2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì) 我們的衣、食、住、行和習(xí)俗教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì) 我們的衣、食、住、行和習(xí)俗教案 教科版 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解祖國(guó)不同地區(qū)生產(chǎn)生活方式的差異，知道祖國(guó)的山山水水與人們的生活息息相關(guān)。 2、探究不同地區(qū)的差異對(duì)人們生產(chǎn)生活方式的影響，探究自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)之間的關(guān)系。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、全國(guó)各地的一些風(fēng)俗習(xí)慣的圖片。 2、農(nóng)民、牧民、漁民、林木工人的生產(chǎn)圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 二、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。 1、老師給出謎語(yǔ)，大家猜：雞蛋穿著賣，這是指哪兒？ 2、我們祖國(guó)各地都有自己的特色和習(xí)俗。你們知道嗎？把你知道的知識(shí)告訴同學(xué)們。 3、你們還知道關(guān)于不同地區(qū)的人們的生活方式和生活習(xí)慣嗎？ 三、學(xué)習(xí)交流 1、大米飯、小米粥、青果酒 1）我們的主食是什么？ 我們與北方人的主食相同嗎？為什么會(huì)不同呢？ 它與我們的生活習(xí)慣有關(guān)嗎？還與什么有關(guān)？討論。 板書：生活習(xí)俗、地理環(huán)境、氣候、濟(jì)濟(jì)發(fā)展、土壤等。 2）展示全國(guó)各地的一些風(fēng)俗習(xí)慣的圖片。 3）閱讀教材：73-76面。 4）思維：我們還知道些什么？ 2、農(nóng)民、牧民、漁民 1）你對(duì)農(nóng)民有哪些了解？他們需要哪些勞動(dòng)工具？這些工具用來(lái)干什么活？你用過(guò)這些工具嗎？ 2）了解牧民的生活嗎？知道哪些？ 3）你們了解漁民和林木工人嗎？能把你知道的告訴同學(xué)們嗎？ 4）出示圖片：農(nóng)民、牧民、漁民、林木工人的生產(chǎn)圖片。 3、教師小結(jié)：由于人們居住的地區(qū)不同，環(huán)境不同，人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)不一樣。無(wú)論是生活在平原還是山地、沿海還是內(nèi)地、草原還是沙漠綠洲，人們都在積極的利用自然條件，因地制宜，創(chuàng)造美好的生活。 三、體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣 1、教師：各地區(qū)人們的生產(chǎn)活動(dòng)不同，老師還真想去試試，你呢？可是有些地方離我們太遠(yuǎn)啦，我們一時(shí)也無(wú)法去感受，怎么辦呢？大家來(lái)想想辦法吧。 2、老師出示一些勞動(dòng)的鏡頭，配上音樂(lè)，大家欣賞。 3、我們這兒的人們經(jīng)常進(jìn)行什么樣的生產(chǎn)勞動(dòng)？你參加過(guò)嗎？把你的收獲和大家一起分享，用舞蹈把家鄉(xiāng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)。 4、學(xué)生將領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作編成簡(jiǎn)單的舞蹈，如：采茶、撒網(wǎng)、拾稻穗等。 四、升華 同學(xué)們：的確，這些生產(chǎn)活動(dòng)是那么的有趣，勞動(dòng)的樂(lè)趣是唱也唱不完、說(shuō)也說(shuō)不盡。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì) 第16、17課走訪遺跡看歷教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： １．知道帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)野蠻侵略的史實(shí)，激發(fā)愛國(guó)主義情感。 　?。玻私庵袊?guó)人民抵抗侵略的斗爭(zhēng)，以及英雄人物的事跡，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。 教學(xué)過(guò)程： 　?。保畽z查復(fù)習(xí)?！吧弦还?jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了，1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗以后，腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》，中國(guó)從此淪為半封建半殖民地社會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)《南京條約》的內(nèi)容?！? 　　２．導(dǎo)入?！皬?840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，由于列強(qiáng)無(wú)恥而且兇殘地對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無(wú)能，中國(guó)遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族，不屈不撓的中國(guó)人民為了民族的尊嚴(yán)，面對(duì)強(qiáng)權(quán)，無(wú)所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗?fàn)?。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中就出現(xiàn)了林則徐、關(guān)天培和三元里抗擊英國(guó)侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略。