2019-2020年三年級美術上冊 水墨畫動物教案 蘇少版.doc

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2019-2020年三年級美術上冊 水墨畫動物教案 蘇少版 一、學生分析： 三年級的學生已經接觸過水墨畫，也已初步掌握了簡單、基本的水墨表現技法。但他們對筆墨的表現技巧仍缺少足夠的認識。因此，本課應以激發(fā)學生興趣的教學方法入手，讓學生在游戲式的水墨造型活動中，全方位、多角度地去欣賞、感知和嘗試豐富的水墨造型語言，體會水墨表現動物的方法和情趣。使學生在已接觸水墨畫的基礎上，進一步熟悉水墨畫工具和材料的性能，嘗試表現墨色的變化，認識和嘗試“渴筆”技能，并以筆墨來表現動物形象。 二、教材分析： 本課是對前一課《動物明星》的拓展和延伸，屬[造型表現]學習領域。本課教學，主要是通過中國特有的傳統(tǒng)藝術形式——水墨畫來表現自己喜歡的動物形象。在接觸水墨畫的過程中，進一步熟悉水墨畫作畫工具和材料的性能，嘗試墨色的變化，學習渴筆、濕墨的表現方法，從而體驗水墨畫的樂趣，感受水墨畫的魅力。同時，通過水墨表現動物的造型活動，也激發(fā)起他們豐富的想像力和創(chuàng)造力，進一步培養(yǎng)學生保護動物的意識。 三、教學目標： 1、認知――通過水墨工具的綜合運用進行動物造型，體驗筆墨的意趣，激發(fā)學生對水墨表現的興趣； 2、操作――了解、嘗試有變化的墨色和渴筆技法在造型中的運用； 3、情感－－通過欣賞名畫，嘗試表現，感受祖國特有的傳統(tǒng)文化――水墨畫藝術的魅力。 4、在運用水墨藝術語言表現自己喜愛的動物形象的活動中，培養(yǎng)學生保護動物的意識。 四、教學重點： 嘗試運用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，表達自己對動物的感情，感受中國傳統(tǒng)藝術――水墨畫的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。 五、教學難點： 大膽嘗試運用簡練、概括的筆觸，變化、豐富的墨色，自由描繪動物的動作和神態(tài)。 六、教學準備： １、教師――水墨畫工具、宣紙、水墨畫范作若干及課件等。 ２、學生――毛筆、墨汁、宣紙、調色盤、顏料、水罐（盛放清水）及舊報紙等。 七、教學設計：（見下表） 教學過程教師活動學生活動教學意圖 組織教學檢查課前準備，安定學生情緒。養(yǎng)成良好習慣 說一說1、設問：你最喜歡哪種動＊說說自己喜歡的動物以讓學生自由說一說物？你為什么喜歡？ 2、出示布玩具――“蒙牛”奶牛，引用魯迅先生的話，說明教師喜愛的原因。及喜歡它的理由。 感受奶牛的可愛形象，理解“吃進去的是草，擠出來的是奶和血”的含義。說說自己所喜歡的動物及喜歡的理由，激起學生對動物的情感。 導語：大自然中，生活著許多我們?yōu)樗矚g的動物。它們可愛的形象也時常出現在許多畫家的作品中。（出示幾幅現代中國畫家用水墨畫的動物作品，如：徐悲鴻的《馬》、李可染的《?！?、齊白石的《蝦》及韓美林的《熊貓》、張正宇的《貓》等。） 賞一賞設問：ａ、這些可愛的動物都是用什么工具來畫的？他們畫得怎么樣？ ｂ、它們給你的感受又是怎樣的？你能想象一下，畫家們畫畫時會怎么想呢？＊欣賞作品，感受水墨畫的畫面特點和藝術風格。 進一步體味水墨畫的筆墨美感，想象畫家作畫時的情感體驗?！　⊥ㄟ^欣賞，引導學生感受水墨畫的筆墨情趣和藝術特色，體會畫家作畫時的情感體驗或創(chuàng)作感受。 導語：小朋友真不簡單，一下子就看出了這些畫是水墨畫！而且，還猜出了畫家們畫畫時的各種想法。那么，你們想不想也來用水墨畫工具畫一畫自己喜歡的動物呢？ 板書課題：6、水墨畫動物 試一試1、復習水墨畫工具的使用方法；隨手在宣紙上鋪上一塊墨色富有變化的墨團，引導學生聯想，并請一名學生添畫成相關的動物形象。 2、設問：說一說，你畫的是哪種動物？你是怎樣想到的？又是怎樣畫的？＊回憶水墨畫工具的使用；嘗試鋪墨添畫的造型游戲，感受墨色在宣紙上自然形成的深淺變化，初步體會水墨表現的情趣。 由3～5名學生代表介紹自己對形象的聯想，以及所用的表現方法?！　W習墨分五色的方法，體會水墨畫工具和材料的性能，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力；并相互啟發(fā)、學習如何運用筆墨進行造型表現。 