2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)七教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)七教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁的練習(xí)7的第1——4題 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步提高同學(xué)們口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力； 2. 提高同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3. 發(fā)展大家的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，今天我們來上一節(jié)練習(xí).看同學(xué)們掌握得怎樣。 二、練習(xí) 1.練習(xí)7--1 學(xué)生獨(dú)立口算第1題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對(duì)比。 如:34+3 2+25 20+25 34+30 2+52 20+52 先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計(jì)算? 2.練習(xí)7—2 先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說出它們的運(yùn)算順序。然后分別計(jì)算這六道題。計(jì)算時(shí)要給學(xué)生充裕的時(shí)間,做完后要求他們檢查，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，集體訂正,做對(duì)的學(xué)生給予表揚(yáng)。 3.“先估一估，再計(jì)算” (1)估一估的第一組題:65+30 56+3老師結(jié)合題目說說題意. 如:65+30得九十幾”，估計(jì)不需要算出得數(shù)，只要估計(jì)幾十多就可以了。學(xué)生自己口頭估一估剩下幾題的得數(shù)是幾十多，老師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。 (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體交流，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。 (3)老師小結(jié)：估算對(duì)計(jì)算的幫助很大，有益于提計(jì)算的正確率，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的計(jì)算中可以運(yùn)用估算來檢查計(jì)算結(jié)果。 4．練習(xí)7---3 不計(jì)算，比大小。 (1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生不要采用計(jì)算的方法比大小。 (2)集體交流比較的方法，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的比較方法。對(duì)思維開拓想出多種思考方法的學(xué)生給予表揚(yáng)。 5．練習(xí)7---4。 (1)出示第4題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么?求什么? (2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。同桌同學(xué)先互相說一說“怎樣求出原來有多少本《數(shù)學(xué)故事》?”再指名說怎樣求? (3)這道題做完了嗎?還少了什么? (口答)(集體口答一遍) 三、作業(yè)布置。 《練習(xí)與測(cè)試》練習(xí) 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)三 1教案 北師大版 課題 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們熟練掌握100以內(nèi)不進(jìn)位加減法的口算。 2.進(jìn)一步熟練100不進(jìn)位加減法的豎式計(jì)算方法。 3.培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)不進(jìn)位加減法口算和筆算。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)不進(jìn)位加減法口算和筆算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、計(jì)算能力培養(yǎng)。 1.板書例題： 57+20 65+2 88-4 60+4 8+70 57-20 65+20 88-40 64-60 78-8 注意比較區(qū)別方法。 2.學(xué)生獨(dú)立完成第1題。 教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 3.板演（列豎式）。 45+13= 75-65= 64+3= 注意及時(shí)反饋。 獨(dú)立完成第2題，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 游戲練習(xí)。 完成第4題，小熊投籃，讓學(xué)生脫離豎式計(jì)算，并連線。 二、幾何知識(shí)滲透。 引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。 看圖（板書在黑板上），三個(gè)點(diǎn)分別代表三個(gè)地點(diǎn)，三條邊代表路線，并讓學(xué)生明白兩點(diǎn)之間的路程分別是多少。 讀題理解問題（1），可讓學(xué)生實(shí)地走一走幫助理解。然后列式解答在書上。 42+35=77m 做完（1）后問：小明要從家到少年宮怎樣走比較近一小些？ 77＞54 讀題理解問題（2），列式解答在書上。 三、探索規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。 先找規(guī)律，讓學(xué)生說一說，再完成在書上。 四、計(jì)算能力綜合練習(xí)。 完成第6題，你能寫出得數(shù)是37的算式嗎？寫在孔雀的尾巴上。 可以讓學(xué)生換一個(gè)得數(shù)再寫。 五、解決實(shí)際生活問題。 完成第7題。 讀題，理解題意，小組討論完成。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三 57+20 65+2 88-4 60+4 8+70 57-20 65+20 88-40 64-60 78-8 板演： 45+13= 75-65= 64+3= 課后反思： 學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，由于不認(rèn)識(shí)字，對(duì)理解造成一定的困難，如：小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？這句話太長(zhǎng)了，讓學(xué)生聽懂這句話就要費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，然后還要理解，再寫算式，一道題要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成。對(duì)于這樣的題，我認(rèn)為沒有必要，這道題的目的兩個(gè)，一是知道用減法計(jì)算，另一個(gè)是會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)，本來就有兩個(gè)難點(diǎn)了，又加上一個(gè)文字認(rèn)識(shí)理解的難點(diǎn)，我認(rèn)為不符合該年齡段的孩子學(xué)習(xí)。