《學七年級語文下冊 第8課《祖父》課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學七年級語文下冊 第8課《祖父》課件 長版（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、祖父祖父蕭紅蕭紅學習目標學習目標 1、知識與能力：學習文章，積累蕭紅優(yōu)美的寫景語言。 2、過程與方法：通過閱讀，感知文章的深刻的內(nèi)容。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛生命的思想感情。重點難點：重點難點：1引導學生在反復朗讀的過程中體會引導學生在反復朗讀的過程中體會作者的情感是本課重點。作者的情感是本課重點。2作者把作者把“我我”對祖父的深情與祖父對祖父的深情與祖父對對“我我”的愛融入大花園的生活再現(xiàn)的愛融入大花園的生活再現(xiàn)中，中，“我我”對事物的熱愛、自由自在對事物的熱愛、自由自在的成長與祖父的愛密不可分，這是學的成長與祖父的愛密不可分，這是學生學習的難點。生學習的難點。蕭紅，原
2、名張蕭紅，原名張迺迺瑩，筆名蕭紅、瑩，筆名蕭紅、悄吟等，被譽為悄吟等，被譽為“3030年代文學年代文學洛神洛神”，與蕭軍，端木蕻良合，與蕭軍，端木蕻良合稱東北作家群。稱東北作家群。蕭紅蕭紅 一位傳奇性人物，在極一位傳奇性人物，在極端苦難與坎坷中，以柔弱多病端苦難與坎坷中，以柔弱多病的身軀面對世俗，歷經(jīng)反叛、的身軀面對世俗，歷經(jīng)反叛、覺醒與抗爭，一次次與命運搏覺醒與抗爭，一次次與命運搏擊，一生未向命運低頭。擊，一生未向命運低頭。19351935年，在魯迅的支持下，發(fā)表了年，在魯迅的支持下，發(fā)表了成名作成名作生死場生死場。19361936年，年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，為擺脫精神上的苦惱東渡日
3、本，并寫下了散文并寫下了散文孤獨的生活孤獨的生活，長篇組詩長篇組詩砂粒砂粒等。等。19401940年年與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表了中篇小說表了中篇小說馬伯樂馬伯樂和著和著名長篇小說名長篇小說呼蘭河傳呼蘭河傳。 蕭紅出生在黑龍江呼蘭縣一個鄉(xiāng)紳蕭紅出生在黑龍江呼蘭縣一個鄉(xiāng)紳之家。作為張家長女，她自小并沒有享之家。作為張家長女，她自小并沒有享受到正常的家庭溫暖。父親、母親乃至受到正常的家庭溫暖。父親、母親乃至祖母對她總是祖母對她總是“惡言惡色惡言惡色”，還常常無，還常常無緣無故地打甚至用石頭砸她。九歲那年，緣無故地打甚至用石頭砸她。九歲那年，生母死后，繼母對蕭紅更是費盡心
4、機地生母死后，繼母對蕭紅更是費盡心機地虐待。家里唯一愛護她的只有慈善的祖虐待。家里唯一愛護她的只有慈善的祖父，可祖父為人老實，在家中沒什么地父，可祖父為人老實，在家中沒什么地位，并不能改變蕭紅不幸的境遇。壓抑位，并不能改變蕭紅不幸的境遇。壓抑與孤寂，造成了蕭紅敏感自卑的性格，與孤寂，造成了蕭紅敏感自卑的性格，留下了憂郁、感傷的印記。并使蕭紅對留下了憂郁、感傷的印記。并使蕭紅對溫暖和被愛特別溫暖和被愛特別“懷著永久的憧憬和追懷著永久的憧憬和追求求”。 童年是什么？童年是什么？童年是一道美麗的風景，童年是一道美麗的風景，紅花綠草是她的花裙子，紅花綠草是她的花裙子，彩蝶小鳥是她的好伙伴。彩蝶小鳥是她
5、的好伙伴。這道風景，清新亮麗。這道風景，清新亮麗。童年是什么？童年是什么？童年是首動人的小曲，童年是首動人的小曲，喜怒哀樂是她的旋律，喜怒哀樂是她的旋律，歡聲笑語是她的音符。歡聲笑語是她的音符。這首小曲，稚樸無比。這首小曲，稚樸無比。童年是什么？童年是什么？童年是個繽紛的夢境，童年是個繽紛的夢境，藍天大海是她的背景，藍天大海是她的背景，未來希望是她的足跡。未來希望是她的足跡。這個夢境，充滿希翼。這個夢境，充滿希翼。童年是什么？童年是什么？ 呼蘭河傳 回憶性長篇小說回憶性長篇小說呼蘭河呼蘭河傳傳（帶有明顯自傳風（帶有明顯自傳風格）格） ，1940年寫于香港，這部作品是蕭紅后期代表作，通過追憶家鄉(xiāng)
6、的各種人物和生活畫面，表達出作者對于舊中國扭曲人性、損害人格的社會現(xiàn)實的否定。讀準字音 迺迺nini 結(jié)果子結(jié)果子jiji 蚌蚌bngbng 倭瓜倭瓜ww 咳嗽咳嗽kk sousou 骨碌骨碌gluglu 地櫬地櫬chnchn m蟻 螞螞 m螂“蜻蜓”的俗稱。 m蚱“蝗蟲”的俗稱。情景導入 同學們，你們剛從童年走過來，或許有很多有趣的事你們已經(jīng)記的不太清晰了，但始終有些經(jīng)歷和感覺讓我們記憶猶新。哪位同學起來給大家講述一下你記憶中最有趣最深刻的一件事？有什么感受？快速閱讀課文，先把你認為比較精快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語用小圓圈標示出來。美的詞語用小圓圈標示出來。 運用跳讀的方式快速閱