1860年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強(qiáng)迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》?！? 　?。常喿x與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第59頁(yè)的圖片。“在當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林――圓明園。這座歷時(shí)150多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優(yōu)美的風(fēng)景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽(yù)為‘萬(wàn)園之園’。但是，在140多年前的1860年，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后攻陷了大沽口炮臺(tái)，占領(lǐng)了天津，直逼北京。10月18日，在那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地?fù)屄訄A明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術(shù)，聚集了無(wú)數(shù)古今藝術(shù)珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場(chǎng)人類文明的大劫難，犯下了萬(wàn)劫不復(fù)的罪行。” 　?。矗篱喿x。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第59頁(yè)小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁(yè)圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進(jìn)行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請(qǐng)幾組同桌發(fā)表意見。 　　５．教師總結(jié)：“在國(guó)家強(qiáng)盛的時(shí)候，我們有能力創(chuàng)造一個(gè)建筑奇跡。當(dāng)國(guó)家衰敗的時(shí)候，我們連保護(hù)它的資格和能力也喪失了。國(guó)家的強(qiáng)盛關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到祖國(guó)文化財(cái)富的命運(yùn)，我們應(yīng)該牢記國(guó)恥，樹立振興中華的志向！” 17、屈辱的條約 教學(xué)目標(biāo)： 　　１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國(guó)開始淪為半封建半殖民地社會(huì)。 　?。玻私怿f片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)日益面臨被列強(qiáng)瓜分的歷史危機(jī)。 　　３．思考中國(guó)富強(qiáng)的道路和途徑。 教學(xué)過(guò)程： １．導(dǎo)入?！巴ㄟ^(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，日本發(fā)動(dòng)了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，加上清朝政府的腐敗無(wú)能，沒有一次戰(zhàn)爭(zhēng)不以中國(guó)的失敗而宣告結(jié)束。隨之而來(lái)的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款……中國(guó)人民陷入了深重的苦難之中?！? 　?。玻喿x教科書第61頁(yè)和第62頁(yè)上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國(guó)條款。 　?。常處熤v授：“尤其是1900年6月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，8月又攻占了北京，與清政府勾結(jié)在一起，瘋狂地鎮(zhèn)壓了英勇奮戰(zhàn)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)之后，各列強(qiáng)又逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》，更是把中國(guó)社會(huì)進(jìn)一步推向了災(zāi)難的深淵?！? 　　4．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第62頁(yè)表格第三欄中的內(nèi)容，了解《辛丑條約》規(guī)定了哪些屈辱的賣國(guó)條款。同桌之間討論：“當(dāng)時(shí)，清政府一年的收入約8000萬(wàn)兩白銀，全國(guó)有4億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個(gè)中國(guó)人要負(fù)擔(dān)多少？” 5．課堂練習(xí)作業(yè)。學(xué)生根據(jù)討論交流的體會(huì)，完成教科書第62頁(yè)的作業(yè)。 　　6．小組探究。分小組閱讀教科書第63頁(yè)的時(shí)局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說(shuō)明了什么。教師巡視并適當(dāng)幫助學(xué)生。 　　7．全班交流，各小組發(fā)表本組的討論結(jié)果，教師予以補(bǔ)充。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：不言而喻――指時(shí)局圖顯示了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的掠奪，瓜分中國(guó)的野心；一目了然――指時(shí)局圖表明中華民族面臨著空前的危機(jī)。 　　8．教師總結(jié)：“19世紀(jì)末，列強(qiáng)加劇了對(duì)中國(guó)的瘋狂掠奪，紛紛在中國(guó)劃分各自的勢(shì)力范圍，妄圖瓜分中國(guó)，在腐敗無(wú)能的清政府統(tǒng)治下的中國(guó)面臨空前的民族危機(jī)。在危機(jī)關(guān)頭，中國(guó)人民逐漸覺醒，不間斷地進(jìn)行著頑強(qiáng)的探索，尋求救國(guó)救民的道路。”