2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊 想象中的怪獸教案 蘇少版.doc
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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊 想象中的怪獸教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知領(lǐng)域:通過說說、看看、想想、做做、畫畫等方式把握怪獸的形象特征,交流創(chuàng)作方法,在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。 操作領(lǐng)域:學(xué)生通過大膽地想象創(chuàng)作,用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。 情感領(lǐng)域:在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:相關(guān)課件、范圖 學(xué)生準(zhǔn)備:勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 (欣賞古神獸,知道遠(yuǎn)古時(shí)期人們就想象出來許多怪獸,這些怪獸代表了人們特殊的意愿,也有一些特殊的用途,感受祖國璀璨的文化,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。) 1、中國是四大文明古國之一,有著燦爛的文化,許多動(dòng)物被人們神化了,成了吉祥之物,如龍、鳳、麒麟、貔貅……(課件出示圖片)龍和鳳都是古代統(tǒng)治者的象征,現(xiàn)在成為中華民族的象征。麒麟和貔貅是象征吉祥的動(dòng)物,生活中常有此類的工藝品。 2、揭題,提出怪獸的概念 這些神奇的怪獸已有幾千年的歷史了,它們不是生活中真實(shí)存在的,是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。(課件出示文字) 談?wù)動(dòng)∠笾械墓肢F (打開學(xué)生的記憶之門,放飛學(xué)生的想象。讓學(xué)生在交流中豐富自己的知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科幻、神話的向往,讓學(xué)生的天真爛漫在此間流露。使學(xué)生在興奮愉快的氛圍中體驗(yàn)與人分享新奇事物的快樂。增強(qiáng)學(xué)生的自信感,促進(jìn)與人交往的能力。) 古今中外,流傳著許多關(guān)于怪獸的傳說。想像中的怪獸都是神話中的主角,它們擁有離奇的外形,神奇的能力,完成人類無法完成的使命。你聽過或見過哪些怪獸,和同桌自由討論怪獸的特征,也可適當(dāng)加入自己的想象。 誰來向大家介紹一下自己印象較深的怪獸?可適當(dāng)表演一下。教師適當(dāng)拓展思路:如《希臘神話》、《埃及神話》、《魔戒》以及一些科幻作品中有許多千奇百怪的怪獸。 怪獸游戲 (拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生在游戲的氛圍中體驗(yàn)成功感,認(rèn)識(shí)更多的怪獸,并對(duì)怪獸的外形有直觀感受,知道怪獸的秉性和本領(lǐng),豐富怪獸的形象。) 觀看課件,競猜一些學(xué)生所熟悉的怪獸的名稱及本領(lǐng)。如數(shù)碼寶貝、皮卡丘、小飛鼠、獅神人面相(斯芬克斯)、人頭馬、墨杜薩…… 小結(jié):這些怪獸有的善良,有的兇惡;有的幫助人類,有的與人類為敵。總之怪獸是無所不能的,它們會(huì)集許多動(dòng)物的優(yōu)勢為一體,化身為英雄,也會(huì)集許多動(dòng)物的兇狠為一身,成為惡魔 二、賞析怪獸 (以龍為例子,教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)龍的各個(gè)部分是由其他動(dòng)物的器官組合而成,初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)作怪獸的方法,知道所有怪獸都能在現(xiàn)實(shí)生活中找到原形。學(xué)生通過從一些怪獸身上尋找其他動(dòng)物的影子,再次明確這一點(diǎn)) 雖說這些怪獸都是人們想象出來的,世上并不存在,但仔細(xì)看又會(huì)覺得它們并不陌生。比如龍(出示課件)它的身上就有許多動(dòng)物的特征,你能看出來嗎? 根據(jù)學(xué)生回答,師適當(dāng)補(bǔ)充,在加上動(dòng)物原形加以對(duì)照。 小結(jié):龍長著鯉魚的嘴,鹿的角,蛇的身體,鷹的爪。 任何怪獸都脫離不開我們地球上的生物,請(qǐng)大家再用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)這些怪獸身上其他動(dòng)物的影子。(出示群獸圖) 教師指名說,其余學(xué)生可補(bǔ)充。 三、拼裝怪獸 (讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法,進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí),并在小組合作的氛圍中較快地體驗(yàn)成功的喜悅。) 原來要想創(chuàng)造出看似神奇的怪獸,其實(shí)也不難?,F(xiàn)在我們就來做一回造物主。給這個(gè)世界再增添一些新奇的動(dòng)物。 分小組個(gè)人畫出一種動(dòng)物身體的一部分,然后進(jìn)行拼裝,可以組合成許多怪獸。教師啟發(fā)學(xué)生夸大或變形某一器官,以及增加或減少器官再進(jìn)行拼裝。 展示用這些方法拼裝出的怪獸,,讓學(xué)生總結(jié)剛才使用的方法:改頭換面移花接木、夸張變形、有增有減。 四、創(chuàng)作怪獸 (通過教師示范創(chuàng)作怪獸,在創(chuàng)作時(shí)綜合運(yùn)用方法,加上帶有啟發(fā)式的講解,拓寬了學(xué)生的思路。) 教師示范創(chuàng)作怪獸(鱷魚的嘴,荊棘般的胡須,牛的角,耳朵象兩只發(fā)光的燈泡,長頸鹿的脖子,獅身,身體左右兩側(cè)有鼻孔,六條馬腿,尾巴是蛇的半截身子。)完成后和學(xué)生講解創(chuàng)作方法并小結(jié)。 課件出示創(chuàng)作要點(diǎn):在內(nèi)容上可以是人與動(dòng)物,動(dòng)物與動(dòng)物,植物與動(dòng)物,動(dòng)物與物品等的組合。在技法上可以夸張、變形、移位、增減等。 欣賞樂曲《在山魔宮殿里》啟發(fā)學(xué)生想像樂曲,讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作怪獸,出示一些動(dòng)物參考圖樣。(豐富學(xué)生頭腦中的素材,并讓學(xué)生在圖片的參考下順利創(chuàng)作。) 及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè),完成后學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 (學(xué)生在聲音、圖象的信息沖擊下迸發(fā)出想象的火花,為更好地完成作品作了很好的鋪墊。) 五、活動(dòng)拓展。 可以將怪獸作成面具、泥塑,還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事。 教學(xué)反思: 本課是學(xué)生極感興趣的內(nèi)容,怪獸的形象也是大部分卡通片中主角,是學(xué)生親切和熟悉的,很容易激起他們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)兒童都有極強(qiáng)的個(gè)性和表現(xiàn)力,通常通過想象來表達(dá)。怪獸這一主題正是能夠?qū)和诂F(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望通過創(chuàng)作怪獸的形象來實(shí)現(xiàn),充分表現(xiàn)出童心童趣。