2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 1(2)教案 廣州版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 1(2)教案 廣州版 一、 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1Dialogue 二、教學(xué)目標(biāo) （一）語言知識目標(biāo) 1.“四會”掌握詞匯：tree, father, mother, grandfather, grandmother, daughter, sister, aunt, uncle, son;2.“三會”掌握詞匯、句型：family tree, husband, wife，Who’s he/she? He’s/She’s ... （二）語言技能目標(biāo) 1.能聽懂、理解對話的大意，正確流利朗讀對話。 2.能理解掌握課文的重點句型，并能在真實的語言環(huán)境中運用。 3.能看家譜圖，能用英語介紹各家庭成員。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1．在自然的情景中，開展各種有趣、實用、輕松、活潑的活動，在活動中學(xué)習(xí)英語。 2．在活動中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達能力，在日常生活中遷移運用英語。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 了解英國國家中詢問和介紹他人的方式，并對學(xué)生進行親情教育。通過談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對家庭、父母和長輩的熱愛之情。 （五）文化意識目標(biāo) 了解英語國家和中國在grandfather, grandmother, brother, sister，uncle, aunt意義上的相同和不同，以及了解西方國家妻隨夫姓的習(xí)俗。 三、教學(xué)策略 1.Father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother單詞結(jié)尾都是er, 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。單詞教學(xué)還可通過讀音判斷單詞中字母的構(gòu)成或?qū)W生自主拼詞找規(guī)律。新舊詞對比學(xué)習(xí)，如：meet-tree，book-look,引導(dǎo)學(xué)生自己拼出新單詞，體會拼詞規(guī)律，用自己的方法記憶單詞。 2.通過課文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)音響亮自信，增強朗讀的語感，語音語調(diào)正確。 3.通過師生問答、兩兩對話、小組活動等言語交際活動，加強對學(xué)生進行聽、說、讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。 4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖聽錄音理解對話，從而學(xué)習(xí)語言知識。 四、教學(xué)重點和難點 1．對課文及新句型的理解,能在真實的情景中運用。 2．家庭成員單詞的認(rèn)讀、拼寫及family tree中的人物關(guān)系。 【資源準(zhǔn)備】 1. 本課生詞的單詞卡片。2. 人物圖等。3. 配套的教學(xué)課件 五、教學(xué)過程 （一）熱身與復(fù)習(xí) 1.演唱英文兒歌Finger family（這是一首學(xué)生一年級下學(xué)期學(xué)過的歌曲,活躍課堂氣氛的同時讓學(xué)生很快回憶起學(xué)過的單詞，練習(xí)詞匯。） 2.在黑板上畫出手的圖案，讓學(xué)生說出finger family的家庭成員，回憶并說出學(xué)過的有關(guān)家庭成員的詞匯。 3.TPR快速反應(yīng)：教師先說出家庭成員的英文名稱，學(xué)生出示相應(yīng)的手指并且說： Here it is! 然后反過來，教師伸出手指，學(xué)生說出相應(yīng)的家庭成員的名稱。 （二）呈現(xiàn)及操練 1．出示同學(xué)們熟悉的人物（結(jié)合圖片進行介紹）Janet和Ben，從他們的關(guān)系入手，再往父母輩，祖父母輩進行介紹，從下而上，把人物一個個展示出來，最后建立一個家譜，教師邊講邊滲透本課重點句型。板書家譜圖時，可以把人物的名字先寫出來，最后再一起加上姓氏Webb，這個方法讓學(xué)生更易于明白Webb是姓及西方姓名的位置順序。 T：Look, who’s she? 當(dāng)學(xué)生講出Janet后，T： She’s Janet Webb. T：Look, who’s he? 當(dāng)學(xué)生講出Ben后，T：He’s Ben Webb. He’s Janet’s brother. They’re brother and sister. T： Look, who’s he? 學(xué)生講出 Mr. Webb后，T：He’s Janet’s father, David Webb. T：Look, who’s she? 學(xué)生講出 Mrs. Webb后，T：She’s Janet’s mother, Linda Webb.用 符號把他們括起來，引出并學(xué)習(xí)They’re husband and wife.用這個方法介紹其他人物，耐心幫助學(xué)生理清人物間關(guān)系。（這種方法呈現(xiàn)簡單明了，還有利于學(xué)生聽的能力的提高。） 2．學(xué)習(xí)son, daughter. 教師利用黑板上的家譜圖，“Look, Frank and Betty have two children, they’re Tony and David. David and Linda have two children, too. Janet is their daughter, Ben is their son.” 重點呈現(xiàn)和理解難句Linda isn’t their daughter. David and Linda are husband and wife.（Janet and Ben是David and Linda的孩子，學(xué)生們已經(jīng)很熟悉這個關(guān)系，所以很容易就理解son, daughter的意思。） ） （三）學(xué)習(xí)與操練 1.