2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第三章第1課《土壤里有什么》word教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第三章第1課《土壤里有什么》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。會(huì)查閱書刊以及其他信息源，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。 2. 想知道，愛(ài)提問(wèn)，尊重證據(jù)，愿意合作交流 3. 知道土壤的構(gòu)成成分。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的觀察方法，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推測(cè)及研究，再通過(guò)實(shí)踐證實(shí)，人知道土壤不是一種單純的物質(zhì)。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：放大鏡 培養(yǎng)皿 土壤樣本 酒精燈 載玻片 燒杯 記錄表 水 玻璃棒 火柴 膠頭滴管 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話-視頻-準(zhǔn)備（課前從哪里采集的土壤） 1. 柯南 師：今天的科學(xué)課上我給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友（課件）認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？柯南可是推理界的高手，在他身邊總是有這樣那樣的問(wèn)題等著去解決，咱們一起來(lái)看看這次他又帶來(lái)了什么問(wèn)題 2. 視頻 視頻（柯南給我們帶來(lái)的問(wèn)題和提示） 3. 問(wèn)題和采集點(diǎn) 師：仔細(xì)看視頻了嗎？那柯南帶來(lái)了什么問(wèn)題？（土壤里有什么）今天就讓我們一起來(lái)研究研究土壤里有什么。（板書課題）課前讓大家去采集土壤，都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是從哪里采集的土壤??？ 學(xué)生匯報(bào)土壤的采集點(diǎn) 二、觀察土壤（一） 1.研究方法 師：既然大家都采集了土壤，咱們首先要觀察觀察土壤吧？那你準(zhǔn)備怎樣觀察土壤呢？ （單憑眼睛看嗎？） 2.實(shí)驗(yàn)要求 這是放大鏡和線索收集卡，請(qǐng)大家在觀察的過(guò)程中，隨時(shí)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄到卡片中的觀察這一欄中。聽(tīng)明白了？那開始吧！ 3.觀察匯報(bào) 在剛剛的觀察中大家都收獲了哪些線索，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（觀察） 三、 觀察（二）——分離 1. 分離 調(diào)動(dòng)自己的感覺(jué)器官觀察，大家進(jìn)行的還算順利，但是細(xì)心的柯南發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，仔細(xì)看。（視頻：分離） 2.分離方法 是啊，土壤不是一種單一的物質(zhì)，除去已知真相，剩下的東西還需要們繼續(xù)的研究。那怎樣才能除去這些妨礙我們觀察的東西呢？ 學(xué)生展開討論思考將土壤中各種成分分離的方法 3.實(shí)驗(yàn)要求 注意要把土壤倒入燒杯后，用玻璃棒攪一攪，等水面完全平靜后開始你的觀察。 4.二次觀察 5.匯報(bào)結(jié)果 這次的觀察大家又有什么新突破嗎？ 預(yù)設(shè)與引導(dǎo)：黏土 砂 空氣 有機(jī)質(zhì) 6小結(jié) 借助放大鏡我們觀察到土壤中有（ ）（ ）（ ），而在水流的作用下我們還觀察到，土壤中有空氣、有機(jī)質(zhì)、黏土和砂。 四、猜想與驗(yàn)證 1.提出問(wèn)題——看不到的物質(zhì) 通過(guò)觀察我們獲得了寶貴的第一手資料，那我們看到的就是全部嗎？土壤中還有其他物質(zhì)嗎？會(huì)不會(huì)有肉眼看不到的物質(zhì)存在于土壤之中呢？ 預(yù)設(shè)與引導(dǎo)：微生物 礦物質(zhì) 2. 視頻提示 大家說(shuō)的是否正確，微生物和礦物質(zhì)真的存在于土壤之中嗎？柯南給我們帶來(lái)了新的提示。 這次的提示又是什么？ 疏忽某些地方，我們疏忽了什么??？ 中間的水跟之前一樣嗎？這說(shuō)明土壤中的某些物質(zhì)可能溶解在了水中，那我們要怎樣把它找出來(lái)呢？ 預(yù)設(shè)與引導(dǎo)： 3. 實(shí)驗(yàn)要求 讓我們一起看一下實(shí)驗(yàn)要求。明確要求的小組材料員上來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材就可以開始實(shí)驗(yàn)了。 4. 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 5. 匯報(bào)發(fā)現(xiàn) 6. 