2019-2020年五年級英語上冊 Lesson 3（1）教案 陜旅版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Lesson 3（1）教案 陜旅版 第一課時 教材分析：本課通過學習It is raining. I haven’t got an umbrella.等句型及詞匯umbrella， raincoat， rubber boots， mine進一步學習怎樣描述天氣，同時學習人們在雨天的活動及雨具。并且歸納字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教學目標： 1、能聽、說、認、讀、寫有關雨天所需雨具詞：umbrella raincoat rubber boots，并能在日常生活中使用。 2、能聽懂、傳說短語： Go home be over too bad 3、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型： (1)School is over. Let’s go home (2)It is raining . I haven’t got . on umbrella 教學重、難點： 掌握句型： 1、School is over 2、Let’s go home / go to school / go bating / play football 3、It is raining 教學用具： 傘、雨衣、雨靴、畫一些服裝類的圖片和運動項目的圖片。 教學過程： 一、復習導入 讓學生帶上表情和動作朗誦第一課和第二課的韻文。 二、新授 1、教學新詞新句。 T：It’s rainy . It’s raininy. It’s snowy . It’s snowiny. 引出雨天穿戴什么，引出umbrella , raincoat rubber boots老師領學生反復跟讀。用以下游戲鞏固這些單詞： 哪個不見了？把這個單詞的卡片貼在黑板上，讓學生仔細看幾秒鐘，然后閉上眼睛，接著老師取走其中一張，說出取走了哪一張。 2、教授對話的前半部分。 (1)老師放錄音，讓學生聽音理解對話的意思。 (2)講解a和an的不同用法。 例：an apple , an egg , an orange 注：一個名詞以元音素開頭時，前邊的還定冠詞a要變?yōu)閍n. 3、課文講解 A:What’s the weather like today? B:It’s rainy. Look！ It’s raining hard. A:雨下的很大。Rain,下雨，動詞。這里我們用進行時態(tài)It’s raining.表示雨正下著。還可以說It’s snowing. 雪正下著。 The wind is blowing. 風正吹著. B:It’s raining. What must I take?我該穿戴什呢？ A:如果走路，You can take an umbrella。如果騎自行車，你就穿 raincoat和 rubber boots 。 B：umbrella 雨傘。（出示雨傘的圖片）Look！ This is an umbrella. It’s colorful. Is it nice? A: Yes, it is. Your umbrella is niece. I like the umbrella.但我要騎車，我就得穿raincoat（出示雨衣的圖片） 。如果雨下的大，路上有積水的話我還得穿rubber boots （出示雨靴的圖片）。 B:我知道了。raincoat是合成詞.由rain和coat組成.rain雨，下雨。coat 外衣。raincoat是雨衣。 很好記。 A: rubber boots 是由rubber和boots構成的一個名詞詞組。rubber是橡膠，boots是靴子，rubber boots就是膠鞋了。你能記住嗎？ B: 我記住了。umbrella是三個音節(jié)詞。um-bre-lla. raincoat是由rain和coat組成.rain雨，下雨。coat 外衣。raincoat是雨衣。rubber是橡膠，boots是靴子，rubber boots就是膠鞋。 三、鞏固練習： 給學生出示一些圖片或實物，如傘、雨衣、雨靴，讓學生進行自由會話。 四、作業(yè)： 熟記單詞：umbrella、raincoat Rubber boots 五、教后記（Notes） 第二課時 教學目標： 1、繼續(xù)學習并熟練掌握單詞：umbrella mine raincoat rabber boots,能在日常生活中使用。 2、能聽懂、會說單詞及短語：too bad mine a lot 3、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型： (1)Don’t worry You may use mine (2)Thanks a lot 教學重、難點： 1、聽、說、認、讀、寫單詞：umbrella mine rain coat、rubber boots 2、掌握句型： (1)Don’t worry. (2)You may use mine. (3)Thanks a lot. 教學過程： 一、復習導入： 用提問的方式復習已學過的有關雨具類的單詞。 —What’s this? —It’s a raincoat —What’s that? —It’s an umbrella 二、新授： 1、教授新詞：mine a lot (1)mine 教師拿出教具，問：What’s this? 學生問答：It’s raincoat 教師：Is this your rain coat? 