2019-2020年二年級英語下冊 Module 6 Unit 2(1)教案 外研版(一起).doc
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2019-2020年二年級英語下冊 Module 6 Unit 2(1)教案 外研版(一起) 教學目標 ?。ㄒ唬┲R目標: 1.學習help, it, thing, ill, him, her, cook, go shopping等單詞和短語。 2.學習用usually描述自己和他人的日?;顒印? 3.知道在對日?;顒雍彤斍盎顒舆M行比較時使用不同結(jié)構的句子。 ?。ǘ┠芰δ繕耍? 1.能用usually來介紹自己和他人的日常活動。 2.能在對日?;顒雍彤斍盎顒拥谋容^中正確選擇和使用不同時態(tài)的句子。 3.學會本單元的英語童謠。 ?。ㄈ┣楦心繕耍? 通過學習,培養(yǎng)學生 教學重點 1.能聽懂、會說、會讀以下句子: My grandma usually cooks. Today I am cooking. Today is Grandma’s birthday and we are helping her. 2.能用usually描述自己和他人的日?;顒?。 教學難點 1.能在對日?;顒雍彤斍盎顒拥谋容^中正確選擇和使用不同時態(tài)的句子。在比較中學習總結(jié)兩種時態(tài)句子的運用規(guī)律 2.學習新詞匯和新句型,能用 usually來介紹自己和他人的日?;顒?。 教學意圖 1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。 2.培養(yǎng)學生的聽說能力,讀寫活動作為聽說訓練的補充,活動具有一定的靈活性。 3.通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。 教具準備 1.教材相配套的教學錄音帶。 2.教學掛圖。 教學過程 Step 1 Warming-up 1.教師和學生做簡單有趣的問候之后,復習上節(jié)課的學習內(nèi)容,然后請學生展示上節(jié)課的家庭作業(yè),讓大家依次來進行描述,為本單元的學習做鋪墊。教師和小評委選出其中畫得好,說得好的幾位同學給予獎勵。 2.教師請幾位表現(xiàn)好的同學上臺展示,一邊展示一邊說:“My mother usually cleans the house on Sundays, but now she isn’t cleaning the house .She is watching TV.I usually play on Sundays ,but now I am not playing .I am cleaning the house ,Today is Mother’s Day. ” ?。ㄔO計說明:教師以上節(jié)課的作業(yè)展示作為新課的開始,不僅幫助學生溫習了上節(jié)課的學習內(nèi)容,而且為新課的教授很好地做了鋪墊。) Step 2 Presentation 1.教師將下面的單詞寫在一張大的卡紙上,然后掛起來呈現(xiàn)給同學們: Usually: play write read cook watch draw listen do Now: playing writing reading cooking watching drawing listening doing 2.讓學生認真看卡紙上的單詞,然后進行比較,啟發(fā)學生自己思考,在什么情況下用第一行,什么情況下用第二行。 ?。ㄔO計說明:教師給學生充分的自由學習空間,讓學生學會思考,養(yǎng)成很好的學習習慣。) 3.教師和學生一起看課本活動2,之后同學兩人一組自由結(jié)合,看圖進行比較,自行決定用什么詞,最后用句型“I usually… But now I’m…”造句。 4.接下來教師告訴學生:“有個女孩也想把他們一家人周末的情況告訴我們,讓我們一起去看看吧!看看這個小女孩家的周末與往常有什么事情是與往常不一樣的?!苯處煱褣靾D貼在黑板上,放錄音,請學生帶著下面的問題邊看圖邊聽錄音?! ? 1)What does the grandma usually do ? 2)What is the father doing ? 3) What is the girl doing? ?。ㄔO計說明:讓學生帶著問題思考,邊思考邊聽錄音,邊看圖,調(diào)用了學生的多種感觀。另外幾個問題的設計,看似簡單,卻是了解本課大意的關鍵,此設計可以使學生的思維更具有指向性。) 5.聽完之后,教師請學生先小組同學合作解決,教師可以在這個過程中走到孩子中間,針對每個小組不同的情況給予指導,最后把同學們的疑點總結(jié)一下對其進行講解。 (設計說明:讓學生通過小組合作的方式解決問題,這種探究似的學習方式,不僅提高了學習的趣味和效率,也為學生搭建了自主學習的平臺。