2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第一課 生活在信息中 3教學(xué)片段與評析 浙江攝影版.doc
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2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第一課 生活在信息中 3教學(xué)片段與評析 浙江攝影版 教學(xué)片斷與評析: 1.教學(xué)片斷:游戲——詞語競猜 游戲規(guī)則:選擇你認為最好的方式來表達這次詞語,可以用語言、動作、文字、圖片等各種方式,但不能直接出現(xiàn)這個詞語。 學(xué)生的文字圖片類作品: 作品一:(該學(xué)生拿到的詞語是“鑰匙” ) 作品二:(該學(xué)生拿到的詞語是“鼠標(biāo)” ) 作品三:(該學(xué)生拿到的詞語是“鋼琴” ) 作品四:(該學(xué)生拿到的詞語是“憤怒” ) 作品五:(該學(xué)生拿到的詞語是“鬧鐘” ) 評析: 這個“詞語競猜”的游戲共分兩部分,第一部分每個學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表達詞語,第二部分是互猜詞語,通過這個游戲?qū)W生能逐步體會到雖然信息的表現(xiàn)形式有多樣,但在表達信息時我們要根據(jù)每個信息的特點,選擇最合適的形式來表現(xiàn)。 2.教學(xué)片斷:信息的真?zhèn)? 播放中獎信息: 師:這是老師收到的短消息,你覺得老師應(yīng)該去領(lǐng)獎嗎? 生1:我覺得不要去領(lǐng),這肯定是騙人的,沒有這么好的事。 生2:我也覺得是騙人的,因為如果是一個公司,怎么會聯(lián)系電話是個手機。 生3:我在電視上看到過這樣的騙子的。 …… 評析: 雖然生活中信息無處不在,但人們接收到的信息不一定都是真實的。通過對手機短消息的真實性的判斷,使學(xué)生初步感知信息存在真?zhèn)巍? 附送: 2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第一課 生活在信息中教學(xué)反思 浙江攝影版 教學(xué)反思: 本課教學(xué)目標(biāo)基本達成,教學(xué)流程比較順利,但是一堂課下來也有不少問題,現(xiàn)在對本課進行總結(jié): 一、利用好小組協(xié)作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 本課內(nèi)容是理論課,應(yīng)該找一些切合學(xué)生實際的問題讓學(xué)生自主探索信息的形式、來源等,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生從討論、小組匯報中初步認知信息的概念及信息的表現(xiàn)形式、傳播方式等。 二、要對每位同學(xué)有愛心。 由于條件限制,不能達到一生一機的標(biāo)準(zhǔn),在本次課有孩子有沒有電腦使用的現(xiàn)象,對于這樣的學(xué)生,我們應(yīng)該從各個方面去關(guān)心他們,比如:在小組協(xié)作時每小組安排一至兩個,讓他們在小組學(xué)習(xí)中感受到自己的地位。 三、要多問為什么,在不斷質(zhì)疑中提高教學(xué) 在教學(xué)設(shè)計、聽課時,要多給自己問幾個為什么,思考如何設(shè)計教學(xué)過程才是最好的,而不是表面地學(xué)習(xí)、模仿。 四、加強學(xué)習(xí),包括教育理論和普通話練習(xí)。 在三年的工作生活中,總是給自己找各種借口,沒有靜下心來認真研讀教育理論,造成了設(shè)計理念時有所缺失、對教材分析、學(xué)生學(xué)習(xí)方法分析不夠。所以一定要加強理論學(xué)習(xí)。 總之,要對自己每天的工作、學(xué)習(xí)進行反思,保持自己的進步。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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