學生：No it’s not my raincoat 教師：It’s my raincoat It’s mine 注：mine = my raincoat. (2)a lot T:Do you like it? S:Yes I do T:Yes I do . I Like it very Much . I like it a lot. 注：very much = a lot 2、學生生大組進行練習： S1:Is this your rubber boots / raincoat umbrella? S2:It’s mine. 三、鞏固練習： 學生完成P14頁的練習。 重點是句子的先后順序的排列。 四、作業(yè)： 《活動手冊》第Ⅲ題。 五、教后記（Notes） 第三課時 教學目標： 本節(jié)課主要讓學生進行自由會話并學習字母a的發(fā)音規(guī)則。通過自由會話將第一和第二課的內容融會貫通，讓學生真正將所學知識運用到實際生活中，達到靈活運用的目的。 教學重、難點： 1、字母a的發(fā)音規(guī)則。 2、小韻文“A cat is catching a rat , The rat is hiding in a hat ”的朗讀。 教學用具： 學生自由會話所需實物及圖片；單詞卡片、音標卡片。 教學過程： 一、復習導入： 學生上臺表演上節(jié)課的自由會話。 二、新授： 1、字母a的發(fā)音規(guī)則。 語音學習 從這一課開始，我們來歸納一下5個元音字母A, E, I，O, U的簡單的讀音規(guī)則，這幾個元音字母的讀音很有規(guī)律，在重讀閉音節(jié)中，什么是閉音節(jié)呢？也就是以輔音結尾的音節(jié)。元音字母都讀短音。這一課我們學習原因字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音。字母在重讀閉音節(jié)中讀/ /。 (1)先聽錄音。 (2)歸納規(guī)則：cat flag mapf都是重讀閉音節(jié)（以輔音結尾的音節(jié)）“a”[ ] (3)自己讀rat catch hat 2、學說小韻文。 (1)拿出貓、老鼠、帽子的單詞和圖片。 注：cat rat hat catch的讀音。 (2)聽錄音。 (3)學生重復練習。 (4)師生一起邊說邊做動作。 3、我們來讀讀下面的單詞：flag map cat dad bad 現(xiàn)在你試著讀讀下面的單詞：rat cat fat sad hat tank rabbit panda match 三、鞏固練習： “Chant”的練習。 Chant是對這幾課所學天氣狀況的總結，以瑯上的歌謠形式使學生加深印象，記憶深刻。 四、作業(yè)： 做資源與學案第Ⅳ題、第Ⅴ題，并熟讀chant. 五、教后記（Notes） 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Lesson 4（1） 第一課時教案 陜旅版 教學內容 Lesson4 It’s snowing (第一課時) 教學目標 1.在復習上一節(jié)課內容的基礎上看圖完成第18頁和第19頁練習。 　　2.要求學生能聽懂老師說的句子，并能根據(jù)指令做動作，從而進一步掌握祈使句。 　　3.“四會”句子: 　　Get up! Look out of the window! Shall we go out to piay? We can make a snowman and throw snowballs. 重點難點 　 1.讓學生進一步掌握肯定祈使句的意義和用法。 　 2.在學習對話的基礎上，讓學生學會 Its snowing. What can you du? I can ...... 這樣的功能性句子。 教學準備 教師準備　錄音機 圖片 單詞卡。 教 學 過 程 一、復習導入。 　　1.做游戲：老師說一組祈使句，讓學生聽指令做動作。 　　Go to school. Do your homework. e here. Go there. Wash your face. 　　Draw a picture. Watch TV. Sing a song. 　　提醒學生注意老師是怎樣發(fā)出一個接一個的指令的：當我們命令或要求別人做某事時，一般使用祈使句。為了禮貌，我們還可以在句首或句末加上 please。例如：e in please. Please sing a song for us. 　　2.接著，老師拿出一個圖片（下雨圖），問：Look! How is the weather? 學生回答：Its raining.換張下雪的圖片問：How about this? 回答 :Its snowing. 　　說明：現(xiàn)在進行時的意義：表示正在發(fā)生的動作或存在的狀況。當我們描繪當前人正在做某事時，我們用 be+動詞的現(xiàn)在分詞來構成進行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化。 　　3.老師放錄音，學生反復聽音并復述，進一步熟悉課文內容。 　　二、鞏固復習。 　　1.老師帶領學生做18頁、19頁練習。 　　先叫學生完成 Lets practise (I) 的填空練習，然后師生校正。 　　在練習中體會現(xiàn)在進行時所表達的意義，shall we......？這是一個表示要詢求對方或給對方一個想法或建議時用的句型，而同意或肯定此建議或想法時，就用 Good idea 回答。 　　2.讓學生完成 Lets practise (II)，通過學生兩人一組替換所給圖片做一組對話，啟發(fā)學生掌握應答短語。 　　三、作業(yè)。(Homework) 　　1.同桌兩人一組進行19頁的對話練習。 　　2.復習本課對話內容。 　　3.記“四會”句子。 4.兩人一組用本課所學內容做一段自由對話。 板 書 設 計 教 學 反 思