2019-2020年四年級語文下冊 尊嚴 1教學實錄 滬教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 尊嚴 1教學實錄 滬教版 知識目標：有感情的朗讀課文，深刻體會尊嚴的含義。 德育目標：讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己做人的尊嚴。 教學重點：抓住重點語句體會文章所要表達的思想感情。 教學難點：理解富有的真正含義，做有尊嚴的人。 教學過程： 一、導入： 同學們，今天老師給大家講一個故事：（放映課件）有這樣一個年輕人，他曾經和一群逃難者來到一個小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯啊！可是，當杰克遜大叔遞給他食物時，年輕人卻堅持先勞動再吃飯。二十年后，這個年輕人住進了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！他就是美國石油大王——哈默。 師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎? 生：我想說，哈默你真棒！ 生：我想問，哈默為什么能成為石油大王？ 生：我想問，哈默成功的原因是什么？ 師：既然同學們有這么多的疑問，今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》） 二、初讀課文 師：請同學們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？ 生：自由朗讀課文并思考。 師：誰愿意說說課文講了一件什么事？ 生：課文講了石油大王哈默年輕時在逃難中，不愿意白白接受他人的施舍，堅持工作后才接受幫助，得到主人的贊賞。 生：這篇課文講了一個寒冷的冬天，在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個年輕人，他堅持用自己的勞動來換取食物，得到人們的賞識與接納。他的為人與尊嚴，后來給他帶來巨大的財富。 師：請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？ 生：課文第2-5自然段。 師：請同學看課文第2-5自然段，看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的？ 生：對話。 三、分析課文 （一）師：請同學們默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。 生：默讀課文，找出三次對話。 師：誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。 生：第一次對話在課文的第2自然段，并讀給大家聽。 生；第二次在課文的第3自然段，全體男同學讀。 生：第三次對話再課文的第4．5自然段，全體女同學讀。 （二）分析第一次對話 師：請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。 學生自由讀課文，再書中畫出來。 師：誰愿意說一說？ 生：我是通過“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”。感受到他很憔悴，而且缺乏營養(yǎng)，他是多么渴望食物啊！ 生：我是通過“當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭問”這里的仰起頭我感受到年輕人對杰克遜大叔的尊敬。還有他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己。 生：我是通過“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”這句話中感受到：年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。 師：作者從年輕人的外貌、動作、語言來對這個年輕人進行了描寫，你認為年輕人是個什么樣的人？ 生：我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。 生：我認為他是一個自食其力的人。 師板書：自立 師：那年輕人說話時應是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。 學生同桌互讀，小組分角色朗讀。 （三）當年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請同學們小組合作學習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆畫一畫。 小組討論，在書中畫一畫，議一議。 師：誰來說說第二次對話中年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？ 生：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，我認為他此時心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動就吃飯。 生：我通過“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些事物！”感受到盡管他很饑餓，但為了維護自己的尊嚴，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。 師：范讀年輕人說的話，三個不字加重語氣。 生：三個不字更加加重年輕人堅定的語氣，表明立場、態(tài)度。 生：我通過年輕人的目光頓時灰暗了，感受到年輕人很失望。當年輕人知道自己沒活干時，他此時的心里很失望，因為沒有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。 師：通過我們自學了第二次對話，你對年輕人又是怎樣認識的？ 生：我認為年輕人是非常講原則的人。 師板書：講原則 師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？ 學生同桌練讀，指個別組讀。 師：評一評，他們讀的怎么樣？ 師讀年輕人，學生來讀杰克遜大叔。 師生互評。 師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言?？墒?，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話。 生：不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！從這句話中我感受到年輕人說話時的語氣特別堅定，講原則，一定堅持要先付出勞動，才吃別人的東西。 生：我通過“年輕人也蹲下來，輕輕的給杰克遜大叔捶背?！备惺艿剑耗贻p人特別的有耐心。盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應付，而是極其認真的對待。 師：年輕人還有哪些動作？你是怎樣理解的？ 生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴得到了別人的尊重，可以用自己的勞動來換取食物。 師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢？ 生：他是一個有志氣、自強不息的人！ 師板書：自強 師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢? 學生小組內練讀，指名讀。 師生互評。 師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個詞語感受到的？ 生：應用高興的語氣讀，因為他很愜意。 師再找一組來讀（加上自己的理解、動作）。 師：三次對話我們已經分析完了，你對年輕人也加深了了解，那么請你加上自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。 學生在小組內練習。 指兩組上臺前來帶頭飾表演。 師生互評。 師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？ 生：齊讀：別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！ 師：你是怎樣理解這句話的？ 生：雖然這個年輕人現在什么都沒有，但他有尊嚴，他會成為富翁的！ 生：他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。 生：他現在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質上的富翁。 師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質，但是它的成功還要經過不懈的努力與追求。板書：努力 四、總結課文： 是?。∧贻p人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 尊嚴 1教案 滬教版 【教學目標】 1.認識6個生字，會寫14個生字。 2.有感情的朗讀課文，能夠復述課文。 　　3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。 【教學重難點】 　　1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。 　　2、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。 【教學準備】 多媒體 課件 【課時安排】 　　2課時 【教學流程】 第一課時 一、導入： 　　故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?） 　　今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》） 二、初讀課文 　 （1）請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？ 　 （2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？ 　?。纯醋髡咄ㄟ^什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的？） 三、自學反饋 　 （1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。 　 （2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復述。 四、理解課文內容，指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。 第二課時 一、分析第三次對話 　　1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？ 　　2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？ 二、然后根據自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。 三、師生互評。 　　1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？ 　　2.師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質，但是它的成功還要經過不懈的努力與追求。板書：努力 四、總結課文： 　　是??！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。 五、知識延伸： 　　其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事： 　　師讀（出示實物投影）選擇 　　一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣的人攔住?！靶∨笥眩阆胗性S多錢嗎？”中年商人低聲問道。林林不假思索的說：“當然了！”“那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產的‘健腦靈’片學習才好的，我就給你一百元錢?“可是我沒吃過這種藥?。∥以撛趺崔k？”，林林為難地問旁邊的朋友。 　　同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論） 　　師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！ 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　尊 嚴 　　　　　　　?。ㄗ粤?講原則+自強+自尊）努力==成功