教師走到學生中間,不僅可以因材施教,還使學生老師之間的距離拉近,師生之間的和諧的教學關系可以大大提高學生的學習積極性。) 6.教師再放一遍錄音,每句話后停頓,請學生跟讀,采用多種機械操練方式練習發(fā)音,如個別抽讀,大組齊讀,小組開火車等,注意及時糾正學生的語音、語調(diào)。 Step 3 Prectice 教師帶學生一起做游戲:擊鼓傳花。 教師事先準備一些單詞卡片放在講臺上,然后背向全班,開始拍手,全班傳花,掌聲停止后,花在哪個學生手里,就請他到講臺前抽出兩張卡片,接著請這位學生根據(jù)卡片上的詞組說出句子,首先由教師引導學生說出句子:“I usually do my homework on Sundays. But now I am drawing a picture.”最好邊說邊做動作。再請另一個學生指著剛才的學生說:“He /She usually does his/her homework on Sundays, but now he/she is drawing a picture. ”依次類推。 (設計說明:游戲的設計,不僅是學生感興趣的活動,而且給學生留出了很大的運用知識的空間,大大地調(diào)節(jié)了課堂氣氛。) Step 4 Learn to the poem 1.教師放課本第三部分錄音,讓學生看圖聽詩歌,從整體上把握詩歌大意。逐行進行講授,讓學生明白意思,必要時教師可以輔以夸張的語氣和肢體語言。如說到“I am lying in bed”可以將雙手合起來放在臉的左側(cè)或右側(cè),模仿睡覺時的動作;“with pain in my head”可以一只手叉腰,另一只手搭在頭上,面部表情表現(xiàn)出很痛苦的樣子。 ?。ㄔO計說明:教師以這種形體語言教學,使學生在帶有表演色彩的情景中學習,學生的求知欲和好奇心得以激發(fā),這樣既活躍了課堂氣氛,又使學生快速進入用英語思維的狀態(tài),大大提高學習效率。) 2.教師再放錄音,在每一句后停頓,以便學生模仿。教師提示學生找出押韻的單詞,以便幫助學生更好的掌握這首詩歌。 3.教師再次播放錄音,讓學生站起來與教師一起邊做動作邊跟錄音朗讀詩歌。 4.最后把全班同學分成兩個大組來比賽,一組來朗誦詩歌,一組來做動作,看看哪一組說得又整齊又大聲,動作又做得漂亮,教師對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。 ?。ㄔO計說明:讓學生在輕松愉快的情境中學習詩歌,容易讓學生保持學習英語的興趣和信心,從中接受語言信息,小組的比賽可以使學生的競爭意識和合作意識得到培養(yǎng)。) Step 5.Summary 教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。 Step 6.Homework 1.教師讓學生自己或者和小伙伴、家人等一起找出這兩幅圖中五處不同的地方,下節(jié)課大家一起交流?! ? 2.同學們回家做小老師,把今天學的詩歌交給你們親愛的爸爸媽媽,他們一定會因你感到進步!。 附送: 2019-2020年二年級英語下冊 Module 6 Unit 2(2)教案 外研版(一起) Teaching Aims Review the sentence pattern: I usually… But now I’m… Learn the module 2 unit 2. Teaching important points Learn to say: cook, go shopping. Page 24: activity 1 and 2 Page 23: activity 2 and 3 Teaching difficult points Distinguish these words: cook, cooks, cooking; go, goes, going. Students Analysis Help them to review important sentence patterns. Distinguish the three forms: do, does, doing. They may not understand, but can recognize them is ok. Teaching Aids Cards, pictures, wall chart Teaching Procedures Step 1 Warming up Sing to greeting. T: Look, it’s going to raining. I don’t like raining. Do you like raining? (No.) So, let’s sing the song:- 配套講稿:
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