2019-2020年三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨 1.doc

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2019-2020年三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨 1 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。 知識目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能為課文合理續(xù)編，提高語言表達(dá)能力。 能力目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用不同方法理解詞語，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。 2.創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生讀，通過以讀代講，以讀促講，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點： 1．通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文的內(nèi)容?！? 2．弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂　　 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會生字、新詞。 2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 教具準(zhǔn)備： 白鯨的文字及圖片資料。 教學(xué)過程： 一、 談話，引入課題。 板書：喜愛音樂的白鯨 “鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。 二、初讀課文。 　1．范讀課文，聽準(zhǔn)字音。 　2．初讀課文，標(biāo)出自然段。 　3．劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。 　 三、交流預(yù)習(xí)成果。 　1．“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。 　　 召喚 脊背 附近 成群結(jié)隊 　2．記憶字形。 “召 政 試 賞” 市翹舌音 注意讀準(zhǔn)字音。 “夠 股 拼 政 府 擠 試 欣 賞”是形聲字。 “困 克 召”是會意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠(yuǎn)古時代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。 　　3．提出不理解的詞語進(jìn)行交流。 　　 四、初讀課文，理解文章脈絡(luò)。 　　1．選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。 　　2．小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。 　　全文共七個自然段，可分兩部分。 　　第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 　　第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。 　　3．選擇你喜歡的部分自讀。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。 2．理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。 3．有感情地品讀課文。 教具準(zhǔn)備： 收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。 教學(xué)過程： 　　 一、課前導(dǎo)入。 播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎？居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。 二、 通過讀課文，理解課文內(nèi)容。 1．范讀課文，想：白鯨給你留下怎樣的印象，你能不能用一個詞概括一下？ 2．請同學(xué)們自由度以讀課文前三個自然段，想一想，你從哪些詞句中體會到白鯨的聰明頑皮？ 小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分？ 3．正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時的白鯨門又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時著了謊，你是從哪個詞體會到的？（重點理解“絕望”的意思。） 4．此時白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢？誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分。 5．如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨？人們怎樣做的？默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語，讀一讀，體會一下。 6．熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢？ 出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍傷了。 結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻? 7．讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁?？指名讀第六自然段。 8．面對這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們怎樣了呢？啊，原來它們害怕了。 9．就在破冰船開出了通道，白鯨一動不動的時候，一個了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。 師放音樂《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊的隨著破冰船游動起來。 　　 三、小結(jié)課文，升華感情。 　　1．學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。 　　師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？ 　　學(xué)生談出自己想說的話。 　　2．自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。 　　師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。 　　學(xué)生讀文。 　　1． 小結(jié)全文 　　師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存 四、布置作業(yè)。 同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨 2 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，能理解課文大意，有感情地朗讀課文，為課文合理的續(xù)編，提高語言表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用各種不同的方法來理解詞語。 過程與方法：創(chuàng)設(shè)各種途徑讓學(xué)生讀，通過以讀帶講，以讀促講，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)課文使學(xué)生增強(qiáng)對鯨的了解，激發(fā)他們想要了解更多動物的興趣，提高他們保護(hù)動物的意識。 教學(xué)程序 設(shè)計意圖 備注 一、認(rèn)讀詞語，導(dǎo)入新課： 出示白鯨的圖片，誰能介紹一下白鯨？（樣子，特點，習(xí)性） 其實白鯨還很喜歡聽音樂呢，今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字： 師范讀課文，用鉛筆標(biāo)注不會的字。 想一想，自己來讀這個故事大聲朗讀，標(biāo)出自然段。 再讀課文，把藏在課文中的生字找到，并標(biāo)出來。 在小組內(nèi)認(rèn)讀生字。一人舉卡片，一人認(rèn)讀。 三、小組合作，學(xué)習(xí)生字： 指名分自然段朗讀課文。 小組內(nèi)根據(jù)預(yù)習(xí)筆記的內(nèi)容交流學(xué)習(xí)生字。 匯報生字學(xué)習(xí)情況： 再讀課文：通順、流利。 四、作業(yè)： 用鋼筆書寫本課的生字。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：理解課文，體會文章的思想感情。 一、聽音樂，激趣導(dǎo)入： 二、復(fù)習(xí)鞏固生字： 三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀： 同學(xué)們基本上能讀懂課文內(nèi)容了，你還想從課文中知道什么？還有什么問題提出來嗎？大家一起探討。 你們覺得哪幾個問題和課文內(nèi)容最密切？帶著問題再讀課文。 1．小組討論：白鯨遇到了什么危險？怎么脫離危險的？ 2．哪些詞說明寒流來的快？這時白鯨的心情怎么樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。（著慌、絕望） 3．他們心情怎么樣？應(yīng)該怎么讀？個別讀——齊讀。 4．如果的不到救援，白鯨會怎么樣呢？正在這時候，誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨？人們怎么做？ 5．人們有沒有把白鯨救上來？這時心情怎么樣？ 6．認(rèn)真讀這段，讀出人們心情的變化。 讀到這里，我們也不禁為這群白鯨擔(dān)心，為了白鯨當(dāng)?shù)卣窃趺醋龅模? 7．人們?yōu)榱司劝做L的確是不惜代價?？墒撬鼈冇袥]有從破冰船開的通道游出來呢？帶著喜悅的心情讀這段話。結(jié)果怎么樣呢？為什么說是個奇跡？ 四、深化拓展： 一群小小的白鯨牽動著這么多人的心，讀了這篇課文，你有什么感想？ 你還知道哪些動、植物也喜歡音樂？ 五、布置作業(yè)： 搜集信息，哪些動植物喜歡音樂，開新聞發(fā)布會。 板書設(shè)計： 喜愛音樂的白鯨 追魚————遇險————得救 人們：　紛紛鑿開　　發(fā)電報 政府：　直升飛機(jī)　　破冰船 獵人：　馬上 圖文結(jié)合，有利于理解課文。 帶著問題讀課文。 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。 開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生搜集整理信息的能力。