2019-2020年六年級英語下冊 Unit4 第四課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Unit4 第四課教案 人教PEP 一、教學設計思路 本課時的主要教學內(nèi)容是bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skating, went ice-skating.動詞詞組及句子What did you do on your holiday?及回答。本課時中，教師可以首先通過第一課時的chant及第三課時中的信復習本單元已學知識；然后，通過哈爾濱導入對went skiing, went ice-skating的教學，通過對比進行rowed a boat的教學，并通過預設情景及圖片進行其他兩個短語的教學；接著通過Let’s play部分對本課時及本單元動詞短語進行鞏固；最后，介紹有關賀卡的相關知識。 二、教學目標 （一）知識 聽、說、讀、寫動詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skating, went ice-skating. 聽、說、認讀句子： What did you do on your holiday? 及回答。 （二）能力 能夠聽懂、說唱歌謠 “Today I went to school” （三）情感 培養(yǎng)學生合理安排學習和生活的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。 三、教學重難點 重點：聽、說、讀、寫五個動詞詞組的一般過去式形式。 難點：四會單詞bought, rowed和saw的讀音和拼寫。 四、教學媒體 1．本課時動詞關于圖片。 2．哈爾濱相關圖片。 3．本單元動詞短語卡片 4．錄音機及本課時磁帶（音頻資源），第一課時chant音頻。 5．教學課件。 五、教學過程 1．導入 1）Daily greeting 2）教師播放第一課時中的chant。 3）教師找一名學生上臺為大家朗讀第三課時中的信（速度要慢），讓其他學生根據(jù)信的內(nèi)容，出示相應的圖片。 2．呈現(xiàn)新課 1）Let’s learn T: On John’s holiday, he had fun with his cousins. Did you have fun on your holiday? … T: Where did you go on your holiday? … 教師在教師走動，分別問不同的學生。 T: Where did I go last winter? Guess. 教師給學生一些提示： T: I went skiing there. It’s very cold there.（教師出示有關哈爾濱的圖片） … 當學生猜到 “You went Harbin”時， T: Yes, that’s right. I went Harbin last winter. I like snow there. I can ski there. 教師板書ski。 教師出示滑雪的圖片， T: What did I do in Harbin? S: You went skiing. 教師板書went skiing，讓學生跟錄音讀went skiing，并教學生拼讀skiing。 ● 教師出示Harbin冰雕的圖片， T: Did you ever see it? … T: Yes. You can see it in Harbin. There are many skating rink in there. 教師出示滑冰場的圖片。 T: I went ice-skating there. 教師出示滑冰的圖片，板書ice-skating，讓學生跟讀，并拼讀。 ● T: When do we go skating? Can we skate in summer? … T: No, we can’t. But we can row a boat in summer. 教師出示劃船的圖片，row a boat T: Did you row a boat last summer? … T: I rowed a boat in the Summer Palace last summer. 教師板書rowed a boat，讓學生跟讀，拼讀。 ● T: I also bought presents for my friends. Did you often buy presents to your friends? … T: A present for you. I bought it in Beijing last summer. 教師給其中一名學生一個禮物. S: Thank you. 教師板書bought presents，讓學生跟讀，拼讀。 ● 教師出示一張see elephants的圖片。 T: Where were they? Were they at the zoo? … T: What did they do? … T: Yes. They saw elephants. 教師板書saw elephants，讓學生跟讀，拼讀。 擴展：saw monkeys, saw pandas, saw deers, … 2）Let’s play 教師讓學生把九個動詞短語分別填入任一個空格內(nèi)，每個空格填寫一個短語。 教師按任意順序讀短語，學生在教師念到短語上畫叉，如果畫叉的短語連成了一條線，學生就大聲喊 “Bingo!”即獲勝。 3）Task time 教師介紹賀卡的相關知識：賀卡有很多種類，朋友身體不適可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵卡；成功有慶賀卡；出行有平安卡。賀卡除了有紙制成的，也有電子賀卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在提倡使用電子賀卡。 教師可以教學生發(fā)送電子賀卡。 教師帶領學生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請學生說一說Mike在旅行過程中都做了什么事情。 教師設置一個情景：如果是你出行在外，想向父母親和朋友報平安，并簡單介紹旅游的情況，該如何涉及一張賀卡。提醒學生賀卡要盡量體現(xiàn)出不同地域的特色。 3．趣味操練 “我不相信”游戲 學生兩人一組，每人一套本單元的十張動詞短語卡片。一名學生從自己的卡片中拿一張，面朝下扣在桌面上，說一個過去時的句子，如： “I saw elephants.” 對方如果相信他說的句子與卡片內(nèi)容相符，也從自己的卡片里抽去一張，說一個句子，如：I went skiing. 反之，如果對方覺得他說的內(nèi)容與卡片內(nèi)容不相符，就說： “I don’t believe you.” 然后翻開他的卡片，如果對方才對了，就可以把這張卡片還給他；如果猜錯了，對方就得自己收起卡片，繼續(xù)該游戲。最后誰手中的卡片少誰就獲勝。 4．課堂評價 讓學生完成本課時活動手冊中的配套練習，評價學生對本課時動詞短語過去式的掌握情況。另外，評價體現(xiàn)在本課時教學的各個環(huán)節(jié)。 5．課后作業(yè) 讓學生將本課時的短語圖片組成一幅畫，標上相對應的短語，并根據(jù)畫編寫一個故事。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 unit4 第四課時教案 蘇教牛津版 教學內(nèi)容： 練習冊 教學目標： 通過做練習，綜合復習一至三單元。 教學過程： Step1Warmup 1.Greetings 2.Singtwosongs. 3.Freetalk. Step2Listenandjudge. 1.TrytotalkaboutthepicturesinEnglish. 2.Listenandjudge. 3.Check. Step2Listenchooseandwrite. 1.Readthewords,please. 2.Listenandchoose. 3.Check. 4.pletethesentences. 5.Readthesentencestogether. Step4Look,thinkandwrite 1.Lookatthepicturesandreadthesentences,thenwritethewords. 2.Check. 3.Readthesentences. Step5Look,readandask. 1.Lookatthepicturesandchoosethequestions. 2.Makethedialogueswithyourpartner. Step6Lookandplete. 1.Lookatthepicturescarefully 2.pletethesentences. 3.Read. Step7Readandanswer. 1.Readthreetimes. 2.Answerthequestions. Step8Homework 以"Askingtheway"為題,編一段小對話.