2019-2020年二年級語文 俗語教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級語文 俗語教案 西師大版 學(xué)習(xí)目標： 　　　1、認識本課生字15個，會寫8個。 　　　2、通過朗讀初步認識俗語，初步懂得團結(jié)力量大的道理。 　　　3、在朗讀中感受漢語的音韻之美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 　　學(xué)習(xí)重點：認識15個生字，會寫8個生字。（書寫生字第二課時進行） 　　學(xué)習(xí)難點：讓學(xué)生初步認識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理。 　　學(xué)習(xí)過程： 　　一、激情導(dǎo)入 　　　　師：在我們民間有一種語言非常有意思，比如說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“人心齊，泰山移”等，我們把這種語句稱為俗語。今天這節(jié)課我們就起來學(xué)習(xí)識字二的第一課《俗語》。板書課題：俗語（生齊讀） 　　　　師：俗語就是在人民群眾中廣泛流傳的，簡練而形象化的定型語句，大多是勞動人民創(chuàng)造出來的，反應(yīng)了人民的生活經(jīng)驗和愿望。 　　二、初讀課文，認識生字 　?。ㄒ唬熒顒? 　　　　（錄音范讀）學(xué)生認真聽，心里跟著默讀。 　　　?。ㄟ^渡：剛才老師給大家講了什么是俗語，下面我們就去看看課文中有哪些俗語。我們一起來聽錄音范讀一遍，大家要認真仔細地聽，心里跟著默讀。） 　　（二）學(xué)生活動 　　　1.自由讀課文。 　　　?。ㄟ^渡：剛才我們一起聽錄音朗讀了課文，下面老師要求大家也來讀讀課文，不過，老師可有要求告訴大家喲。） 　　　?。ㄕn件出示）自讀提示：（1）讀課文，注意讀準字音，對照生字表，勾出生字和生詞并朗讀。（2）然后同桌交流學(xué)習(xí)生字。（從組詞，說話，怎樣記住它等方面去進行） 　　　2.自主學(xué)習(xí)生字 　?。ㄈ熒餐瑢W(xué)習(xí)生字 　　　1.反饋生字學(xué)習(xí)情況 　　　　（過渡：剛才老師叫大家相互學(xué)習(xí)了生字，讀了課文，下面老師就來看看大家的學(xué)習(xí)情況。） 　　　　（課件出示生字）（小朋友們看仔細了，老師用紅色表示的就是生字，通過剛才的自學(xué)、相互學(xué)習(xí)，請小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來。注意要讀準哦。） 　　　2.生字：小老師教讀；搶讀；開火車讀等形式。 　　　3.練習(xí)說話。 　　三、細課文，理解課文內(nèi)容 　　　　（過渡：剛才我們一同來學(xué)習(xí)了生字，下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。） 　　　?。ㄕn件出示） 1.生讀課文，讀句子。 　　　2.說說自已讀懂了些什么。 　　　3.抽生說。師相機指導(dǎo)。 　　　4.實踐活動，初步理解句意。 　　（用學(xué)生自已準備的小棒理解“一根筷子易被折斷，十根筷子抱成團”，讓生感受到團結(jié)的力量大。）（過渡：小朋友們把你們的小棒拿出來，先折斷一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你發(fā)現(xiàn)什么了。） 　　　5.師小結(jié)：這幾句俗語的意思都是講的團結(jié)的力量大。 　　　6.拓展：生活中還有哪些例子可以證明團結(jié)的力量大呢？（生自由的說一說）（拔河、勞動等） 　　四、自主實踐，知識遷移 　　　　課后收集你感興趣的俗語，看看自已能記住多少。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　人多　　泰山移 　　　　　　　　眾人　　火焰高 　　　　　　　　　　　　　　　　三個臭皮匠頂個諸葛亮　　團結(jié)力量大 　　　　　　　　筷子　　抱成團 　　　　　　　　槳齊　　開大船 附送： 2019-2020年二年級語文 做燈籠教案 語文S版 教學(xué)目的： 1、知識與技能： （1）認讀14個生字。會書寫7個生字。 （2）能流利有感情地朗讀課文。 2、過程與方法： （1）在比較中、思考中字學(xué)詞。 （2）在朗讀中、討論中學(xué)習(xí)合作精神。 3、情感態(tài)度價值觀： 通過本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。 重難點、關(guān)鍵： 1、認讀14個生字。會書寫7個生字。 2、在朗讀中、討論中學(xué)習(xí)合作精神。 課時劃分：兩課時。 第一課時 教學(xué)目的： 1、讀準14個生字的讀音。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過　本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要性，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。 教學(xué)準備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1、聽《本領(lǐng)》的故事。 一只梅花鹿與一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，大象 伯伯出了一個考題：河對岸有棵果樹，長滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。梅花鹿到過了河，到了樹下，因為樹高摘不到果子；猴子到了河邊卻過不去。大象伯伯提醒它們想個辦法摘果子。 2、小朋友，你聽完這個故事，你明白了什么呢？ 3、今天這節(jié)課我們于來學(xué)一篇和合作有關(guān)的課文－做燈籠，（齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節(jié)） 二、聽教師范讀課文，整體感知。 1、教師范讀課文，學(xué)生聽。 2、整體感知課文講了一個什么故事？ 三、初讀課文，讀準生字的字音。 1、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。 2、借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別讀準前、后鼻音和平翹舌的字。 3、同桌對讀，互相正音。 4、開火車認讀帶生字的詞語，檢查讀音，共同讀音。 5、自已讀一讀課文，標出自然段，把課文讀正確流利。 6、指名分段朗讀課文，相互指導(dǎo)。 7、齊讀全文。 四、學(xué)習(xí)課文。 1、做燈籠講了誰和誰之間的故事呢？ 2、你能介紹一下王京和李良的情況嗎？ 3、齊讀1至3自然段。 4、你們看這就是王京同學(xué)畫的畫。 5、畫出示小泥人、飛機模型和草葉編小螞蚱。讓學(xué)生再夸夸李良。 6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗讀第四自然段。 7、王京和李良合作做什么呢？ 8、蘭蘭在燈籠上寫了什么話呢？ 9、我想他們共同做的燈籠，肯定會是班級中最亮的一個，想想看：如果你是他們的同學(xué)，你會說些什么呢？ 五、總結(jié)。 1、齊讀全文。 2、學(xué)了這篇課文，你明白了一個什么道理呢？ 3、其實和別人合作是一件快樂的不事情，你平時有和同學(xué)合作嗎？和大伙說說吧！ 六、作業(yè)：朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2、討論一些題目，體會合作的重要性。 3、識字寫字。 教學(xué)準備：小黑板。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、有感情地朗讀課文，回答王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂”這幾個字？ 2、出示生字詞卡片，學(xué)生開火車認讀后，全班齊讀。 二、討論以下問題。 1、同桌忘了帶彩筆，你怎么做？ 2、同桌上課時不專心聽講，做作業(yè)時不會做，你怎么辦？ 三、識字。 1、出示生字14個，在小組中討論這些生字應(yīng)該怎么記住它？ 2、小組派代表分析識記生字的字形。 板書設(shè)計： 28、做燈籠 王京（小畫家） 做燈籠(合作真快樂) 李良（手很巧）