2019-2020年二年級英語上冊 2A unit2 What`s…第二課時教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年二年級英語上冊 2A unit2 What`s…第二課時教案 蘇教牛津版 教學目標： （1）能聽懂What’s your？并能根據(jù)實際情況用He`s/She`s…回答。 （2）能正確使用What’s your？He`s/She`s…，語音語調正確。 （3）進一步掌握四個單詞。 教學重點難點： （1）能聽懂What’s your？并能根據(jù)實際情況用He`s/She`s…回答。 （2）能正確使用What’s your？He`s/She`s…，語音語調正確。 教具準備： 圖片、掛圖 作業(yè)設計安排： 課內：活動手冊P6 課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對話 主要板書設計： Unit 2 What’s your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook， ——What’s your father/your mother？ ——He`s/She`s a… 教學過程： A. Free talk: 1、對照B部分圖片，請同桌相互練習。 ——Who’s he/ she? ——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister. 再以不同形式的分角色練習，如男生問，女生答，左邊兩組問，右邊兩組答等，以提高學生的掌握熟練度。 B、Presentation： 教師通過復習第一單元的A部分對話，逐步引入話題。 T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Let’s listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內容。 C、Learn to say 1、采用聽錄音后回答問題的方式，讓學生熟悉課文內容，學習句型。 T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) What’s Helen’s father? Ss: (引導學生回答)He’s a doctor. 2、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學生學習對話，要求模仿語音語調。在教對話過程中，教師要引導學生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。 3、操練與應用 （1）教師讓學生通過多種形式朗讀課文。 （2）在學生基本掌握課文對話的基礎上，可讓學生根據(jù)對話，分角色進行表演。 （3）讓學生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎上，再讓學生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學介紹。 （4）引導學生想象生活中的類似場景，進行拓展表演。 D、Practice 活動手冊P6 （1）鼓勵學生仔細觀察插圖內容。 （2）聽錄音，學生做題。 E、Assign homework （1）聽錄音，熟練朗讀A部分對話。 （2）鼓勵學生結合家庭照片嘗試對話交流。 附送： 2019-2020年二年級英語上冊 2A Unit3 Look at…第一課時教案 蘇教牛津版 教學目標： （1）能聽懂、會說日常交際用語Look at the moon. Oh, it’s bright. （2）初步學習歌謠Look at the moon。 教學重點難點： 能聽懂、會說、初步認讀sun，moon,star,big,small和bright,發(fā)音正確。 教具準備： 圖片、掛圖 作業(yè)設計安排： 課內：朗讀A部分對話 課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對話 教學過程： A. Free talk: 1、結合掛圖，請同桌相互練習。 ——Who’s he/ she? ——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister. ——What’s your father/ mother? ——He’s/ She’s a doctor/ teacher. 請小組上臺進行對話。 B、Presentation： 教師用介紹傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的方式，引入話題。教師用漢語詢問是否知道中秋節(jié)，然后簡要介紹中秋節(jié)的一些習俗。如果學生知道，可以讓學生來談一談人們是怎樣歡度中秋節(jié)的，教師盡量利用學生的生活體驗，縮短教材與真實生活的距離。接著，通過課文圖片進行看圖說話，引出教學內容。 C、Learn to say 1、教師出示課文圖片，簡要介紹對話背景。 2、先教授sun和star，并結合Look at …It’s …變化場景進行操練。 3、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學生學習對話，要求模仿語音語調。 4、教師采用聽錄音、分角色跟讀的方式讓學生學習對話。 5、操練與應用 （1）教師讓學生通過各種形式朗讀課文。 （2）在學生基本掌握課文對話的基礎上，讓學生根據(jù)課文對話，分角色進行表演。 （3）引導學生想象生活中的類似場景，進行拓展表演。 D．Say a rhyme 播放歌謠，讓學生聽幾遍，初步認讀單詞balloon、so、round sky、night等，并理解單詞大意。 E、Assign homework （1）聽錄音，熟練朗讀A部分對話。 （2）鼓勵學生平時用本單元所學。