2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第32課《哪吒鬧?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第32課《哪吒鬧?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第32課《哪吒鬧?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第32課《哪吒鬧?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：根據(jù)課文內(nèi)容了解哪吒的個(gè)性，弄清哪吒是怎樣鬧海的。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的；體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？ 二、看圖，揭示課題 （出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？ 板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？ 三、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)生字詞。 （1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。 （2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。 （3）理解下列詞語的意思。 捉拿　掀起　隨即　機(jī)靈　稱霸　興風(fēng)作浪　胡作非為 2.檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語，指名認(rèn)讀。 （2）理解詞語。 3.學(xué)生試讀課文。 4.分自然段指名讀課文。 5.聽老師范讀課文。 四、寫字指導(dǎo) 1.注意點(diǎn)： 稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。 2.用鋼筆在書上描紅。 五、作業(yè) 1.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。 2.再讀課文，思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 交流：把課文分成三個(gè)部分。 二、精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一自然段。（起因） （1）指名讀。 （2）說說哪吒鬧海的原因？ （3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？ （4）齊讀第1自然段。 2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。（經(jīng)過） (1)哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動(dòng)畫片，來說一說？ 我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文。 (2)第2自然段。 ①指名讀。 ②指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？ ③這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？ （3）第3自然段。 ①指名讀。 ②這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？ ③過渡：龍王怎么樣了？ （4）第4自然段。 ①指名讀。 ②嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)看3、4、5三句話。 ③第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么？ ④那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形） 3.齊讀。 4.齊讀課文。 三、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。 3.比一比，再組詞。 叉（）即（）扔（） 又（）卻（）仍（） 附送： 32 永不凋謝的玫瑰 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 　　　2、聯(lián)系上下文，理解校長獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的原因，體會(huì)小女孩和校長的美好、善良的心靈。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛心的人。 　教法學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、教學(xué)課件。 　　　2、小組合作學(xué)習(xí)問題卡。 教學(xué)課時(shí)： 　　　2課時(shí) 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第32課《永不凋謝的玫瑰》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。 教學(xué)過程： 一、欣賞圖片導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。 　　　1、學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。 　　　2、讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“凋謝”一詞的意思。 　　　3、質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？ 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1、學(xué)生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？ 　　　2、出示詞語“小女孩—摘花—?dú)鈶崱ｉL—獎(jiǎng)勵(lì)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　聯(lián)系上下文，理解校長獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的原因，體會(huì)小女孩和校長的美好、善良的心靈。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛心的人。 教學(xué)過程： 一、深入感悟，體會(huì)情感。 　　1、學(xué)生根據(jù)板書提示，提出問題。 　　2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探討如下幾個(gè)問題： 　　　　A、小女孩摘的玫瑰花什么樣子？ 　　　　B、小女孩為什么摘玫瑰花？ 　　　　C、小女孩摘了玫瑰花，校長不但沒有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？ 　3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 　　　?。?）讀描寫玫瑰花樣子的句子。說說你從這些句子中體會(huì)到了什么？ 　　指導(dǎo)用喜愛的感情讀這些句子。 　　（2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你是其中的一位，你會(huì)想些什么，會(huì)對(duì)他說些什么？ 　　　?。?）小女孩摘下了玫瑰花，校長為什么沒有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？誰來談?wù)勀愕捏w會(huì)。 　　　?。?）走進(jìn)小女孩與校長的對(duì)話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說說你讀懂了什么？ 　　　?。?）交流，校長是一個(gè)什么樣了人？小女孩是一個(gè)怎樣的孩子？ 　　　?。?）讀到這里，你對(duì)小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。 　　　?。?）校長又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。 　　　?。?）讀校長考獎(jiǎng)小女孩的話。 　　　4、讀課文最后一段。學(xué)生交流體會(huì)和感受。 　　二、拓展延伸、情感升華 　　　1、讀到這里，你想對(duì)小女孩說什么？寫一寫，說一說。 　　　2、發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來到醫(yī)院，故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。） 　　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。 　　　4、看一組畫面。 　　　　　小結(jié)：讓我們也行動(dòng)起來，播灑愛的種子，讓愛無處不在。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：