2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗三教案 青島版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗三教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。 教學(xué)目標(biāo): 1. 借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。 2. 認(rèn)識大于號、小于號和等號,會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系,并正確讀出關(guān)系式。 3. 建立初步的數(shù)感,學(xué)會觀察、操作學(xué)具。 4. 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題 1. 師:同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎?(左邊隊(duì)選10人,右邊隊(duì)選9人,教師當(dāng)裁判,比賽開始。) 2. 你觀察到了什么?你想說些什么?你想問些什么? (不能開始,兩邊的人不一樣,這樣不公平……) 二、自主探索,解決問題 1. 提出問題: 師:是呀,為什么比賽不能開始? 學(xué)生你說我講,自由發(fā)表見解,最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中,解決如何知道左邊的人數(shù)少?右邊的人數(shù)多? 2. 探究方法:怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多? (1)數(shù)一數(shù) (2)排一排 (3)用學(xué)具擺一擺。 同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中,允許學(xué)生有不同的方法,最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考,學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少,由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。 3. 全班交流。 4. 認(rèn)識>、< (1)師:同學(xué)們,像這兩個隊(duì)人數(shù)不一樣多,在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家,他們是一對孿生兄弟,長的可像了,先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號(出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成) 人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9(介紹讀法和寫法) (2)手指游戲:用中指和食指表示兩種符號,表示四組數(shù)的大小。 7○4 8○6 5○8 7○10 5.(1) 師:讓我們再回到拔河的場地看一看,怎樣才可以開始比賽呢?(左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。)現(xiàn)在可以開始比賽了嗎?為什么?你能和你的同桌說說嗎? (2) 像剛才那樣用圓片來擺一擺,怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多?(一一對應(yīng)擺) (3) 認(rèn)識=,學(xué)習(xí)9=9或10=10的讀法和寫法。 6. 比較拉拉隊(duì)的人數(shù) 師:小朋友們都非常的愛自己的集體,不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員,哪邊的人數(shù)多?你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎?(自己嘗試解決) 7. 說一說:這節(jié)課你認(rèn)識了誰?它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。 8. 問題口袋:你還想知道些什么?還想提出什么問題?解決不了的,把它放進(jìn)問題口袋里。 三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用 1. 自主練習(xí)第1題 利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。 2. 自主練習(xí)第2題 學(xué)生講題意,再獨(dú)立完成。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗二教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。 2.能正確區(qū)分幾個和第幾。 3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 1.談話:同學(xué)們,在課間你們都喜歡做什么游戲? 2.我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D) 二、提出問題 1. 仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么? (1) 獨(dú)立看圖 (2) 匯報觀察結(jié)果 2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題? (1) 獨(dú)立思考 (2) 組內(nèi)交流 (3) 組間交流 三、解決問題 1.注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題,如“扎辮子的小女孩排第幾?” (教師隨機(jī)板書問題) 2.還能提出什么問題? 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾…… 全面解決圖中的問題,使學(xué)生深入理解第幾的含義。 四、拓展應(yīng)用 1.同學(xué)們,我們很快要開家長會了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學(xué)生介紹,如“在第幾排,從前面數(shù)第幾個?或從后面數(shù)是第幾個?”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。 2.自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。 3.自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線,連后說說像什么? 4.自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個4表示的意義。 5.自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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