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,先介紹遠(yuǎn)古時(shí)候的怪獸,感受怪獸的神話色彩,再回顧自己喜愛和熟悉的怪獸,最后運(yùn)用奇異的構(gòu)思方法大膽創(chuàng)作出有特點(diǎn)的怪獸。學(xué)生在聯(lián)想、討論、游戲、表演、變形組合中合作探究,有了更多自主學(xué)習(xí)的空間。 附送: 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊 我們愛勞動(dòng) 1 教案 浙美版 教材分析: 生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此,在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻,創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂的繪畫作品,讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空,若起若落的最緊張的瞬間,表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢,生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感。 本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美,樹立熱愛勞動(dòng)的情感。通過描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及周圍環(huán)境,不僅可以提高造型表現(xiàn)能力,還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力,這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。教材還重點(diǎn)展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》,目的是使學(xué)生在中外畫家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、欣賞。同時(shí)還選擇了一些素描、速寫和版畫作品,為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化,體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線,讓學(xué)生對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟?!霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題一一化解?!皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。 2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律,初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。 3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。 難點(diǎn):勞動(dòng)場景的美感表現(xiàn)。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等 (教師)有關(guān)勞動(dòng)場景的課件資料等 教學(xué)過程: 1.情境引入。 (1)教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂,展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生:你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)?需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣? (2)學(xué)生回憶并交流。 2.欣賞感受。 (1)教師用課件出示作品《夯歌》,請(qǐng)學(xué)生欣賞討論:作品中的人物在干什么?他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)? (2)教師小結(jié):人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。 (3)小組活動(dòng):在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。 3.研究體驗(yàn)。 (1)設(shè)問:人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的? (2)體驗(yàn):同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,尋找規(guī)律。 (3)展示:教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 (4)小結(jié):任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn),頭、軀干和四肢之間相互配合,發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向,從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線,就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。 4.嘗試練習(xí)。 (1)作業(yè)要求:用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。 (2)提出建議:人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。 5.作品交流。 展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議:作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)?線條是否流暢、肯定? 6.課外拓展。 觀察各種勞動(dòng)的場景,用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等 (教師)有關(guān)勞動(dòng)場景的課件資料等 教學(xué)過程: 1.欣賞體會(huì)。 (1)欣賞作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。 (2)教師小結(jié):選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。 2.討論研究。 (1)小組活動(dòng):欣賞學(xué)生作品,分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的?作品采用了什么表現(xiàn)方法?你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好? (2)匯報(bào)交流,教師小結(jié)。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)提出要求:畫一畫自己從事過的某種勞動(dòng)。 (2)教師建議:除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外,還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。 4.展示評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生展示作品,交流介紹自己的創(chuàng)作思路。 (2)同學(xué)互評(píng),教師小結(jié)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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