2019-2020年二年級音樂下冊 “小鬼”當(dāng)家（第三課時） 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級音樂下冊 “小鬼”當(dāng)家（第三課時） 2教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱唱 《買菜》 2.動動 音樂游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會并喜歡《買菜》這首歌。 2.認(rèn)識蔬菜的品種,了解買菜的經(jīng)過。 教學(xué)分析： 《買菜》是一首湖北民歌，表現(xiàn)了改革開放以來市場的繁榮景象。歌曲演唱速度為中速，演唱時要表現(xiàn)出一種歡快的心情。 教學(xué)難點： 1.準(zhǔn)確、清晰地唱好并記住歌詞。 2.說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。 教學(xué)重點： 說唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練,要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 課前準(zhǔn)備： 要求每位學(xué)生帶一種蔬菜到音樂教室。 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入,激發(fā)興趣 師：今天某某想為大家來表演一個節(jié)目,我們一起來欣賞一下。 (一個學(xué)生表演“賣菜 ”，其余學(xué)生欣賞) 師：誰來說說，他在干什么呀？ （學(xué)生回答） （老師由學(xué)生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨角戲”轉(zhuǎn)入“對戲”。） 師：那你們愿意和自己的好朋友來表演嗎？ （組織學(xué)生，分配好蔬菜進(jìn)行即興表演） 同時播放歌曲《買菜》 2.趣味學(xué)歌 （歌曲導(dǎo)入） 師：表演的真不錯！可以看出來不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開心，連老師都被你們調(diào)動起來了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？ （學(xué)生回答，老師開始表演，邊演邊范唱，學(xué)生配合表演。） （老師的范唱要求準(zhǔn)確到位，情緒自然流露。） 師：你們想不想學(xué)這首歌呀？ （學(xué)生回答） 師：就請你們跟著老師來做一做，唱一唱吧！ （在游戲中學(xué)唱歌曲，采用整體聽唱法與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱，說唱部分采用奧耳夫的“聲勢”教學(xué)法，學(xué)生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練， 律動中強(qiáng)調(diào) | | 和 | | 的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點，為自然協(xié)調(diào)的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報菜名”的游戲，使節(jié)奏與菜名連接協(xié)調(diào)。演唱過程中學(xué)生可以提出感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決再由老師幫助，直至學(xué)會。歌曲教學(xué)中還要注意反復(fù)記號和休止符的意義。） 3.快樂演唱 （老師在學(xué)生熟練歌曲的基礎(chǔ)上再要求完整演唱。） 播放多媒體課件，師生邊欣賞，邊跟著課件里的音樂演唱 （要求再一次感受買菜時的快樂心情） 4.品位生活 設(shè)置情境，角色扮演 （師為學(xué)生布置場景，讓學(xué)生置身其中。） 歌表演《買菜》 過程要求： （1）“我”和奶奶出場，對話若干； （2）“我”和奶奶來到菜市場，開始買菜； （3）即興創(chuàng)作； （4）滿載而歸。 5.下課 播放課件，學(xué)生邊唱歌曲《買菜》邊整隊出教室。 教學(xué)反思： 本課以“綜合性”和“游戲性”的原則為指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計的，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過程，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的（律動、聲勢、游戲、即興創(chuàng)作表演、實物觀察等），在玩樂中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 “小鬼”當(dāng)家（第三課時）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1．進(jìn)一步鞏固歌曲。 2．欣賞歌曲《老師的通知書》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．音樂欣賞活動中理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)，能隨樂律動。 2．在欣賞中感受其鮮明的節(jié)奏特點和旋律線的變化。 3．能認(rèn)識簡單的由二分音符、四分音符、八分音符組成的節(jié)奏譜。知道反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。 教學(xué)重點、難點： 在欣賞中要讓學(xué)生了解進(jìn)行曲風(fēng)格的日本兒童歌曲。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好歌。 發(fā)聲練習(xí)。 二、用在家聽到的聲音編個故事 讓學(xué)生聽有關(guān)家里聲音的錄音，根據(jù)這段聲音編故事。讓學(xué)生回憶家里有哪些物體東西會發(fā)出聲音。 1．節(jié)奏X— | X— | XX XX | X— | XX XX | XX XX| 讀一讀節(jié)奏，然后把在家中聽到的聲音放在其中一個節(jié)奏中試一試。 2．讓學(xué)生帶一些家里常用的東西，用它們奏一奏。 三、進(jìn)一步鞏固歌曲《我當(dāng)老師》 1．有節(jié)奏地朗讀歌詞。 2．男女聲問答的方式演唱歌曲。 3．跟伴奏帶集體演唱。 四、欣賞歌曲《老師的通知書》 這是日本的一首兒童歌曲，進(jìn)行曲的風(fēng)格，歌詞采用假設(shè)的形式，表現(xiàn)了學(xué)生們內(nèi)心深處對輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望。 1．介紹歌曲背景。 2．讓學(xué)生說說最喜歡的課程和老師。 3．欣賞第一遍歌曲，聽后說一下歌曲的風(fēng)格，介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。 4．出示歌詞再欣賞歌曲，讓學(xué)生看著歌詞欣賞。 5．聽第三遍，配上動作，感受其鮮明的節(jié)奏特點和旋律線的變化。