起所學(xué)知識(shí)的記憶。 Task 2: 猜一猜:Whos she?或Whos he? 建議: 教師通過(guò)對(duì)Tom家某一個(gè)成員的描述,請(qǐng)同學(xué)猜猜他是誰(shuí)?為幫助理解,教師在此環(huán)節(jié)要加強(qiáng)體態(tài)語(yǔ)的表達(dá)。 目的: 運(yùn)用學(xué)生之間的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而引出新句型的教學(xué)。 Task 3: 游戲:Who is the best? 建議: 1) 請(qǐng)同學(xué)先準(zhǔn)備描述一個(gè)同班同學(xué)。 2) 請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō),然后用Whos she? /Whos he?提問(wèn),讓同學(xué)猜猜他所描述的是誰(shuí)。 3) 猜出的同學(xué)作為獲勝者上講臺(tái)繼續(xù)新游戲。 目的: 再一次將學(xué)習(xí)的內(nèi)容由書本轉(zhuǎn)向生活,說(shuō)一說(shuō)身邊的同學(xué),寓教于樂(lè)同步進(jìn)行。 Task 4: 聽(tīng)錄音,跟讀課文。 建議: 先聽(tīng)一遍,再跟讀一遍。 目的: 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、讀習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)課文的理解。 Task 5: 學(xué)習(xí)數(shù)字one~~four 建議: 1) 數(shù)一數(shù)Tom家有幾個(gè)人? 2) 說(shuō)一說(shuō)你的家里有幾個(gè)人?他們是誰(shuí)? 目的: 鞏固家庭成員的同時(shí),學(xué)習(xí)數(shù)字,為下一課時(shí)作好鋪墊。 4. 教學(xué)提示: 1) 教學(xué)媒體準(zhǔn)備: 人物圖片、人物頭飾、錄音機(jī)、學(xué)生家庭照片、實(shí)物投影儀。 2) 教學(xué)關(guān)注點(diǎn): l 對(duì)于Whos she?要會(huì)問(wèn)會(huì)答。 l 正確運(yùn)用Whos he?和Whos she? l 在游戲的過(guò)程中,學(xué)生參與面要廣,密度要高。自己準(zhǔn)備,集體猜,同桌互猜等多種形式相結(jié)合,盡量使每個(gè)同學(xué)都參與。 3) 我的設(shè)計(jì)思想: l 書本知識(shí)一定要和學(xué)生生活相結(jié)合,不但要教會(huì)學(xué)生會(huì)說(shuō),最重要的要教會(huì)學(xué)生能夠運(yùn)用在生活實(shí)際之中。 l 充分調(diào)動(dòng)教師所有的感官,以便讓學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容,特別是肢體語(yǔ)言一定要得當(dāng)準(zhǔn)確。 l 游戲的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生運(yùn)用場(chǎng)景,但決不能就幾個(gè)人當(dāng)主角,大多數(shù)人當(dāng)配角,應(yīng)當(dāng)努力做到人人參與,這才能體現(xiàn)游戲的真正價(jià)值。 l l 附送: 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Period 3教案 上海新世紀(jì)版 1. 說(shuō)明: 本課是Unit 6的第三課時(shí),通過(guò)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們對(duì)Who’s she?的句型已經(jīng)掌握得不錯(cuò)了,而本課時(shí)主要完成Sports club和Disneyland的學(xué)習(xí)任務(wù),但由于數(shù)字在前一課時(shí)學(xué)過(guò)了,因此本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一些關(guān)于動(dòng)作的短語(yǔ),即:wave your hands, nod your head, buckle my shoes, open the door. 2. 教學(xué)內(nèi)容: 1) 能對(duì)教師在課堂內(nèi)發(fā)生的wave your hands, nod your head, buckle my shoes, open the door指令做出正確的反應(yīng)。 2) 能根據(jù)節(jié)奏正確的朗讀小詩(shī)。 3. 教學(xué)步驟: Task 1: Quick response: 建議: 1) 教師示范叫口令,學(xué)生做出正確應(yīng)答。 2) 請(qǐng)學(xué)生發(fā)令,請(qǐng)其他同學(xué)做出正確應(yīng)答。 目的: 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作,為今天的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 Task 2: 學(xué)習(xí)操練新句型:wave your hands. 建議: 在與Tom的家人打招呼時(shí),加上動(dòng)作wave your hands. 目的: 打招呼時(shí)揮手在生活中很自然與常見(jiàn)的,因此介紹家人復(fù)習(xí)句型,問(wèn)候加上動(dòng)作引出新動(dòng)作的句型很自然,學(xué)生易于接受。 Task 3: Nod your head. 游戲:Guessing Game. 建議: 設(shè)計(jì)游戲,請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái),背后貼一張Tom家人的圖片,然后請(qǐng)他猜背后貼的是誰(shuí),全班同學(xué)問(wèn):Who’s he?或Who’s she?如果猜對(duì)了,請(qǐng)大家nod your head.猜錯(cuò)了就say “sorry” 目的: 游戲與新句型相結(jié)合,活躍氣氛,令學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。 Task 4: Buckle my shoes. 和 Open the door. 建議: 1) 教師自己示范Buckle my shoes. 和 Open the door。 2) 觀察教室里學(xué)生的鞋子,請(qǐng)他Buckle my shoes. 3) 創(chuàng)造情景操練Open the door。 目的: 貼近學(xué)生實(shí)際,自然的教新句型,學(xué)生易于掌握。 Task 5: 聽(tīng)錄音,跟讀課文。 建議: 先聽(tīng)一遍,再跟讀一遍。 目的: 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)讀的好習(xí)慣。對(duì)所學(xué)句型有近一步的理解。 Task 6: 自編有節(jié)奏的小詩(shī)。 建議: 以小組活動(dòng)的形式,自編小詩(shī),每組上臺(tái)表演。 目的: 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作,充分表現(xiàn)自我。 4. 教學(xué)目的: 1) 教學(xué)媒體準(zhǔn)備: 人物圖片、人物頭飾、錄音機(jī)。 2) 教學(xué)關(guān)注點(diǎn): a) buckle的正確發(fā)音。 b) 3) 我的設(shè)計(jì)思想:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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