湖南省耒陽(yáng)市七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛 第二框 愛在家人間教案 新人教版.doc

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《愛在家人間》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 愛在家人間 單元 三 學(xué)科 政治 年級(jí) 七 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、了解家庭中親情的表現(xiàn)形式；知道親情碰撞是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題；認(rèn)識(shí)親子沖突處理不好的危害。 2、領(lǐng)悟和感受家庭中的親情；知掌握化解親子沖突的方法和技能； 3、感受家庭中親情的溫暖，樹立化解家庭矛盾的意識(shí)。 重點(diǎn) 了解親情的表現(xiàn)形式，掌握化解親子沖突的方法和技能。 難點(diǎn) 了解親情形式的變化，明確產(chǎn)生親子沖突的原因。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 展示詩(shī)歌：《游子吟》 播放歌曲《讓愛住我家》 問：從這首古詩(shī)中，你感受到了什么？ 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，你還接受了哪些人給你的愛？ 學(xué)生回答 師：家人間的愛我們永恒的話題和一生的守候。下面我們就一起開始今天的新課，愛在家人間。 欣賞詩(shī)歌和歌曲 談?wù)劯惺? 以歌曲和詩(shī)歌導(dǎo)入，讓學(xué)生體味其中的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課課題 講授新課 環(huán)節(jié)一：愛的體味——親情在這里！ 1、 說(shuō)說(shuō)家里的親人有哪些 2、 曬曬幸福 問：翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說(shuō)說(shuō)你的感受。 學(xué)生回答 師：大家分享的照片都很溫馨，我們每個(gè)人內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這是因?yàn)椋麄兘o了我們生命，他們?yōu)槲覀兊纳畈賱冢麄兎窒砹宋覀兊南矏?、分?dān)了我們的憂傷，他們是我們生命中重要的影響者，他們是我們成長(zhǎng)的陪伴者和見證者。 板書：一、愛的體味 （一）每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。 愛的體味——親情在哪里？ 展示資料：情境一：我和爸媽之間并不是很熱情，爸爸很嚴(yán)肅，檢查我的作業(yè)是他每天必做的事情，媽媽在廚房里的時(shí)間最久，交流的話很少，親情在哪里？ 情境二：今年家里多了個(gè)小妹妹，爸媽對(duì)她寵愛有加，跟我聊的話題最多的還是小妹妹，沒有存在感啊，感覺我已經(jīng)不再是他們的小公舉了，好難過(guò)，親情在哪里？ 學(xué)生回答 師：每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn),，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。 板書：一、愛的體味 （二）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同 （三）家庭結(jié)構(gòu)改變，家中親情不變 環(huán)節(jié)二：愛的碰撞 1、視頻：《小別離》 問：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎,你的感受是什么？ 學(xué)生回答 師：進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。 板書：二、愛的碰撞 （一）表現(xiàn) 2、 朵朵母親獨(dú)白 問：看過(guò)母親的獨(dú)白后,你覺得產(chǎn)生沖突的原因是什么？ 如果處理不好，有什么危害？ 學(xué)生回答 師：我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)生沖突，這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題。 板書：二、愛的碰撞 師：龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追。”真的如此嗎？ 3、 閱讀感悟 展示資料 想一想：這則寓言給了我們什么啟示？ 學(xué)生回答 師：解決矛盾和沖突時(shí)，要從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。 環(huán)節(jié)三：愛的溝通 1.展示資料：河南洛陽(yáng)“暖媽”吳若瑜從兒子兩歲起，堅(jiān)持每天幫他書寫“口述日記”，四年半的時(shí)間，她與孩子共同書寫了1800余篇日記，近30萬(wàn)字，“我就是想陪伴兒子一同成長(zhǎng)，‘口述日記’是我們交流溝通的最好媒介。 問：“暖媽”吳若瑜和她的兒子用什么方式實(shí)現(xiàn)了溝通？你覺得這樣的溝通方式好在哪里？ 2.探究思考 問：你往往選擇什么時(shí)候與你的父母交流？ 你與父母交流是內(nèi)容是哪些方面的？（可多選可補(bǔ)充） （1）生活方面（2）學(xué)習(xí)方面（3）情感方面（4）身邊小事（5）國(guó)家大事 你與父母溝通的時(shí)候會(huì)生氣嗎？生氣之后又是怎么和解的？ 學(xué)生回答 師：我們與父母的交往平凡又瑣碎，日常生活中的一件件小事構(gòu)成了我們與父母之間最普通的“聯(lián)結(jié)”。 板書：三、愛的溝通 （一）愛是需要呵護(hù)的（掌握溝通的技巧） （二）接納和理解父母 環(huán)節(jié)四：愛的表達(dá) 1．視頻：愛的表達(dá)方式 2. 愛要說(shuō)出來(lái) 制作一張親情卡，寫上你對(duì)親人愛，回家后交給相應(yīng)的親人。 學(xué)生思考并分享自己的感受 學(xué)生分析情境并思考回答問題 欣賞視頻和相關(guān)資料 說(shuō)說(shuō)自己的感受 分析材料 小組討論 回答問題 欣賞視頻 表達(dá)對(duì)親人的愛 采用發(fā)散的思維方式，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，依據(jù)生活體驗(yàn)，說(shuō)出對(duì)家人的感受 以情境分析的話題為基礎(chǔ)，通過(guò)討論思考回答讓學(xué)生明白每個(gè)假的的親情表現(xiàn)形式不盡相同，也不會(huì)一成不變，但是只要用心去感悟，也能發(fā)現(xiàn)其中的愛 以和學(xué)生年齡相仿的例子為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感同身受，有話可說(shuō) 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力 通過(guò)視頻欣賞和制作親情卡讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)親人的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)一個(gè)具有鮮活特點(diǎn)的公民。 課堂小結(jié) 在活動(dòng)中結(jié)束本課 板書 愛在家人間 一、 體味親情 （一） 每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。 （二）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同 （三）家庭結(jié)構(gòu)改變，家中親情不變 二、愛的碰撞 （一）表現(xiàn) （二）原因 （三）危害 三、溝通傳遞愛 （一）愛是需要呵護(hù)的（掌握溝通的技巧） （二）接納和理解父母