導語：小朋友真厲害！不一會兒，就用水墨畫的方法創(chuàng)造出了各種各樣的動物形象。想不想讓你畫的動物更可愛、更有趣?。繉W一學演示渴筆皴擦和濃墨勾點的筆墨技法，結合作品講解表現技巧和要領。＊學習渴筆皴擦和濃墨勾點的表現技法，觀察、體會不同筆墨技法的運用?！? 學會根據感受，靈活運用筆墨表現技法。 練一練請你用所學到的水墨畫方法表現一幅自己喜歡的動物畫作品，可以單獨完成，也可兩人合作完成。 1、鼓勵學生靈活運用筆墨技法，大膽表達自己喜愛的動物形象； 2、提示學生注意動物的動作和神態(tài)的表現，并作簡單添畫； 評一評1、你覺得哪幅畫上的動物表現得最有趣？（評出“最佳造型獎”） 2、你覺得哪幅畫上的墨色最富有變化？（評出“最佳技能獎”） 小結拓展1、通過今天這節(jié)課的學習，你對動物又有了什么新的認識？ 小結：動物是我們人類的親密朋友。所以，我們要關心它們，更要保護它們。 2、收集一些名家水墨畫動物的作品，觀賞他們是如何運用水墨來表現的。 八、作業(yè)設計： 用所學到的水墨畫方法表現一幅自己喜歡的動物畫作品，可以單獨完成，也可兩人合作完成。 九、板書設計： 6、水墨畫動物 墨色：干、濕、濃、淡 　　　 徐悲鴻《奔馬圖》　　　　　　　　　　　　　　　張正宇《貓》 　　　 齊白石《蝦趣圖》　　　　　　　　　　　　韓美林《熊貓》 附送： 2019-2020年三年級美術上冊 漂亮的虎頭帽教案 冀教版 教材分析： 虎被稱為“百獸之王”,民間古來就視其為神獸，尋常老百姓更是將虎視為心目中的保護神。常有給小孩戴虎頭帽，穿虎頭鞋,枕虎頭枕的習慣，以此希望孩子精精神神、壯壯實實地成長。 學生分析： 學習中國傳統(tǒng)民間藝術的特色，要了解虎在我國民間藝術品中所包含的獨特喻意；要感受長輩們在虎頭帽、虎頭鞋中對孩子們所寄予的深切的祝福和希冀；要體驗這種樸素而深厚的情感。 教學目標： 1.欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術。 2.感受中國傳統(tǒng)民間藝術的特色，學習其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現手法。 課前準備： 油畫棒、水彩筆，彩紙、剪刀、膠棒等。 教學過程： 一、分析介紹 1.虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品，是長輩為孩子縫制用來遮風的帽子。 2.思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？ 欣賞了解裝飾變形的手法，以及在顏色運用上的特點。 3.通過欣賞發(fā)現虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。 討論：怎樣裝飾這些部位？ 學生認識到在帽子形象經過變形、夸張、想象，被裝飾得憨態(tài)可掬，生動可愛，充滿美感，令人喜愛。 帽子色彩的運用也比較夸張，紅、綠、黃、藍、黑都有。 掌握了這些特點就可以大膽想象，自己設計制作一頂漂亮的虎頭帽。 二、制作要點 用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙制虎頭帽。 適當的示范虎頭帽的基本折法。 引導學生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。 三、大膽創(chuàng)作 學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調整合適后，再進行裝飾。 四、品賞評價 學生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的想象最大膽？誰的制作更精良？ 請同學指出自己最欣賞的帽子，然后讓制作者將自己的構思講給大家聽，最后是教師評價。 認識了解這種民間藝術，體會蘊涵的是來自長輩深深的祝福和濃濃的愛。 課后總結： 學通過虎頭帽、虎頭鞋的有關傳說，能夠將學生帶進一個充滿溫情和美好祝福的情感領域，明白虎頭帽不僅僅只是一件實用品，而是明間藝術的結晶。在現實生活中，尤其城市地區(qū)，虎頭帽已經快難覓蹤影了，只能通過欣賞圖片來讓學生了解虎頭帽的基本結構及藝術特征，感受其鮮艷的色彩、夸張的造型以及制作者的奇思妙想，精湛的縫制手藝。這真是一件十分遺憾的事情！