2019-2020年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 出行的學(xué)問教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 出行的學(xué)問教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。 2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。 3. 知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。 4. 知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn)：知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1. 每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。 2. 一張放大的局部交通圖。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行 1. 幫他們出出主意： ① 設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)。 ② 以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。 ③ 實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。 ④ 以小組為單位，整理所看到的情況。 ⑤ 將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。 二、 我們演一演 ① 以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。 ② 以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。 ③ 歸納和總結(jié)。 三、 試一試制訂一份出行計(jì)劃 ① 師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！ ② 學(xué)生制訂計(jì)劃。 ③ 交流。 第二課時(shí) 準(zhǔn)備活動(dòng)： 1. 根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達(dá)什么地方等，并填寫在表上。 2. 找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。 活動(dòng)過程： 一、 說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？ 二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)。 三、交流與展示： 1. 交通調(diào)查表記載的情況。 2. 介紹與展示記錄表。 3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式。 四、畫一畫或演一演你常用的交通工具 (備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動(dòng)作模擬)。 五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師” 二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)未來一種新型的交通工具(可以 單獨(dú)完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。 1. 學(xué)生設(shè)計(jì)。 2. 展示作品。 3. 評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。 六、延伸活動(dòng) 當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 到哪兒去買 1教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，城市大中型商場(chǎng)超市居多，鄉(xiāng)村集貿(mào)市場(chǎng)小商店居多，商品內(nèi)容城市比鄉(xiāng)村更琳瑯滿目些。且城鄉(xiāng)家庭收入不均衡也存在購(gòu)物差異，故教師教學(xué)要結(jié)合本地實(shí)際情況編排教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，三年級(jí)的小朋友，雖然接觸過商品，也參與過消費(fèi)，但其消費(fèi)觀念和行為還不成熟，不理性。表現(xiàn)在對(duì)商品的認(rèn)識(shí)還不太清楚，對(duì)選購(gòu)所需商品的很多方面還缺乏關(guān)注，只會(huì)選較近的地方購(gòu)物，購(gòu)物方式更是單一。但是每個(gè)人終身都是一個(gè)消費(fèi)者，幾乎每天都要與商品打交道，所以對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)就很有必要，讓他們了解商品的分類，了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所，了解新穎的購(gòu)物方式，從而能獨(dú)立地順利消費(fèi)是本課教學(xué)主題目標(biāo)。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購(gòu)物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購(gòu)物場(chǎng)所買到；選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所種商品分類等各種信息，通過實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者；調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所，做有心人。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：由于學(xué)生家庭存在一定的貧富懸殊，存在高消費(fèi)和低消費(fèi)情況。因此在教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)該突出，回避或巧妙引開話題，防止學(xué)生攀比和自卑心理的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生知道消費(fèi)所需的錢從那兒來的，理解父母掙錢的辛苦，幫助學(xué)生關(guān)心自己的家庭生活，不盲目攀比消費(fèi)。 設(shè)計(jì)思路 本課教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》如下要點(diǎn)設(shè)計(jì)： 一、了解商品的分類知識(shí)及本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，知道應(yīng)該到什么地方購(gòu)買自己需要的商品。 二、了解一些新的購(gòu)物方式。 