2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第四單元《智慧廣場(chǎng)》參考教案.doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第四單元《智慧廣場(chǎng)》參考教案 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)智慧廣場(chǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，借助直觀圖，通過(guò)“擺一擺、畫一畫”解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 2、初步滲透集合的思想，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受選擇解決問(wèn)題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解簡(jiǎn)單重疊問(wèn)題的意義及解決問(wèn)題的計(jì)算方法。 教學(xué)關(guān)鍵： 理解重疊問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，前面的數(shù)量＋中間部分＋后面數(shù)量＝總數(shù)。數(shù)了兩次的部分是重復(fù)的部分，要從總數(shù)中去掉。理解這些關(guān)系，關(guān)鍵是借助直觀圖，通過(guò)數(shù)一數(shù)，擺一擺，畫一畫，算一算，讓學(xué)習(xí)在這個(gè)過(guò)程中感受和體悟。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 1、口算 7＋2＝ 1＋8＝ 6＋4＝ 3＋6＝ 5＋2＝ 0＋8＝ 7－2＝ 10－5＝ 9－8＝ 6－5＝ 7－3＝ 3－3＝ 7＋3－6＝ 8－5－2＝ 9－4－3＝ 6－6＋5＝ 4＋2＋3＝ 2、幾和第幾： A、請(qǐng)一豎排起立。 高昂前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？數(shù)的時(shí)候，算高昂了嗎？猜一猜這一行共有幾個(gè)同學(xué)？ （1）讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 （2）驗(yàn)證：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)站一站、數(shù)一數(shù)（師生共同數(shù)）驗(yàn)證答案。教師說(shuō)明：這一排同學(xué)可以分成三部分，高昂前面的同學(xué)，后面的同學(xué)和他自己。 B、還請(qǐng)這一豎排起立 從前面數(shù)高昂排第幾？從后面數(shù)排第幾呢？數(shù)的時(shí)候，算高昂了嗎？把高昂數(shù)了幾次？（兩次）猜一猜這一行共有幾個(gè)同學(xué)？驗(yàn)證。 3、引出課題：同學(xué)們，剛才我們把高昂數(shù)了兩次，這樣的問(wèn)題就叫做重疊問(wèn)題。板書課題：重疊問(wèn)題 二、新知：（課本74頁(yè)例題） 1、讀題：讀題兩遍，說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讀這段話，你知道了些什么？ 2、猜想：猜一猜，這行大雁有多少只？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，可能會(huì)引出不同的答案。如果出現(xiàn)一個(gè)答案，就說(shuō)：看來(lái)大家昨天預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，知道答案是多少了，那為什么是8只呢？下面我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。 3、驗(yàn)證：（引導(dǎo)學(xué)生用擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算的方法分別驗(yàn)證。） A、擺一擺： （1）下面我們用圓片代替大雁，用三角代替花雁，邊讀題，邊擺一擺，同桌可以相互討論交流。 （2）找兩個(gè)同學(xué)到前面去擺一擺，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺？ （3）老師示范擺一擺：同學(xué)們，在擺的時(shí)候，讀一句，擺一擺，我們先讀第一句：“從前面數(shù)，它排在第6”，擺幾個(gè)？哪只是花雁？（擺出5個(gè)圓，1個(gè)三角）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：第1。再讀第二句：“從后面數(shù)，它排在第3”，花雁后面擺幾個(gè)？這一行，我們一起數(shù)數(shù)是幾只？ （4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁[一擺。 B、畫一畫： （1）我們還可以畫一畫驗(yàn)證：下面用圓代替大雁，三角代替花雁，讀一句，畫一畫?？纯催@一行大雁是多少只？同桌可以討論交流。 （2）讓二個(gè)同學(xué)到前面畫一畫。并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫？有不同意見(jiàn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫法？你畫了多少只？ （3）老師示范畫一畫：同學(xué)們，在畫的時(shí)候，讀一句，畫一句，我們先讀第一句：“從前面數(shù)，它排在第6”，畫幾個(gè)？哪只是花雁？（畫出5個(gè)圓，1個(gè)三角）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：第1。再讀第二句：“從后面數(shù)，它排在第3”，花雁后面畫幾個(gè)？那好，我們一起數(shù)數(shù)是幾只？ （4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼嬕划?。結(jié)論：這一行大雁共有8只。 C、列算式： （1）那算式應(yīng)該如何列呢？讓學(xué)生試著列算式。 （2）找不同意見(jiàn)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式。（可能會(huì)出現(xiàn)：5+3，6+2，5+2+1，6+3-1） （3）5+2+1中1表示花雁，5表示花雁前面的5只，2表示花雁后面的2只。 6+2中，2表示花雁后面的2只，6表示包括花雁和前面的共6只。 5+3中，5表示花雁前面的5只，3表示包括花雁和后面的共3只。 重點(diǎn)講解6+3-1，從前面數(shù)花雁排在第6，把花雁數(shù)了一次，從后面數(shù)花雁排第3，把花雁又?jǐn)?shù)了一次，6+3=9就把花雁算了兩次，再去掉一次。一共8只大雁。 教師總結(jié)：不管怎樣列式，花雁都是算了一次。 4、小結(jié)： (1) 讓學(xué)生讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)對(duì)“重疊”的理解。在大雁這個(gè)題中，是什么重疊了呢？（前面數(shù)和后面數(shù)的時(shí)候，花雁重復(fù)數(shù)了兩次） （2）我們用什么方法來(lái)解決“重疊問(wèn)題”呢？（我們用讀一讀、擺一擺、畫一畫、算一算的方法，解決了今天的問(wèn)題。以后在生活中遇到這樣的問(wèn)題，就可以用這些方法解決。） 三、自主練習(xí)第2題： 1、讀 (兩遍) 2、畫一畫（學(xué)生單獨(dú)畫） 3、數(shù)一數(shù)（讀一句，數(shù)一句） 4、列式： 5、大樓這個(gè)題中，是什么重復(fù)數(shù)了呢？所以，列算式的時(shí)候，要把重復(fù)的一棟去掉。 同學(xué)們，除了站隊(duì)，小區(qū)里的樓，想想生活中還有哪些會(huì)出現(xiàn)重疊問(wèn)題呢？（下課后，用心觀察，用我們今天學(xué)的方法試著做一做） 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第四單元《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置》參考教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第70～72頁(yè)，認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體場(chǎng)景中體會(huì)“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。 2、初步學(xué)會(huì)用“上下、前后、左右”等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。 3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄ㄗ笥遥? 師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起做個(gè)小游戲，你們想不想?yún)⒓樱? 生：想！ 師：同學(xué)的熱情可真高！這個(gè)游戲叫做指鼻子，指眼睛。會(huì)玩嗎？ 生：會(huì)。 師：都會(huì)呀，那我們一起來(lái)玩吧。先把你的小手指到鼻子上。準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ 師：鼻子鼻子——眼睛！鼻子鼻子——耳朵！…… （學(xué)生隨著老師的口令指） 師：如果游戲再難一點(diǎn)兒，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢！ 師：真勇敢！準(zhǔn)備！鼻子鼻子，右耳！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右眼！鼻子鼻子，左耳！ （學(xué)生隨著老師的口令指，有的指對(duì)了，有的沒(méi)有指對(duì)） 師：有同學(xué)的小手晃來(lái)晃去不知該指向哪里了。我們就先玩到這兒。那這一次的游戲比第一次玩的，難在哪里？ 生：第二次的游戲里加上了左右。 師：你真會(huì)聽(tīng)講，表達(dá)的也很清楚！老師的確是在口令里加上了表示位置的兩個(gè)詞：左，右（板書）。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)位置?。ń沂菊n題） 師：看來(lái)，要想玩好這個(gè)游戲，首先要知道哪邊是左，哪邊是右。你是怎么區(qū)分左右的呢？ 生：我用右手寫字。我用右手吃飯。用右手舉手發(fā)言。用右手行隊(duì)禮。上下樓梯靠右邊走。行人車輛要靠右行…… 師：請(qǐng)看大屏幕，我們寫字時(shí)用右手、稍息時(shí)伸左腳、上下樓梯靠右邊走、汽車方向盤在左側(cè)。 師：再來(lái)看看我們的身體，還有像雙手這樣一左一右的好朋友嗎？ 生：腳。 師：指一指你的左腳。 生：肩膀。 師：指一指你的右肩膀。 …… 二、認(rèn)識(shí)上下、前后 師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，找到了身體的左右！