2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(2)教案 人教版PEP.doc
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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(2)教案 人教版PEP 教學(xué)目標(biāo):關(guān)于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)重難點:eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。 教具準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。 3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。 4、教材配套的錄音帶。 5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 教學(xué)過程: 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 (2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 (3)按小組,讓學(xué)生戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)出示第一課時曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時,教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說: This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face, ear, nose, mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。 (2)教師指著自己說:Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me. 指著自己的頭說:This is my head. 用同樣的方法依次介紹:eye, face, ear, nose, mouth,學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。) (3)用Powerpoint 制作的課件,在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。 (4)教師再次借助動作和表情,比如,點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。 注意:eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。 (5)認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 (6)讓學(xué)生聽錄音,跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲: Simon says 教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如: T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說:Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。 在此次活動中,教師教 touch 一詞,并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。 3 趣味操練 (Practice) (1)小組活動:Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face, ear, nose, mouth。方法是,小組的每一個組員分別說一個單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 (2)全體活動:Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖,如教師說:Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴,以次類推 nose, eye, face, ear, head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫,起引導(dǎo)作用) (3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。 (4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3) (5)學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’s do 部分中的活動。 (6)游戲:比一比 將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說句子,選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進行。(本活動中的句子,可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。) 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。 5 擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生,由第一個學(xué)生往后傳,以次類推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時,由他/她將正確的動作做出,正確率高、速度快的為勝。 板書設(shè)計: Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時用,以便理解單詞的含義。 教案點評: 本課時主要是學(xué)習(xí)幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face, ear, nose, mouth。再運用課件,教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位,使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來,加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義,為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié),學(xué)生在小組活動:Listen and point和全體活動:Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞,在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮,課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來,最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。 附送: 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(3)教案 人教版PEP 教學(xué)目標(biāo):實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重難點: 1、eye, face, mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。 2、歌曲中的短語掌握較難,在此教師讓學(xué)生了解含義即可。 教具準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。 2、教師準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。 4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件。 教學(xué)過程: 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)教師播放本單元C 部分的歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes,學(xué)生聽一聽,說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees (但不以此為重點,學(xué)生適當(dāng)了解即可) (2)學(xué)生試唱歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes。 (3)認(rèn)讀 head, eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 (4)將 head, eye, face, ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。 游戲方法: 教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組,第一個人指著身體部位,第二個人說出單詞的英文,第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行,在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示,讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。 (2)聽錄音,畫五官 做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音,并畫出頭部的各個部位,然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生自己畫并起好名字如:Teddy Bear, Jim Bear等。 (3)出示Let’s draw部分課件,根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位,正確顯示笑臉,反之出現(xiàn)哭臉,讓學(xué)生做練習(xí)。 (4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作,邊重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話,學(xué)生跟讀。 (5)游戲:Simon says 教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如: T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說:Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動作。 3 趣味操練 (Practice) 將學(xué)生帶到操場 (1)讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音,邊聽邊拍手,在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。 (2)再次聽Let’s sing 部分的錄音,邊聽邊做動作,并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。 (3)鼓勵學(xué)生自編歌曲,發(fā)揮學(xué)生的潛能,可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。 5 擴展性活動(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動) 游戲:真假難辨 兩人一組,每人一套六張圖片,上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時,其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖,面朝下放在桌子中間,并用英語表述圖中的動作,如Touch your head. 如果對方相信,就執(zhí)行這個動作;如果對方不相信,就搖頭,并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話,而對方未做動作或發(fā)的指令是假話,而對方做了動作,則此牌歸對方所有。反之,則歸指令方所有。誰先出完牌,誰是勝利者。 板書設(shè)計: Unit Two Look at me 黑板上是學(xué)生自己畫的Let’s draw 部分的圖案 教案點評: 本課時主要學(xué)習(xí)Lets draw和Lets sing兩部分,活動性較強,使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時的教學(xué)課件,學(xué)生再次練習(xí)單詞。Let’s draw部分的教學(xué),教師主要起一個引導(dǎo)作用,學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"Simon says"為學(xué)習(xí)歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話,教師可將學(xué)生帶到操場在唱一唱,玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時,教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,鼓勵學(xué)生自編歌曲,將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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