2019-2020年三年級下冊《土壤里有什么》word教案.doc

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2019-2020年三年級下冊《土壤里有什么》word教案 教學內(nèi)容: 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學科學四年級下冊第7課 教材分析: 本課是《土壤》單元的第一課，主要是引導學生認識土壤的組成。通過引導學生研究土壤，了解土壤的組成，使學生進一步掌握記錄觀察實驗的方法。 學習目標： 1.能用各種感官直接感知自然事物，用語言描述所觀察到的事物的形態(tài)特征；能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作好實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2.想知道，愛提問，尊重證據(jù)，愿意合作交流。 3.知道土壤的構(gòu)成成分。 教學過程： 一、 學生猜謎，導入新課： 今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家一起來動腦筋猜一猜，看誰能迅速的把謎底告訴我？ 畢業(yè)之后（打一字） 對，這個謎語的謎底就是土。土也稱作土壤，那說到土壤大家一定都不陌生吧？好，這節(jié)課我就來和大家一起研究土壤好不好?。恳芯客寥牢覀兪遣皇菓撓葋硐胍幌拢和寥览飼惺裁茨?？這就是今天我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容。 二、根據(jù)自己平時日常生活中的了解，哪個同學來說一下你認為土壤里有什么呢？ ? 有樹葉 ? 有石子 ? 有沙子 ? 有蚯蚓、蟲子 ? …… 三、到室外采集土壤并觀察 1、采集土壤：科學不僅需要大家動腦還需要大家動手，這樣老師這里準備了幾個紙杯，我們每組請出一位同學到我們的校園里去挖一些土壤，我給大家5分鐘的時間能不能完成任務？（其他同學欣賞關(guān)于土壤的圖片） 2、觀察土壤并記錄： 軟硬 干濕 顏色 顆粒大小 混合物 　有的摸著硬，有的軟 　有的干有的濕，所含水份多少不同 　顏色不同：黃色、黑色、咖啡色…… 　顆粒大小不同 　有的混有樹葉、草葉、垃圾屑…… 四、實驗探究： 土壤成分分析實驗 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 把土壤放進盛有水的燒杯里 發(fā)現(xiàn)氣泡冒出 　 土壤里含有空氣 　 把土壤放進盛有水的燒杯里，盡量攪拌，然后靜置 　土壤分層沉降，下層是粗粒的沙，上層是很細的黏土 土壤中含有顆粒較大的沙和很細的黏土 　 用滴管取上層清液滴在玻璃片上，并在酒精燈上加熱 　燒干水后，發(fā)現(xiàn)玻璃片上有一些“臟”的痕跡 　土壤中含有溶于水的物質(zhì)，例如：鹽類 把土壤放在鐵盤里用火燒 　冒煙、有氣味、顏色變淺了 土壤中含有能夠燃燒的腐殖質(zhì) 　 五、教師小結(jié)： ? 通過實驗我們發(fā)現(xiàn)土壤中含有： 空氣、砂、黏土、水、腐殖質(zhì)、無機鹽等成分 ? 土壤的成分可真豐富，它就像一位母親，為動植物提供了食物和生存的空間，也為我們?nèi)祟愄峁┝艘率匙⌒械牟牧蟻碓?。它無私地奉獻著，那我們面前這些土壤怎么處理呢？ 撒到樹下或花池內(nèi)，讓土壤媽媽回歸自然 六、拓展練習： 1、判斷： 觀察土壤，能發(fā)現(xiàn)土壤中有腐爛植物的根葉和小動物的殘肢等。 把一小塊土放入水中，能看到水底有砂粒。 把土塊放入水中，有氣泡冒出來，說明有空氣。 2、填空： 土壤里含有： 空氣、砂、黏土、水、腐殖質(zhì)、無機鹽等成分 3、課后拓展： 土壤中那些白色的像食鹽一樣的物質(zhì)叫無機鹽，無機鹽包括什么呢？ 請同學們課下查閱資料，自主完成。 板書 土壤里有什么 土壤里含有： 空氣、砂、黏土、水、腐殖質(zhì)、無機鹽等成分 自由活動 有關(guān)土壤的資料卡展示 附送： 2019-2020年三年級下冊《天天都是助殘日》教學設計 教材分析： 《天天都是助殘日》是未來版《品德與社會》三年級下冊第三單元《獻出我們的愛心》主題之一。這一活動主題分為“我們身邊的殘疾人”、“殘疾人的故事”、“我們來體驗”、“國家和社會的關(guān)愛”和“我們應該怎樣做”這幾個部分。教材意在讓學生理解殘疾人生活的難處和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，懂得關(guān)愛殘疾人是全社會的責任，學習他們自強不息、奮發(fā)向上的精神。 