2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 語文園地六 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 語文園地六 2教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 本園地共有四大部分：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺(tái)”。通過讀寫AABB式疊詞，讀寫形聲字、形近字和小詩，開展口語交際，創(chuàng)設(shè)辦“六一”墻報(bào)的展示臺(tái)，來切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、識(shí)字能力、口語交際能力和實(shí)際操作能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在讀寫與比較AABB式疊詞、形聲字和形近字的過程中，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 2．在讀小詩以及口語交際的過程中，積累語言，提高語言表達(dá)能力。 3．在辦“六一”墻報(bào)的過程中，激發(fā)主動(dòng)搜集材料、參與展示的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：每個(gè)訓(xùn)練都要落實(shí)、到位。 教學(xué)難點(diǎn)：開展口語交際活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。 教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，若干抄寫詞語和小詩的小黑板，有關(guān)“六一”的展示材料。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（由反義詞組成的AABB式疊詞）。 2．多種形式練讀，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。 如，師：大—— 生：大大小小 師：大小—— 生：大大小小 3．讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （每一個(gè)詞語是反義疊詞。） 4.像這種形式的詞語你還能說出幾個(gè)呢？鼓勵(lì)學(xué)生多說。 二、日積月累 　1．出示兩行生字： 蘿 茄 菇 燉 燒 烤 扒 扛 揀 跺 踢 跳 (1)自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。 　(2)指名讀，其他學(xué)生聽一聽他是否把字音讀準(zhǔn)了。 2. 邊讀邊想，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（部首 意義） （1）出示一組字：蘿、茄、菇，說說你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（三個(gè)字都是草字頭，每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。） （2）出示其它幾組字，分別說說這幾組字各有什么特點(diǎn)？ （1）燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意） 　?。?）扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意） （3）跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思） 2．嘗試給這些生字組詞，隨機(jī)出示： 茄子 香菇 燉肉 烤鴨 扒開 抗槍 挑揀 跺腳 (1) 讀詞。 (2) 質(zhì)疑問難，了解詞義。 4．開火車讀生字卡片。 　三、我會(huì)填 1．指名讀。 2．比較每組字形的異同。 3．獨(dú)立完成組詞。 四、我會(huì)讀 1．自由讀文《一個(gè)石頭小姑娘》，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想這是一個(gè)怎樣的石頭小姑娘。 2. 指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。 3．讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的石頭小姑娘？ 4．你的心情怎樣？帶著自己的感受再來讀一讀。 5．小結(jié)：是啊，石頭小姑娘也是我們城市的公民，也應(yīng)該擁有一個(gè)美麗健康的生命。讓我們一起來保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。 6．嘗試背誦短文。 五、做《課堂作業(yè)本》。 第二課時(shí) 一、 口語交際 方案A 1．創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境（將案例里的“小華”換成本班學(xué)生的一個(gè)姓名“某某”，課前與“某某”約定好）：昨天早上，“某某 ”在校門口值日，同班同學(xué)遲到了?！澳衬场毙南耄阂前衙钟浵聛?，自己班級(jí)就不能得到紀(jì)律紅旗，同學(xué)們還會(huì)責(zé)怪自己；要是不記，又沒有盡到責(zé)任。這可真難辦哪！ 2．請(qǐng)大家猜一猜，“某某”最后是怎么做的?！　? 3．同桌討論。 4．全班交流。 5．教師揭開謎底：其實(shí)，“某某”并沒有碰到這樣的難題，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)都按時(shí)到校了。不過，通過大家的交流，我相信無論誰遇到這樣的情況，一定都能圓滿解決。 方案B 1.表演課前排練好的情景劇?！? 2.出示話題。 我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，【想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他） 　　3.出示課件或圖片 　?。?）學(xué)生看圖后，議一議。 　?。?）匯報(bào)看圖所得。小華該怎么辦？ 　　4.分小組討論問題：小華怎么辦？為什么？ 　　5.匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。 　　6.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演完整的故事。集體評(píng)價(jià)表演者。 　　7.總結(jié)：同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭(zhēng)取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！ 　二、展示臺(tái) 1．以四人小組為單位，合作一份關(guān)于迎“六一”的墻報(bào)設(shè)計(jì)。 2．由學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最有創(chuàng)意的一份墻報(bào)設(shè)計(jì)?！　? 3．由最佳設(shè)計(jì)小組的成員負(fù)責(zé)刊出班級(jí)本期迎“六一”墻報(bào)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版 我的發(fā)現(xiàn) 1、出示詞語。 奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山 2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、全班交流發(fā)現(xiàn)。 4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說得多。 5、隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。 日積月累 1、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。） 2、小組合作交流，說說你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？ 3、卡片認(rèn)讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀 4、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 我會(huì)填 1、讀句子，說說每組的兩個(gè)詞語是什么關(guān)系？（近義詞） 2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。 3、說說差別。 4、填空，互相檢查。 我會(huì)讀 1、默讀短文，自主識(shí)字。 2、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造） 3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會(huì)。 4、把這個(gè)故事講給別人聽。 口語交際 交際準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等） 2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。 過程建議： 1、 1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的…… 2、展示自己做成的可愛的小制作。 3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。 4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。 5、評(píng)一評(píng)誰的小制作做得好，誰介紹得好。 6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。 展示臺(tái) 這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實(shí)這只是一個(gè)范例，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。 1、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限） 2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。 3、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。 4、以此專題辦個(gè)展覽。