2019-2020年三年級語文上冊 登上企鵝島 2教案 語文A版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 登上企鵝島 2教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。 知識目標(biāo)：會認(rèn)課文8個生字和1個多音字，會寫課文中的8個字，積累課文中的詞語。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：了解南極大陸企鵝的種類、特點等。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片，生字卡片。 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、展示圖片，導(dǎo)入新課。 1．出示相關(guān)圖片，展示南極風(fēng)光。 2．簡介背景，導(dǎo)入課文。 南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，于北京時間13日21時，順利到達(dá)南極喬治島長城站。當(dāng)天下午，考察隊隊長高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。（板書課題：登上企鵝島） 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1．初讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出課文里的生字、新詞。 聽老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。 3．出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎？ 登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食 4．小組合作，記憶字形。 你用什么好辦法記住這些字？你對哪些字記憶最深刻？為什么？ 三、學(xué)寫生字。 1．出示教師在田字格里范寫的8個字。 2．提醒學(xué)生注意： “陸”字中右邊的一豎不能分開寫。 “帽”字右上角不是“日”字。 “陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。 “鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。 3．學(xué)生學(xué)寫生字，每個字寫兩個。 4．互評，看看誰寫得既正確又美觀。 四、鞏固練習(xí)。 1．辨字組詞。 狀（ ） 境（ ） 撓（ ） 捕（ ） 驢（ ） 壯（ ） 鏡（ ） 繞（ ） 鋪（ ） 驅(qū)（ ） 2．積累本課的詞語。 3．有感情地朗讀課文。 第二課時 一、整體把握，了解課文主要內(nèi)容。 1．學(xué)生朗讀課文。 2．想一想課文寫了一件什么事？ 3．課文主要介紹了哪幾種企鵝？ 老師板書：金企鵝（花臉企鵝）、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝 二、小組合作學(xué)習(xí)課文重點段。 1．小組合作學(xué)習(xí)課文第4自然段，完成表格。 企鵝種類特點 2．匯報交流： 金企鵝漂亮 帽帶兒企鵝彬彬有禮 阿德雷企鵝兇猛 3．指導(dǎo)朗讀。 （1）島上最漂亮的是金企鵝，它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。（抓住表示顏色的詞語，讀出金企鵝的漂亮。） （2）還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點頭，像歡迎我們似的。（抓住“站”“點頭”等詞語，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。） （3）最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。（抓住“尖叫”“驅(qū)逐”等詞語，讀出阿德雷企鵝的兇猛）。 三、再讀課文，整體回顧。 1．自由朗讀課文。 2．課文里哪些語句讓你感受到了南極美麗的風(fēng)光，有感情地讀一讀。 四、拓展延伸，交流資料。 根據(jù)課前查找的資料，說說你對南極還有哪些了解？ 五、作業(yè)： 把你了解到的南極風(fēng)光介紹給父母親聽。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 登上企鵝島教案 語文A版 教學(xué)要求 　　知識與技能： 　　　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。 　　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。 　 過程與方法： 　　　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。 　　　　2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。 　情感、態(tài)度、價值觀： 　　　　1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。 　　　　2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。 　重點、難道關(guān)鍵 　　　1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。 　　　2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。 第一課時 　　一、看圖導(dǎo)入 　　1、老師出示南極的課件。 　　2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。 　　3、出示企鵝島的圖片。 　　4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。 　　5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？ 　　6、板書課題。 　　7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。 　　二、初讀課文感知大意 　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號。 　　2、分段指名讀課文，評議正音。 　　3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？ 　　4、指名反饋，評議、交流。 　　5、學(xué)生齊讀課文。 　　三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。 　　1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。 　?。?）認(rèn)讀課文1~3自然段。 　?。?）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。 　　（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。 　?。?）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？ 　　2、逐項指名反饋、評議、交流。 　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。 　　四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。 　　1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 　　2、學(xué)習(xí)本課的生字。 　　出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。 　　企鵝 大陸 盡管 厘米 有趣 頸部 帽子 　　嘴里 毛驢 捕食 所以 魚鱗狀 　　學(xué)生以各種形式地讀生字。 　　說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？ 　　老師小結(jié)，強調(diào)重點。 　　3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　1、開火車讀生字。 　　2、老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。 　　3、要求學(xué)生用文中的一個詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬） 　　4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？ 　　5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。 　　6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？ 　　二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。 　　1、學(xué)生讀課文第四自然段。 　　2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？ 　　3、指名反饋，評議，并朗讀句子。 　　4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。 　　5、練習(xí)有感情的朗讀句子。 　　6、談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。 　　7、學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。 　　8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？ 　　9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。 　　10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。 　　三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣 　　1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？ 　　2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。 　　4、齊讀課文的5自然段。 　　四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展 　　1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？ 　　2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。 　　3、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。 　　4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。 　　5、有感情地齊讀課文。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　金企鵝（最漂亮） 　　　　　　登上企鵝島　　帽帶兒企鵝（彬彬有禮） 　　　　　　　　　　　　　阿德雷企鵝（最兇猛）