學情分析： 我校地處市郊，學生大都是獨生子女，家庭情況優(yōu)越，所以，存在以自我為中心的自私的思想狀態(tài)；況且，在生活中對殘疾人接觸較少，缺乏關(guān)心愛護弱勢群體的意識，甚至還有歧視殘疾人的現(xiàn)象存在。 教學目標： 1、知識與技能 了解殘疾人的特點和需求；了解社會公益設施和福利機構(gòu)；知道一些關(guān)于助殘的社會公益活動；知道“中國助殘日”和“國際殘疾人日”的日期。 2、過程與方法 在活動中培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生在學習中觀察、探究、思考、表達的能力；培養(yǎng)學生與人合作的意識和能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀 體會國家和社會對殘疾人的關(guān)懷；培養(yǎng)學生對弱勢人群的同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們；形成理解、尊重、關(guān)心、幫助弱勢人群的良好社會風尚。 教學重點： 體驗殘疾人在生活中的真實困難，了解幫助、關(guān)愛殘疾人的做法，懂得從幫助別人中獲得快樂。 教學難點： 引導學生產(chǎn)生情感共鳴，感受殘疾人生活的不容易，學會關(guān)心幫助殘疾人。 教學過程： 一、情感導入 上個周日，我們剛剛度過了溫馨的母親節(jié)，可是，大家知道這個周日又是什么節(jié)日呢？（板書：助殘日） 二、認識身邊的殘疾人 1、“助殘”是什么意思？ 2、什么樣的人被稱為“殘疾人”呢？ 3、師總結(jié)：我們把身體上存在某些部分缺陷的人稱為殘疾人，他們可分為盲人、聾啞人、肢殘人、智殘人。（大屏幕出示圖片） 三、殘疾人的故事 在我國，目前有6000多萬殘疾人，他們有的看不見蔚藍的天空，有的聽不到親人的呼喚，有的必須借助機械的力量才可以行動，可是他們卻是那么勇敢、頑強，忍著傷痛，含著眼淚，微笑著，努力著追求著，并且最終取得了成功。 1、聽故事 大家想聽聽他們的故事嗎？（播放于海波和厄斯納的故事錄音） 2、看《千手觀音》錄象 還有一群生活在無聲世界里的聾啞人，他們聽不見美妙的音樂，卻能和著音樂跳出優(yōu)美的舞蹈，想看嗎？ 3、從剛才的幾個事例中，你感受到了什么？你還知道哪些讓我們敬佩的殘疾人的奮斗故事？簡單地說一說。師出示圖片簡介張海迪、霍金、楊光等事跡。 4、小結(jié)：他們用自己的堅強、勇敢，贏得了人們對他們的尊重。 四、我們來體驗 在生活中，一些我們看來很簡單的事情，他們卻要付出比我們多幾倍的努力和艱辛。下面，讓我們來親身感受一下殘疾人的生活。 1、蒙眼完成貼鼻子游戲 2、不用手完成書寫姓名 3、猜測老師用手勢表達的意思 4、單臂穿外套 經(jīng)歷了這幾個小小的體驗，你有什么想說的嗎？…… 五、了解國家和社會對殘疾人的關(guān)愛 1、是啊，幾個小小的體驗，已經(jīng)讓我們深深地感受到了聾啞人、盲人，以及許許多多的殘疾人在生活中與他人交往的種種困難，為了使殘疾人生活有保障，減少他們生活中的困難和不便，國家和社會紛紛向殘疾人伸出了關(guān)愛的手。 ⑴你都知道哪些為殘疾人服務的設施和機構(gòu)呢？（看無障礙通道、盲道等圖片） ⑵你還知道哪些呢？ 2、為了讓大家都來關(guān)注殘疾人，聯(lián)合國制定了“國際殘疾人日”，你們知道是那一天嗎？ 我國政府也為殘疾人制定了《中華人民共和國殘疾人保障法》，同時規(guī)定每年的五月第三個星期為全國助殘日。 六、我們應該怎樣做 作為富有愛心的好孩子，作為社會中的一員，你打算如何去幫助身邊的殘疾人呢？ 1、小組討論 2、全班交流 3、那么，我們國家6000多萬殘疾人，他們只在這兩天需要關(guān)愛嗎？ 關(guān)心他們、幫助他們，使我們一直應該堅持去做的事，我們應該做到天天都是助殘日。 板書課題“天天都是助殘日” 4、在汶川地震中，許許多多的人因為地震的傷害，在一瞬間由一個健全人變成一個殘疾人，在全國助殘日即將來臨的日子里，讓我們用親手制作的愛心卡，為災區(qū)人們送上祝福。 學生制作愛心卡，背景音樂響起。 七、小結(jié) 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、你認為自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)如何？ 3、你認為哪些同學比自己的表現(xiàn)棒，為什么？ 八、作業(yè) 1、向身邊的殘疾人送上節(jié)日的祝福。 2、給災區(qū)人民寄去愛心卡。