小結(jié)：這些既可以溶解在水中，在水分蒸發(fā)后又顯現(xiàn)出來(lái)的物質(zhì)就是礦物質(zhì)，土壤中含有氮磷鉀鈣等多種礦物質(zhì)，他們可以讓作物更加茁壯的成長(zhǎng)。 四、 總結(jié)回顧 總結(jié)：借助放大鏡和水流的分層作用觀察，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)推理，最后驗(yàn)證自己的假象，跟著柯南的提示，我們終于揭開了土壤的真面目。那誰(shuí)能最后代替柯南告訴大家土壤里究竟有什么呢？嗯，正因?yàn)橥寥览镉兴麄兊拇嬖?，才能孕育綠色的生命，不僅如此，它還幫助我們上了這么有趣的一節(jié)科學(xué)課，那現(xiàn)在我們要如何處理桌上的土壤呢？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第三章第2課《土壤中的動(dòng)物》word教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜歡探索泥土里的小動(dòng)物，萌發(fā)保護(hù)蚯蚓等動(dòng)物的情感。 2.認(rèn)識(shí)泥土里幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征。 3.通過(guò)觀察等探究活動(dòng)，能大膽說(shuō)出自己的觀察結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 蚯蚓、蜣螂、蜈蚣、螞蟻、西瓜蟲、蜘蛛的圖片各一張；各種小動(dòng)物的小圖片33張；池塘、泥土、樹的大圖片各一張 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥土里的小動(dòng)物。 （一）1.出示圖片，導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多小動(dòng)物，這是什么小動(dòng)物？你們見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？蚯蚓的形狀是怎樣的？他的身體下面有腳嗎？它有眼睛鼻子嘴嗎？它靠什么走路？ 你們喜歡蚯蚓嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子？（幼兒模仿鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……） 教師小結(jié)：今天我們觀察了蚯蚓，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的許多秘密，除了蚯蚓我還請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物。 （二）教師分別出示其他5張小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？它們叫什么名字？住在什么地方？”鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)和猜測(cè)。 （二）教師小結(jié)：這些小動(dòng)物分別是蚯蚓、西瓜蟲、蜈蚣、蜣螂、螞蟻、蜘蛛，它們都住在土里。 （三）教師請(qǐng)幼兒分組討論：這些小動(dòng)物是怎樣在土里生活的？它們吃什么？住在什么樣的地方？等等。每一組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言，其他幼兒可以補(bǔ)充。 （四）教師簡(jiǎn)單小結(jié)每一種小動(dòng)物的生活習(xí)性。 二、用游戲鞏固對(duì)土里的小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。 （一）教師在教室里劃分出三個(gè)區(qū)域，分別是池塘土地和大樹，在每一個(gè)區(qū)域掛一張大圖片。 （二）給每一個(gè)幼兒發(fā)一張小動(dòng)物的圖片，想一想它生活在什么地方。 （三）請(qǐng)幼兒拿著自己的小動(dòng)物站到教室里合適的區(qū)域。 （四）教師引導(dǎo)幼兒一起檢查大家的站位是否正確。 三、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)活動(dòng)情況。 表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀察并大膽發(fā)言的幼兒，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)泥土中其他的小動(dòng)物。 四、延伸活動(dòng)。投放觀察實(shí)驗(yàn)材料放大鏡和蚯蚓，請(qǐng)幼兒分男女生分別和爸爸媽媽探索發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特征。 師：蚯蚓是大家熟悉的小動(dòng)物，但你們都很少仔細(xì)觀察過(guò)蚯蚓，今天我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了，待會(huì)我們仔細(xì)的看一看，小心的摸一摸。注意事項(xiàng)：分別和爸爸媽媽一起觀察蚯蚓，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的蚯蚓的秘密。