2019-2020年三年級英語下冊 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教版新起點.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教版新起點 教學內容： A. Look, listen and match B. Do a survey and report C. Listen and repeat 教學目的： 1. 學會運用詢問某人打算、計劃和準備做的事情的功能句型進行口頭交際； 2. 通過問答練習和采訪活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力； 3. 通過對課外活動的詢問和交流，讓學生更加熱愛課外活動并能夠積極地參與課外活動。 教學重點： 通過本課的練習加強學生對課外活動的口頭表達能力。 教學難點： 元音字母I的名稱音的發(fā)音，學生不易發(fā)正確，教師要注意糾正。 課前準備： 教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母I的大卡片一張，足球、鼓、棋、手工材料等實物 教學過程： 一、對話練習，復習有關課外活動的單詞和句子： 1. 教師出示有關課外活動的單詞卡片，讓學生齊讀單詞并拼讀幫助學生記憶單詞； 2. 師生對話： T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday. T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday. 二、說一說，學習表示計劃、打算和準備做的事情的句子： 1. 教師播放A部分的錄音，讓學生仔細聽錄音，找出錄音中能聽懂的詞和句子；然后模仿錄音的語音語調學說問句：Lily, what are you going to do after school? 并指著掛圖中的手工材料的圓圈，對學生說：Lily is going to do art projects. 請學生猜這句話的意思，通過動作和語境幫助學生理解功能問句的意思； 2. 教師播放錄音，請學生仔細聽，要求學生聽錄音中誰打算去做什么，參加什么活動，然后用線將主線人物與課外活動連起來； 3. 學生做完連線后，教師再播放錄音，請學生聽錄音仔細檢查自己連的是否正確，然后交換教科書，互相檢查，對的打勾錯的打叉；根據對錯情況給予評價等級； 4. 教師組織學生看B項練習的要求：survey的意思是ask your partner and write in the chart，引導學生理解題意；之后帶領學生說功能句，請學生用功能句向同伴提問并根據同伴的回答，填寫表格； 5. 調查完后，請幾名同學說說調查結果：I’m … I’m going to play football. … is going to play chess. 6. 教師與學生進行問答練習，反復操練加深對所學內容的印象： T: What are you going to do after school? S: I’m going to draw pictures after school. T: What is he going to do after school? S: He is going to draw pictures after school. 三、讀單詞和句子，體會含有元音字母Ii長音的單詞的發(fā)音： 1. 教師出示英語字母Ii，請學生大聲地朗讀出來，教師注意糾正學生的發(fā)音，為下面的單詞學習打基礎； 2. 教師板書含有字母Ii的單詞和詞匯：bike, time, nice, nine, five, I, kite, ride, like 讓學生試著讀一讀，教師指導因素[ai]的正確讀音；然后小組討論這些單詞中有什么共同的發(fā)音，教師引導學生說出長音[ai]； 3. 先讓學生根據剛才的學習自己讀讀C部分的句子；然后教師播放錄音，學生模仿錄音朗讀單詞和句子；再讓學生分小組朗讀句子，著重讀紅色字母的發(fā)音，比一比誰讀的最正確； 4. 請個別學生或小組朗讀，進行功能比賽，比比誰讀得響亮，讀得準確。 四、課堂小結： Today we learned the sentences about our plans. Then we did the exercises in lesson sixty-two. We knew the pronunciation about Ii. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the words in lesson sixty-one one line each one. 板書設計： Lesson 62 What are you going to do after school? I’m going to draw pictures after school. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 11 Lesson 63(1)教案 人教新起點 教學內容： A. Read, look and draw B. Write and talk C. Let’s write D. Let’s try 教學目的： 1. 理解課文中出現的句子并做出正確的反映或活動；通過游戲和其他練習復習前兩課學習的有關課外活動的知識； 2. 訓練學生通過活動和操練培養(yǎng)學生的形象思維和動手繪畫的能力，在語言學習的過程中發(fā)展學生的多元智能； 3. 通過游戲的活動讓學生更加喜歡上英語課。 教學重點： 讓學生接觸閱讀的訓練，在閱讀訓練中認讀、復習本單元所學習的詞匯和功能句，在秒年中培養(yǎng)學生細心觀察、動腦思考的良好學習習慣。 教學難點： 操練功能句To be going to do sth.，sth.部分用本單元的課外活動詞匯進行替換練習；教師應注意引導學生積極參與，照顧困難的學生，使人人都有參加游戲活動的機會。 課前準備： 教學掛圖（閱讀材料的五幅課外活動圖和可撥動表針的鐘表圖），教學錄音磁帶，單詞卡片 教學過程： 一、復習單詞，對話練習，為下面的學習打基礎： 1. 教師出示有關課外活動的單詞，請全班同學齊讀和拼讀單詞，幫助同學記憶單詞； 2. 教師拿出鐘表與學生進行對話練習： T: What time is it? S: It’s eight o’clock. T: What do you do at eight o’clock? S: I have classes at eight o’clock. 3. Guessing game游戲：讓學生猜一猜教師想在業(yè)余時間做什么，猜對的給予獎勵。 二、練習、閱讀，復習有關課外活動的知識： 1. 教師請學生看A部分的圖，用英語說出圖中畫面里活動的詞匯，復習詞匯為閱讀句子做鋪墊；然后指導學生閱讀例句，看懂句子的含義是Lily打算3：40去做手工；學生觀察圖畫，能找到第四幅圖中Lily在做手工，圖畫下方鐘面上的指針是3：40；請學生說說該如何做這項練習； 2. 之后請學生仔細閱讀另四組文字材料，學生獨立完成：閱讀文字后，觀看文字材料下的圖畫，找到與每段文字材料相符的一幅圖畫，逼供內根據文字材料中的具體時間在該畫面的鐘表上畫出正確的時間； 3. 教師拿出鐘表教具，讓學生代表撥動時間，請全體學生共同評價鐘表上的時間是否正確，然后為自己進行等級評定； 4. 播放錄音，讓學生模仿錄音的語音語調朗讀句子，然后分小組每人讀一句，分工完成A部分的句子朗讀任務； 5. 兩人一小組進行問答練習，通過信息差進行實際交際，根據例句進行問答；教師巡視進行指導和糾正，并給予學生們等級評價。 三、寫句子，做游戲，鞏固功能句型的掌握情況： 1. 讓學生大聲朗讀句子，弄清句子的意思；然后請學生動腦思考句中所缺的內容是什么，應該填寫什么詞；先請學生口頭說出完整句子，集體評價后再將單詞填寫在橫線上； 2. 請寫完的同學大聲地朗讀出自己寫完的句子，由教師和其他同學給予評價； 3. 教師先向學生們講解“滾雪球”游戲的規(guī)則：從第一個人開始說句子表達自己將要做的事情I am going to …，然后第二個人重復第一個人的句子再說出自己將要做的事情，第三個人重復前兩個人的句子后再說自己的，如此進行下去，比一比哪個組說的句子最多； 4. 將學生分組，四個人一個小組進行“滾雪球”游戲，教師巡視并進行指導，也可以參加學生的游戲，看看哪個組說得又快又好，評出“明星組”給予獎勵。 四、課堂小結： Today we reviewed the knowledge about time and activities. Then we did the exercises in lesson sixty-three. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Recite the words in lesson 61. 課后反思：