2019-2020年三年級英語上冊 Unit 11 Period 1-2教案 上海新世紀版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 11 Period 1-2教案 上海新世紀版 教育目標： 1. 通過交談有關生日的話題，啟發(fā)學生關愛他人的意識。 2. 通過了解別人的生日，培養(yǎng)學生與人交往的能力。 知識目標： 基礎目標： 1．Words and expressions From Wonderland From Farmland From Grand Theatre calendar daughter *birthday first twins mine second July August September October November December 2．Sentence patterns From Farmland From Grand Theatre This is... Whose birthday is in November? Is this/that...? Whens your birthday? These are... Its on... Have a good time. 3. 根據(jù)課文內容回答Questions and Answers 中的問題，并根據(jù)實際情況回答On your own中的問題。因為學生的生日各不相同，建議將十二個月份全部教一下，每個學生記住自己生日的月份。 4. Music Box 掌握字母v和w在單詞中的讀音，注意比較它們的發(fā)音。/v/的發(fā)音特點為上齒碰觸下嘴唇，而/w/則不然。 5. Disneyland 本單元是一段強調音素/u?的兒歌。讓學生復習學過的含有音素/u?的單詞，例如：blue, food, cool, fruit等。在強化語音訓練后，再教學生吟誦兒歌。 Difficult Points 1. 日期的表達法：可用月份加上序數(shù)詞(或基數(shù)詞阿拉伯數(shù)字)表示。例如：October 1st( 10月1日)，讀作October the first。 2. 你想知道別人的生日，可以問：Whens your birthday? 回答在某一天，前面用介詞on。例如：Its on November 1st. 回答在某個月份，前面用in。例如：My birthday is in December. (我的生日在十二月。) 3. mine是一個名詞性的物主代詞，作名詞用，后面不能跟名詞。注意對mine與my進行比較，學會正確使用。 發(fā)展目標： 1. 讓學生了解父母及好朋友的生日，學會關心父母和朋友。 2. 祝別人玩得開心，可以說Have a good time或Enjoy yourself. 能力目標: 能用英語介紹中國的春節(jié)的習俗。 情感、策略和文化等有關目標： 在學習過程中體驗中西節(jié)日文化的差異。 教學資源： Student’s book 3A P77~P 83 Cassette 3A Unit 11 Student’s workbook 3A P65~ P70 Word and picture cards 3A Unit 11 Teaching Transparencies 3A Unit 11 教學時間：6課時（每課35~40分鐘） 課時安排：建議本單元安排6教時。 第一課時：Wonderland 第二課時：Grand Theatre & Language Lab 第三課時：Farmland 第四課時：Language Lab & Music Box 第五課時：Disneyland 第六課時：Revision & Practice Lesson Plan ( 1 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up Rhyme: Snow Say the rhyme in chorus. 通過兒歌創(chuàng)設良好的學習氛圍。 While task procedures Task 1 Introduce the new words: calendar, October, September, August, July, December, November, first, second. Task 2 Understand the time expression by using months. Task 3 Finish Language Lab Part 2 1. Have a look at a calendar. 2. Listen to the teacher’s introduction of the calendar. 3. Learn the new words about months and numbers. 1) Ask the students to learn the pronunciation of the new words. 2) Practicing make the students understand the order of the months in a year. 3) Making a mach: Simple forms and original forms. 4) Guessing game: Numbers Show the pictures and ask: When is it? Spell the new words. 教師通過臺歷引出新授內容，激發(fā)了學生的求知欲，自然地引發(fā)了學生的學習動機。 在教授新單詞的過程中注意顯示下半年六個月的英語單詞，幫助學生建立一些拼寫規(guī)律,讓學生在學會聽說的基礎上掌握詞形。 通過詢問圖片所展示的風景的時間引出時間表達方式：in + 月份，以及日月表達方式：如October 1st。 Post-task activities Say something about the months. 1. Take out festival pictures and ask the time of the festivals. 2. Introduce the birthday to a friend. 將所學知識聯(lián)系實際，讓學生在真實的語境中使用學到的內容。 Lesson Plan ( 2 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision Review the words about the months. 1. Spell the words. 2. Introduce one or two students’ birthdays. 通過復習檢查學生是否掌握上節(jié)課所學內容，并為新課做準備。 While task procedures Task 1 Introduce the sentence pattern: This is…, That is…, Is this….?, Is that…?. Task 2 Introduce the sentences: These are…., Those are…. Task 3 Introduce the sentence: Have a good time. 1. The teacher shows a photo of his/her childhood: This is ….. His/Her birthday is in …. 2. Ask the students to introduce the deskmates. 3. The others can repeat the sentences and use: That is… 4. Read the sentences: This is…. That is…. 5. Look at the pictures and ask: Is this…?, Is that…?. 1. Show some pictures and pare the single forms and the plural forms. 2. Discuss in groups by using “Who’s this/ that?” “Is he/she…?” Explain the situation for using the sentence. 由教師孩童時期的照片引出新的教學內容能激發(fā)學生的學習興趣。 通過單復數(shù)形式的對比來操練所學句型，也能讓學生更多地區(qū)分句型。 通過了解具體的運用范圍使學生更好的掌握句型。 Post-task activities 1.Make a dialogue of talking about introduction. 2.Learn the dialogues on the course book. Make a dialogue by using “This is ….That is…” to talk about the new students. Listen to the tape and repeat the sentences. Role play the two dialogues. 用所學的語言實踐現(xiàn)實中的情況，突出了語言的功能性。 通過學習表演課本上的對話感受所學句型的功能。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 11 Period 3-5教案 上海新世紀版 教育目標： 1. 