接下來(lái)讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)好不好？這個(gè)活動(dòng)怎么做呢？老師想邀請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)給大家做個(gè)榜樣。 師：首先老師發(fā)布指令給同學(xué)們做一次示范，兩個(gè)人面對(duì)面站好，根據(jù)指令做拍手動(dòng)作“上上下下、前前后后、左左右右……”聽(tīng)到指令迅速拍手，比比誰(shuí)做得又快又對(duì)，如果做錯(cuò)了要糾正過(guò)來(lái)，直到做對(duì)為止。我們利用石頭、剪子、布來(lái)確定誰(shuí)是發(fā)令人，然后開(kāi)始做游戲。 師：同學(xué)們想玩嗎？請(qǐng)你和同桌一起來(lái)玩好不好？比比看誰(shuí)拍得對(duì)，贏的次數(shù)多。開(kāi)始吧！ 師：好的！停！同學(xué)們玩得真高興。我想問(wèn)問(wèn)大家，玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？你說(shuō)的最多的話是什么？（板書：上下、前后） 三、聯(lián)系生活應(yīng)用前后、左右 師：在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，大家既聰明又機(jī)靈，反應(yīng)也特別快。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在誰(shuí)能把你左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)的名字給大家介紹一下呢？ 生：（若干學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。 師：誰(shuí)能把你前面的同學(xué)和后面的同學(xué)的名字介紹給大家呢？ 師：非常好！下面誰(shuí)能把你前后左右的同學(xué)都介紹給大家呢？ …… 師：剛才這幾位同學(xué)介紹的可真棒！你想不想介紹一下你前后左右的同學(xué)呢？快給你的同桌介紹一下吧！ 師：通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)在我們身上和周圍處處都有“左右”這對(duì)好朋友，現(xiàn)在在教室里你們能找到左右、前后、上下這三對(duì)好朋友嗎？（小組交流匯報(bào)） 四、動(dòng)手操作，理解方位 擺一擺 師：下面我們用學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)擺學(xué)具活動(dòng)，你有信心完成任務(wù)嗎？當(dāng)聽(tīng)到口令時(shí)，請(qǐng)你把相應(yīng)的物品擺到課桌上。 師：先在桌面上擺一塊橡皮，橡皮的左邊擺一支鉛筆，把水彩筆擺在橡皮的右邊；請(qǐng)同桌互相檢查一下，擺對(duì)了嗎？擺錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)！水彩筆的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，把文具盒擺在水彩筆的右邊。 師：你的手真巧，擺的又對(duì)又快！這位同學(xué)都擺對(duì)了，對(duì)照著檢查一下，擺錯(cuò)了的同學(xué)迅速改正過(guò)來(lái)。我們一共擺了幾種文具？ 生：5種。 師：擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 生：擺在最左邊的是鉛筆，擺在最右邊的是鉛筆盒。 師：尺子的左邊有幾種文具？都是什么？ 生：尺子的左邊有兩種文具，是鉛筆和橡皮。 師：橡皮排在第幾？ 生：橡皮排在第2。 師：有不同意見(jiàn)的嗎？有的同學(xué)請(qǐng)舉手！ 生：橡皮排在第4。 師：同一塊橡皮，老師也沒(méi)有把它挪動(dòng)位置，為什么他們說(shuō)的不一樣呢？ 生：從左邊數(shù)橡皮排第2，從右邊數(shù)橡皮排第4。 師：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)順序也就不用了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鉛筆排第幾？ 生：從左邊數(shù)鉛筆排第一，從右邊數(shù)鉛筆排第5。 五、練習(xí) 1、做游戲（鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)） 師：舉一下你的左手、拍一拍你的右肩、摸一下你的左耳朵、捂一下你的左眼…… 2、小動(dòng)物排隊(duì)（鞏固對(duì)前后的認(rèn)識(shí)） 師：森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們排隊(duì)來(lái)報(bào)名，我們一起去看一下他們是怎么排隊(duì)的好不好？ 3、冰箱里的食物(鞏固對(duì)上下的認(rèn)識(shí)) 4、我是一名小交警！ 六、今天你學(xué)會(huì)了什么？ 總結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少，認(rèn)識(shí)了上下、左右、前后，并且會(huì)用上下左右前后來(lái)表示位置，很短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這么多，大家都很了不起！