7、讀課文，用運用跳讀的方式快速閱讀課文，用波浪線把你認為美妙的句子或段落標波浪線把你認為美妙的句子或段落標示出來。示出來。默讀課文，概括本文的主要內(nèi)容?！拔摇蓖陼r與祖父在后花園的自由自在的生活。1.祖父和祖父和“我我”在后園都做了哪些在后園都做了哪些有趣的事？有趣的事？2.我是個什么樣的孩子？你喜歡文中的祖父么？為什么？我是個什么樣的孩子？你喜歡文中的祖父么？為什么？種小白菜種小白菜鏟地，重點寫鏟地，重點寫“狗尾草狗尾草”事件事件我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨下雨”。我和祖父討論我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”“”“為什么
8、櫻桃樹不開花為什么櫻桃樹不開花”插花事件。插花事件。祖父：勤勞慈愛、幽默風趣，有一顆童心。祖父：勤勞慈愛、幽默風趣，有一顆童心?！拔椅摇保禾煺婊顫?、頑皮可愛，有一顆自由的心：天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心1、孩子眼中的后花園是怎樣的？、孩子眼中的后花園是怎樣的？2、嘗試概括后花園的生活。、嘗試概括后花園的生活。小動物應有盡有（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱小動物應有盡有（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）色彩鮮亮（明晃晃的、紅的紅、綠的綠）色彩鮮亮（明晃晃的、紅的紅、綠的綠）充滿神奇、童趣充滿神奇、童趣。大榆樹冒煙，葉子閃爍得和沙灘上的大榆樹冒煙，葉子閃爍得和沙灘上的貝殼貝殼太陽特別大，特別高太陽特別大，特
9、別高大樹發(fā)響，土墻會回答大樹發(fā)響，土墻會回答花醒了，鳥飛了花醒了，鳥飛了自由自在、輕松愉悅自由自在、輕松愉悅跟祖父學勞作：祖父帶個大草帽，我?guī)б粋€小跟祖父學勞作：祖父帶個大草帽，我?guī)б粋€小 草帽，栽花，拔草，鏟地、澆菜草帽，栽花，拔草，鏟地、澆菜祖父教祖父教“我我”認谷子：祖父教得認認真真，認谷子：祖父教得認認真真， “我學我學 得馬馬虎虎得馬馬虎虎1、畫出自己覺得優(yōu)美的詞句和 段落?？纯纯纯醋髡咴诤蠡▓@里欣賞了哪些自然景物作者在后花園里欣賞了哪些自然景物大花園大花園 蜂子蜂子 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 螞蚱螞蚱 樹樹 榆榆樹風雨小白菜樹風雨小白菜 韭菜韭菜 谷穗谷穗 黃瓜太陽黃瓜太陽 鳥鳥 蟲子蟲
10、子 玉米玉米 白云等）白云等）2、這些景物有什么特點？塑造了怎樣的環(huán)境？、這些景物有什么特點？塑造了怎樣的環(huán)境？ 生動逼真生動逼真 情趣盎然情趣盎然 有濃郁的有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和詩情畫意鄉(xiāng)土氣息和詩情畫意3、作者進行景物描寫用了哪些手法？、作者進行景物描寫用了哪些手法？排比、擬人排比、擬人4、事件很散，作者是怎樣貫穿起來的？、事件很散，作者是怎樣貫穿起來的？反映了什么？（主旨）反映了什么？（主旨） 作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達了對童年生活馨、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達了作的懷念和對濃濃親情的眷戀
11、，也表達了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我我”作為一個真正的人的自由和天性。作為一個真正的人的自由和天性。我會評本文寫出了濃濃的親情，也寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落。 第一部分：“太陽在園子里是特大的只是天空藍悠悠的，又高又遠?！钡诙糠郑骸耙坏胶髨@里，我就沒有對象地奔了出去休息好了又是跑?！?這些景物描寫平實貼切，用兒童的口吻，以兒童的眼光來觀察，傾注著小孩子對自然景物的情感。在一個小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的東西：花兒會睡醒，蟲子會說話；孩子對自然的一切都覺得新奇：鳥能飛上天，蟲子能鳴