讓學(xué)生認(rèn)真聽對話，抓住The Webbs’ Family Tree的家庭成員關(guān)系，劃出重點句型。反饋：引導(dǎo)學(xué)生找出家譜圖中各成員之間的關(guān)系，并在人物旁邊貼出相關(guān)的單詞，如Frank Webb—grandfather等。 2. 朗讀、拼讀和檢查家庭成員的單詞和記憶，滲透單詞記憶的策略和方法。如，grandfather，grandmother的記憶規(guī)律。又如，daughter一詞的記憶，先用開火車形式拼和讀，然后加大難度進行競賽，看看一口氣能拼讀幾次這個單詞，又多又準(zhǔn)確者獲勝。（加深課堂記憶單詞的效果，還可以活躍課堂氣氛。） 3. 聽，跟讀對話，同位分組、分男女聲、分角色練習(xí)朗讀對話，并檢查和反饋，注意發(fā)音響亮清楚和語速、語音語調(diào)準(zhǔn)確，增強語感，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4. 小組競賽：要求學(xué)生用“who”提問，但是要有多個答案，誰回答的答案最多，誰就獲勝。如下： A: Who is John? B: He’s Mr. White’s son. /He’s Joe’s brother. /He’s Betty’s husband. /He’s Sam’s father. 教師先做示范，然后小組合作競賽，最后全班分組競賽，看哪個組回答的答案多。（檢查學(xué)生對重點句的理解，小組合作還可以讓學(xué)生有相互學(xué)習(xí)，相互幫助的機會。） 5. 將課文對話的某些關(guān)鍵詞去掉，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家譜圖將對話朗讀出來。 （四）鞏固與運用 1.學(xué)生相互簡單描述自己的家庭成員，同位同學(xué)根據(jù)描述把人物畫出來，看看描述的是否準(zhǔn)確。 2. 《英語活動手冊》第3頁第5小題，看圖，選擇填空，猜猜grandson的意義并反饋。 3．小結(jié)本課詞匯與句型，并滲透情感教育。讓小朋友要懂得愛父母，尊敬長輩。每個家庭就像一棵大樹，每個家庭成員都有責(zé)任來維護它才能健康成長。 （五）布置作業(yè) 1.抄課文單詞并聽讀對話。 2.參照《英語活動手冊》，P3 Ex4畫自己的家譜圖，寫上相應(yīng)的名字，并用英語介紹。 3.《英語活動手冊》，P2 Ex3。 六、教學(xué)反思 本單元詞匯量大，句子也是初步接觸，教學(xué)中應(yīng)循序漸進，分解難度，幫助學(xué)生分類分音節(jié)記憶單詞，效果會更佳。學(xué)生對有規(guī)律的知識容易接受，而對一些例外的知識則會混淆不清，例如he’s，與his等。此外，對話中出現(xiàn)的名詞所有格、復(fù)數(shù)形式等知識，對三年級的學(xué)生來說，也是難點，應(yīng)放在整體對話中、話題學(xué)習(xí)中慢慢感知，不能急于掌握,教師要耐心地指導(dǎo)和幫助。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 1(3)教案 外研版 語言功能： 詢問幷回答自己喜歡的歌曲學(xué)習(xí)英文字母 It is the ABC Song 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1.What is your favourite Song？ 2.學(xué)習(xí)英文字母 song 運用任務(wù)： 會唱ABC歌 學(xué)習(xí)重點： 同學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)難點： 字母歌的學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶 錄音機 大小單詞卡 教學(xué)過程： Warm up： 師生齊唱《Happy New Year！》 一、情景交際： A：What’s this ? B: It’s a … 二、呈現(xiàn)新知，模仿操練 T：過完新年，大家的英語水平都有所提高。英文歌曲唱的也很棒，老師非常高興。老師有個禮物要送給你們。What ？Listen,（播放視頻帶動畫效果的字母歌）原來是英文字母歌。英文字母共有26個，它有大寫和小寫，我們所學(xué)的英語單詞都是有這26個字母組成的。以后字母歌將是我們學(xué)習(xí)英語的好伙伴。大家要積極和它做朋友??！ Now listen again :（播放ABC song） It’s the ABC song 引出song （單詞卡） Chant鞏固: song Song Song the ABC Song 再次播放字母歌，讓學(xué)生跟隨歌曲旋律學(xué)唱字母歌。 （同位之間、小組之間相互練習(xí)） 教師檢查，并說The ABC song is my favourite song.(出示單詞卡學(xué)習(xí)favourite) 一口氣游戲練習(xí)：favourite Chant 鞏固：Song song song，favourite song It’s my favourite song Ok ,the ABC song is my favourite song. Now , What’s your favourite song ?(師問并板書)。 A: What’s your favourite song ? B： It’s the ABC song. 師生問答；小組生生問答；檢查（開火車）。 Now，the ABC song is your favourite song. Let’s sing again. 全班齊唱，分組唱，教師指揮字母聯(lián)唱，組與組之間PK， 游戲：唱唱-停停-指指等。 運用掛圖教讀字母的讀音： ABCDEFG HIJKLMNOP QRS TUV WXYZ 全班齊讀，分組讀檢查，教師指揮字母聯(lián)讀，組與組之間PK游戲：讀讀-停停-指指等。 拓展：在課下讓學(xué)生將A-Z 26個字母寫在撲克牌上，讓學(xué)生抽，抽到哪一個認(rèn)哪一個，學(xué)會無順序地辨認(rèn)26個字母，（運用游戲，激發(fā)興趣） 三、Homework 1把學(xué)會的字母歌唱給爸爸媽媽聽。 2 課下同學(xué)互相交流. What’s your favourite song ? It’s the ABC song. 3 搜集現(xiàn)實生活中的英文字母：如撲克牌、電視頻道等等 板書設(shè)計： Module 1 Unit1 A: What’s your favourite song ? B: It’s the ABC song.