2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 15 Lesson 88(1)教案 人教版新起點(diǎn).doc

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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 15 Lesson 88(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Look, listen and read B. Let’s think C. Talk about the picture D. Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 比較中國人與加拿大人過節(jié)時(shí)的不同與相同之處，了解過節(jié)時(shí)的家庭活動(dòng)； 2. 通過本課的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透文化知識(shí)，讓學(xué)生了解不同國家有著不同的文化背景； 3. 讓貼近學(xué)生生活的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更加喜歡學(xué)習(xí)英語。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過閱讀、看圖和比較，初步對(duì)中國人和加拿大人在各自迎接新年時(shí)的做法。 教學(xué)難點(diǎn)： 文章中出現(xiàn)了一些生詞，只要求學(xué)生理解不必掌握。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，英語字母Ii的卡片 教學(xué)過程： 一、對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的知識(shí)： 教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答： T: What do you do on Spring Festival? S: We have a big dinner, watch TV, eat jiaozi. T: Do you wear your new clothes? S: Yes, I do. 二、閱讀理解，比較各國的不同傳統(tǒng)節(jié)日： 1. 教師以呈現(xiàn)教學(xué)掛圖（中國人和加拿大人迎新年圖）、或小圖標(biāo)的形式帶領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)在本課文字材料中出現(xiàn)的單詞或短語，如：has a party, wear paper hats, potato chips, midnight, blow horns, hang lanterns, light fireworks等； 2. 讓學(xué)生說說過年的時(shí)候他們都做什么；引導(dǎo)學(xué)生注意不同的國家、不同的種族人民的過年方式是不盡相同的，從而滲透語言文化意識(shí)的教育； 3. 讓學(xué)生聽錄音，看看錄音中說的與他們說的是否都一樣，讓學(xué)生邊聽邊看書中的文字，再聽并跟讀錄音，模仿其語音語調(diào)朗讀句子； 4. 讓學(xué)生獨(dú)自閱讀，并對(duì)照文字材料指出全景圖中與之相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)； 5. 閱讀并思考中國人和加拿大人在各自迎新年時(shí)喜歡做什么，哪些是相同的，哪些是不同的，并啟發(fā)學(xué)生將相同的句子標(biāo)號(hào)寫在“Both”處，即中間的橫線上，不同的分別寫在兩邊； 6. 小組活動(dòng)：部分學(xué)生扮演中國人每人說一句在過年的時(shí)候他們都做什么的話，其余同學(xué)扮演加拿大人說一說他們?cè)谶^年時(shí)都做什么事情； 7. 進(jìn)行兩人小組活動(dòng)。根據(jù)圖片，學(xué)生間進(jìn)行對(duì)話，或根據(jù)文字材料進(jìn)行問答練習(xí)，以進(jìn)一步加深對(duì)文段的理解，同時(shí)，熟悉本單元的語法和句型結(jié)構(gòu)。在學(xué)生問答時(shí)，可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，指圖中的人物正在干什么。 三、讀單詞，體會(huì)元音字母I在單詞中的發(fā)音： 1. 教師應(yīng)先讓學(xué)生觀察本部分出現(xiàn)的單詞都有什么特點(diǎn)，字母Ii在不同的單詞里發(fā)音是否一樣； 2. 讓學(xué)生試著朗讀句子，然后聽錄音，模仿跟讀； 3. 小組內(nèi)朗讀句子，比一比誰讀的句子最好最流利； 4. 小組討論學(xué)過的單詞還有哪些含有元音字母I的開閉音節(jié)中的發(fā)音；請(qǐng)學(xué)生代表說說討論結(jié)果，然后教師總結(jié)讀音規(guī)則。 四、課堂小結(jié)： Today we knew the difference between the Chinese festival and Canadian festival. We learned the pronunciation of vowel I. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Read the text after the tape. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 15 Lesson 89(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Fun time B. Read, tick and write C. Let’s sing 教學(xué)目的： 1. 通過看圖、聽錄音和閱讀理解故事大意，復(fù)現(xiàn)本單元有關(guān)家庭活動(dòng)的短語和單詞； 2. 以一個(gè)趣味性的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣； 3. 培養(yǎng)學(xué)生的初步閱讀理解的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生借助畫面理解文字內(nèi)容的能力。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，課文中七個(gè)場景的教學(xué)掛圖，歌曲錄音磁帶 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭活動(dòng)的單詞： 1. 教師出示活動(dòng)圖片，請(qǐng)學(xué)生大聲、快速地朗讀單詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作； 2. 教師邊做動(dòng)作邊提問，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作做出相應(yīng)的回答： T: What am I doing? S: You are talking on the phone. T: What is he doing? S: He is listening to music. 二、閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力： 1. 教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生猜測這篇故事要講的是什么內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)自閱讀，可邊讀邊看圖，從而猜測出故事大意； 2. 學(xué)生閱讀后，可讓學(xué)生用自己的語言對(duì)掛圖進(jìn)行描述。之后，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并模仿錄音跟讀。 3. 播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說出聽到了什么，聽到哪些詞匯，哪些句子，錄音內(nèi)容主要講了什么，從而促進(jìn)學(xué)生聽力的發(fā)展，并訓(xùn)練學(xué)生在聽的時(shí)候抓住主要的句子、關(guān)鍵的詞去理解，逐步掌握聽的學(xué)習(xí)策略； 4. 再聽一遍錄音，邊聽邊閱讀；模仿錄音的語音語調(diào)跟讀句子； 5. 讓學(xué)生以小組活動(dòng)的形式一起閱讀，并提出問題，學(xué)生互相研究、討論，找出解決的答案。實(shí)在解決不了的，教師再和學(xué)生共同討論或給予提示幫助； 6. 以小組為單位進(jìn)行角色表演，一個(gè)人進(jìn)行旁白，一個(gè)人為Jack的妹妹，其他人為Jack的母親、父親和Jack： 旁白：It’s in the evening. Everybody is busy. Jack’s sister wants to play with her mother. She goes to the kitchen and says, Jack’s sister: Do you want to play with me, mom? Jack’s mother: Sorry. I’m cooking 7. 讓學(xué)生獨(dú)自完成Ｂ項(xiàng)活動(dòng)，先進(jìn)行單句閱讀，再參照?qǐng)D進(jìn)行判斷； 8. 根據(jù)學(xué)生的水平，在比較好的班級(jí)里讓學(xué)生以組為單位，根據(jù)自己對(duì)故事的理解和想象設(shè)計(jì)一套連環(huán)畫。畫面下的文字可以是自己或小組討論加出，對(duì)書上的文字和對(duì)話可以補(bǔ)充、修改或刪除；培養(yǎng)學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。 三、學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)興趣： 1. 讓學(xué)生獨(dú)立朗讀歌詞，將不理解的單詞和詞匯找出來；在小組內(nèi)討論不懂之處； 2. 請(qǐng)學(xué)生代表把仍然不懂的地方提出來，全班同學(xué)一起討論，然后教師將難懂之處講解給大家； 3. 播放錄音跟著錄音學(xué)唱歌曲，并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)作。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the story about Jack’s sister. Then we learned a song about family activities. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Read the story after tape and sing the song to your parents. 課后反思：