12、叫，以兒童幼稚的眼光看來，這都是很了不起的；在孩子的眼里，自己是無憂無慮、自由自在的，身邊的一切也都是無憂無慮、自由自在的，用兒童的口吻來描寫景物，就充滿了孩子的歡樂和真摯。這些景物描寫平實貼切，用兒童的口吻，以兒童這些景物描寫平實貼切，用兒童的口吻，以兒童的眼光來觀察，傾注著小孩子對自然景物的情感。的眼光來觀察，傾注著小孩子對自然景物的情感。在一個小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命在一個小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的東西：花兒會睡醒，蟲子會說話；孩子對自然的東西：花兒會睡醒，蟲子會說話；孩子對自然的一切都覺得新奇：鳥能飛上天，蟲子能鳴叫，的一切都覺得新奇：鳥能飛上天，蟲子能鳴叫，以
13、兒童幼稚的眼光看來，這都是很了不起的；在以兒童幼稚的眼光看來，這都是很了不起的；在孩子的眼里，自己是無憂無慮、自由自在的，身孩子的眼里，自己是無憂無慮、自由自在的，身邊的一切也都是無憂無慮、自由自在的，用兒童邊的一切也都是無憂無慮、自由自在的，用兒童的口吻來描寫景物，就充滿了孩子的歡樂和真摯的口吻來描寫景物，就充滿了孩子的歡樂和真摯。 (2)采一個矮瓜花心，捉一個大綠豆青螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會，也許把螞蚱腿就綁掉，線頭上只拴了一只腿，而不見螞蚱了。抓住景物的特征，特別是對榆樹的描寫“先嘯”、“冒煙”、“閃爍”從聲音、形態(tài)、亮度不同的角度描寫，觀察得極其詳細，這也寫出大榆樹在孩子眼中是
14、神奇的，孩子是愛著這世界的。從打扮到動作無不模仿著祖父，符合兒童的特征，“東一腳西一腳的瞎鬧”、“爬在地上，亂勾”“把韭菜當野菜一起割掉”一系列動作描寫傳達的是“我”的輕松自在更體現(xiàn)了祖孫間其樂融融的情感。通過對話及動作描寫，再一次展示了后花園自由的生活。孩子的世界充滿了自由的世界，這與后花園的自由空氣互相交融在一起，相得益彰。“特大”、“特別高”兩個詞語能夠看出孩子對花園的喜愛，也可以看出這是個幼小的孩子?；ㄏx都有無限的本領，一切都是自由自在的，令人向往不已?！八{悠悠”是一種澄凈的色彩，童話般的干凈空靈。“高”“遠”似乎讓人想起天堂。白云之亮、白、近這是一個四五歲的孩子看世界！品味有特色的句
15、子品味有特色的句子a、太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。b、蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓地就和一個蕭毛球似的不動了。（作者的觀察是否和細致？從那些方面可以看出來？）c、一切都活了，都有無限的本領，要做什么，就作什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。d、我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。文章中或許有同學們不認同的地方，也可文章中或許有同學們不認同的地方，也可以在這一環(huán)節(jié)提出，大家討論，畢竟我們以在這一環(huán)節(jié)提出，大家討論，畢竟我們和作者生活的年代相隔比較久遠，雖然有和作者
16、生活的年代相隔比較久遠，雖然有過相似的經(jīng)歷，或許我們也有我們的不同過相似的經(jīng)歷，或許我們也有我們的不同的經(jīng)歷經(jīng)驗和感受。可以提出疑問或者疑的經(jīng)歷經(jīng)驗和感受?？梢蕴岢鲆蓡柣蛘咭闪x。義。寫作特點寫作特點一、從多角度進行景物描寫，細致，生動一、從多角度進行景物描寫，細致，生動富有兒童氣息。富有兒童氣息。二、寓情于景，賦予客觀事物以人性。二、寓情于景，賦予客觀事物以人性。拓展延伸拓展延伸給學生提供更廣闊的視野空間和閱讀給學生提供更廣闊的視野空間和閱讀空間，可以做比較閱讀和拓展式的閱空間，可以做比較閱讀和拓展式的閱讀，提供相關資料。如：魯迅的讀，提供相關資料。如：魯迅的從從百草園到三味書屋百草園到三味書屋、羅大佑的歌曲、羅大佑的歌曲童年童年及其相關的詩選等。及其相關的詩選等。作業(yè)作業(yè)一、積累字詞句一、積累字詞句(詞語不少于詞語不少于5個、句子不個、句子不少于少于2個個) 二、寫一則日記，回憶你的童年并且探討二、寫一則日記，回憶你的童年并且探討一下一下童年對一個人的成長有什么影響，童年對一個人的成長有什么影響，你覺得你的童年快樂嗎？你是個快樂的人你覺得你的童年快樂嗎？你是個快樂的人嗎？嗎？三、根據(jù)你了解的資料為蕭紅作傳三、根據(jù)你了解的資料為蕭紅作傳蕭紅小傳蕭紅小傳再見再見
學七年級語文下冊 第8課《祖父》課件 長版