通過交談有關生日的話題，啟發(fā)學生關愛他人的意識。 2. 通過了解別人的生日，培養(yǎng)學生與人交往的能力。 知識目標： 基礎目標： 1．Words and expressions From Wonderland From Farmland From Grand Theatre calendar daughter *birthday first twins mine second July August September October November December 2．Sentence patterns From Farmland From Grand Theatre This is... Whose birthday is in November? Is this/that...? Whens your birthday? These are... Its on... Have a good time. 3. 根據(jù)課文內容回答Questions and Answers 中的問題，并根據(jù)實際情況回答On your own中的問題。因為學生的生日各不相同，建議將十二個月份全部教一下，每個學生記住自己生日的月份。 4. Music Box 掌握字母v和w在單詞中的讀音，注意比較它們的發(fā)音。/v/的發(fā)音特點為上齒碰觸下嘴唇，而/w/則不然。 5. Disneyland 本單元是一段強調音素/u?的兒歌。讓學生復習學過的含有音素/u?的單詞，例如：blue, food, cool, fruit等。在強化語音訓練后，再教學生吟誦兒歌。 Difficult Points 1. 日期的表達法：可用月份加上序數(shù)詞(或基數(shù)詞阿拉伯數(shù)字)表示。例如：October 1st( 10月1日)，讀作October the first。 2. 你想知道別人的生日，可以問：Whens your birthday? 回答在某一天，前面用介詞on。例如：Its on November 1st. 回答在某個月份，前面用in。例如：My birthday is in December. (我的生日在十二月。) 3. mine是一個名詞性的物主代詞，作名詞用，后面不能跟名詞。注意對mine與my進行比較，學會正確使用。 發(fā)展目標： 1. 讓學生了解父母及好朋友的生日，學會關心父母和朋友。 2. 祝別人玩得開心，可以說Have a good time或Enjoy yourself. 能力目標: 能用英語介紹中國的春節(jié)的習俗。 情感、策略和文化等有關目標： 在學習過程中體驗中西節(jié)日文化的差異。 教學資源： Student’s book 3A P77~P 83 Cassette 3A Unit 11 Student’s workbook 3A P65~ P70 Word and picture cards 3A Unit 11 Teaching Transparencies 3A Unit 11 教學時間：6課時（每課35~40分鐘） 課時安排：建議本單元安排6教時。 第一課時：Wonderland 第二課時：Grand Theatre & Language Lab 第三課時：Farmland 第四課時：Language Lab & Music Box 第五課時：Disneyland 第六課時：Revision & Practice Lesson Plan ( 3 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision 1. Review the words about months. 2 Talk about some cartoon stars with the sentences.. 1 Read and spell. 2 Show some information of a cartoon characters and make some sentences. 用卡通人物復習所學句型與單詞，不僅鞏固了所學內容，也引起了學生的學習興趣。 While task procedures Task 1 Introduce the sentences: Whose birthday is in…?. Task 2 Introduce the sentences: When is your birthday? It’s on…? Word: mine Task3 Learn the story on the course book. 1. Ask the students: Whose birthday is in…like the cartoon stars? 1. Show a date and ask the students to read it. 2. Look for the person whose birthday it is and then ask him or her. Eg: When is your birthday? 1. Listen to the tape. 2. Read the sentences 通過尋找與卡通明星有同一月份生日的同學提高學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍。同時自然引出所要教學的單詞和句型。 通過辨認一組有趣的日期鞏固時間的教學，同時也可以引出名詞性物主代詞的學習，激發(fā)學生的學習興趣。 通過聽音與跟讀模仿語音語調，培養(yǎng)語感。 Post-task activities 1 Finish Part 3 and Part 4 of Language Lab. 2 Role play 1. Answer the questions orally. 2. Try to act out the dialogue. 通過回答問題進一步理解課文。 通過表演提高運用語言的能力。 Lesson Plan ( 4 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision 1. Review the words month. 2. Talk about the students’ birthday. 1. Read and spell. 2. Use the date cards to talk about the date. 通過對單詞的拼讀了解學生掌握的情況。 While task procedures Task 1 Finish Language Lab Part 1 Task 2 Experience the phoneme /v/ Task 3 Experience the phoneme /w/ 1. Read the rhyme. 2. Tell the pronunciation of U/V/W/X/Y/Z in word 1. Show the sentence “Victor has a violin.” 2. Underline the latter a. 3. Learn the phoneme. 1. Show the sentence “Wendy, Wendy, walk to the wall.” *Steps 2 and 3 are same with those of task 1 通過朗讀兒歌感受字母的發(fā)音。 通過繞口令的句子感受v 在單詞中/v/的發(fā)音。 通過繞口令的句子感受w 在閉音節(jié)單詞中/w/的發(fā)音。 Post-task activities Do Language Lab part 3 and part 4. Write down the answers and check. Lesson Plan ( 5 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision Role play. Act out the story “Fly to the Moon” 通過表演對話，提高運用語言的能力，營造英語的氛圍。 While task procedures Task 1 Learn the rhyme Task 2 Finish the exercise on Students’ workbook 1. Learn the baby language of “Who ever, who ever”. 2. Mime the action “Fly in a balloon,” . 3. Mime the action “To the moon in June,”. 4. Mime the action “Dear Mary, dear sue?”, to elicit the word “dear”. 4. Listen to the tape and repeat the sentences. 5. Read the rhyme in chorus and individual. Do the exercises of Unit 11 on Students’ workbook. 通過學習英語兒歌擴展學生的詞匯量，同時，通過模仿發(fā)音培養(yǎng)學生的語感。在朗讀富有節(jié)奏的兒歌時學生容易產生積極的情感態(tài)度，從而促進英語的學習。 通過完成練習鞏固所學內容 Post-task activities Check the answer. Check the answer on Students’ workbook. 通過校對了解學生完成的情況。