2019-2020年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 第一課時教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 第一課時教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo) 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。 2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。 3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 教學(xué)過程 （一）師生問好和《小動物的歌》。 （二）課題導(dǎo)入 1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題： 可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。 2. 教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。 （三）學(xué)唱歌曲 1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。 2．學(xué)唱歌曲。 ①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。 ②學(xué)唱歌詞。 步驟A．唱準(zhǔn)確：聽范唱 →跟唱　→全體跟琴唱。 B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。 師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。 C．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。 D．全體背唱歌曲。 ③完整地演唱歌曲。 3．跟著老師唱唱名。 全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。 4．創(chuàng)編動作進行歌表演。 步驟1：A. 學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作。 B．教師到各組指導(dǎo)。 C. 學(xué)生分組表演。 步驟 2：A. 教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動作，個別展示。 B．教師請學(xué)生做動作，當(dāng)時指導(dǎo)，全體學(xué)做。 C．全體表演。 （四）教師做本課小結(jié) 《小紅帽》這首歌曲有些小朋友以前學(xué)過有點會唱，但唱不準(zhǔn)確。所以在我教唱的過程中“我要趕回家”這一句小朋友特別難唱準(zhǔn)確，我發(fā)現(xiàn)了這個問題但沒有把板書很好的利用起來，只是一味的叫小朋友跟著我把這句唱幾遍，對這個難點沒有做好一個鋪墊，課堂的目的不夠明確，在后半部分學(xué)習(xí)小紅帽的動作時可以多讓學(xué)生自創(chuàng)動作，發(fā)揮他們的想象力，以學(xué)生為主。作為一位音樂老師我覺得在課堂上表情不夠豐富，不能帶給學(xué)生在上音樂課上愉快和輕松的感覺，有待于今后改進行。 附送： 2019-2020年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 第三課時教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 音樂活動──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 教學(xué)過程 （一）看圖片講故事。 1．教師貼出書中的六幅圖片。 2．請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。 3．為這個故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。 （二）為圖片選擇音樂。 1．聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？ 2．再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？） 3．教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？） 可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。 3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進行模仿人物的表演。 （三）配樂講故事。 1．學(xué)生自由選擇角色。 ①選擇模仿能力強的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。 ②選擇天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。 ③選擇講故事的小朋友。 可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。 ④其余小朋友自由扮演森林里的背景。 2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導(dǎo)。 3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。 注： 1．本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。 2．本課也可以變換順序設(shè)計。 例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。