2019-2020年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 小紅帽教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 小紅帽教案 人教新課標版 設(shè)計意圖： 1．整堂課“以情景為中心”進行設(shè)計教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗。 2．讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。 教學(xué)目的 1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。 2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。 教學(xué)重、難點 1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 2．難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。 教學(xué)準備 音樂、課件、小紅帽等 教學(xué)過程 一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽） 二、歌表演《小紅帽》 1．導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。 2．教師有表情地朗誦 （配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風(fēng)吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分） 提問： （1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地） （2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速） （3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動作） 3．教師有表情地朗誦 （配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分） 提問： （1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？ （2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快） （3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快） （4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分） 4．教師有表情地朗誦 （配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分） 提問： （1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等） （2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖） （3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢） （4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分） （5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。） 5．教師有表情地朗誦 （配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分） 提問： （1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜） （2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地） （3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？ （4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分） 6．完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂） 三、新歌教學(xué) 1．導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？ 2．錄音（學(xué)生打拍子） 3．范唱 4．輕唱 5．最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利! 四、律動出教室。 教學(xué)反思 《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，教師設(shè)問巧妙，以學(xué)生為主體，設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。總的來說，這是一節(jié)精彩的唱游課。 附送： 2019-2020年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 第一課時教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小紅帽》 教學(xué)目標 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。 2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。 3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 教學(xué)過程 （一）師生問好和《小動物的歌》。 （二）課題導(dǎo)入 1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題： 可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。 2. 教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。 （三）學(xué)唱歌曲 1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。 2．學(xué)唱歌曲。 ①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。 ②學(xué)唱歌詞。 步驟A．唱準確：聽范唱 →跟唱　→全體跟琴唱。 B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。 師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。 C．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。 D．全體背唱歌曲。 ③完整地演唱歌曲。 3．跟著老師唱唱名。 全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。 4．創(chuàng)編動作進行歌表演。 步驟1：A. 學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作。 B．教師到各組指導(dǎo)。 C. 學(xué)生分組表演。 步驟 2：A. 教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動作，個別展示。 B．教師請學(xué)生做動作，當(dāng)時指導(dǎo)，全體學(xué)做。 C．全體表演。 （四）教師做本課小結(jié) 《小紅帽》這首歌曲有些小朋友以前學(xué)過有點會唱，但唱不準確。所以在我教唱的過程中“我要趕回家”這一句小朋友特別難唱準確，我發(fā)現(xiàn)了這個問題但沒有把板書很好的利用起來，只是一味的叫小朋友跟著我把這句唱幾遍，對這個難點沒有做好一個鋪墊，課堂的目的不夠明確，在后半部分學(xué)習(xí)小紅帽的動作時可以多讓學(xué)生自創(chuàng)動作，發(fā)揮他們的想象力，以學(xué)生為主。作為一位音樂老師我覺得在課堂上表情不夠豐富，不能帶給學(xué)生在上音樂課上愉快和輕松的感覺，有待于今后改進行。