三、了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所。 四、知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇適合的購(gòu)物場(chǎng)所。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：具備文明消費(fèi)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識(shí)和初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。 行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。 知識(shí)與技能：了解商品的分類知識(shí)及本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，知道應(yīng)該到什么地方去購(gòu)買自己需要的商品。了解一些新的購(gòu)物方式。了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所。知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇適合的購(gòu)物場(chǎng)所。 過程與方法：通過看、說、議、想、做等形式。結(jié)合學(xué)生搜集資料和課件，認(rèn)識(shí)商品的豐富和特性，了解科學(xué)分類的好處，激發(fā)學(xué)生探究興趣；通過豐富的游戲，了解不同購(gòu)物場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適購(gòu)物場(chǎng)所；充分運(yùn)用多媒體，了解購(gòu)物場(chǎng)所特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購(gòu)物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購(gòu)物場(chǎng)所買到；選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所種商品分類等各種信息，通過實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者；調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所，做有心人。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)和調(diào)查任務(wù)；課前調(diào)查家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所以及商品，進(jìn)行記錄；相關(guān)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前調(diào)查家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。記錄內(nèi)容分為商店名稱、賣什么類型的商品、選擇的理由。 教學(xué)過程 活動(dòng)一、看一看，說一說，議一議。 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，日常生活中的許多東西（CAI視頻播放：超市里、商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品）。 2.說說：同學(xué)們看到哪些商品？說說：你還知道哪些商品？ 師總結(jié)：因交換而產(chǎn)生的勞動(dòng)產(chǎn)品、市場(chǎng)上買賣的商品即為“商品”。 3.說一說，議一議：平時(shí)同學(xué)們跟著家人去購(gòu)物，都買了些什么？ 4．你們購(gòu)買的商品挑選幾樣貼在黑板上。（分組活動(dòng)），（學(xué)生把課前搜集的商品圖片貼在黑板上）。 5 . 議一議。 (1)這么多熟悉的商品呀﹗可是我只買其中一種，假若讓我到購(gòu)物場(chǎng)所到處找，可真浪費(fèi)時(shí)間啊！大家有什么好辦法嗎？（把它們分類擺放。） (2)怎么給商品分類？（小組討論分類） 6.動(dòng)一動(dòng)，說一說：（分小組將黑板上圖片分類擺好，并說說為什么這樣分？）（食品、學(xué)習(xí)用具、生活日用品、家用電器、家用電器……） CAI游戲：請(qǐng)學(xué)生將雜亂商品操作歸類，對(duì)錯(cuò)學(xué)生共同評(píng)判。 小結(jié)：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)分，有的按商品的用途分，都很合理。 設(shè)計(jì)意圖：了解生活中形形色色的商品, 初步認(rèn)識(shí)商品豐富的種類。 活動(dòng)二、想一想，做一做。 1.想想，說說：分類擺放商品有什么好處？（美觀、方便……） 2.有些商品放在一起還會(huì)有危險(xiǎn)。（CAI錯(cuò)誤商品擺放，如生食和熟食，食品和化學(xué)用品等。） 3.你們?cè)趫D中還發(fā)現(xiàn)什么？（說說更細(xì)致的分類。如食品分生食和熟食，干貨和水產(chǎn)品等）。 學(xué)生更細(xì)地分類。 欣賞：CAI播放各種分類擺放的商品，簡(jiǎn)單介紹。 小結(jié)：把商品科學(xué)分類，才會(huì)使顧客更順利地買到滿意的商品，生活中處處是學(xué)問。 設(shè)計(jì)意圖：了解科學(xué)分類的好處，激發(fā)學(xué)生探究興趣。 活動(dòng)三：了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所。 1.同學(xué)們，平時(shí)購(gòu)物都到哪些地方買？（學(xué)生回答）你們對(duì)這些購(gòu)物場(chǎng)所熟悉嗎？到底去那家購(gòu)物場(chǎng)所更好呢？下面，我為大家設(shè)置了三道游戲題考考你們，如果順利通過了，我相信你們一定能成為一個(gè)精明的消費(fèi)者。 2.聯(lián)系生活，引導(dǎo)探究： CAI出示各購(gòu)物場(chǎng)所，要求學(xué)生在快速轉(zhuǎn)換的畫面中，盡可能多地記住其中的購(gòu)物場(chǎng)所的名稱。（學(xué)生回答，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以對(duì)其漏掉的部分進(jìn)行補(bǔ)充）（答案：菜場(chǎng)、商店、商場(chǎng)、超市、專賣店等） 3.具體了解家庭附近購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。 (1)（媒體出示）這么多的購(gòu)物場(chǎng)所、，它們之間有哪些可以分成一類，為什么? 小組討論：試著給所出示的購(gòu)物場(chǎng)所分類，并說一說理由。 （2）小組匯報(bào)。 (3)活動(dòng)：小小參謀——這些東西上哪兒買？請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小參謀。 (4)多媒體出示： ①蔬菜②電視③肥皂④書籍⑤李寧運(yùn)動(dòng)鞋⑥可樂 小結(jié)：各小組交流完，師生交流總結(jié)一下各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)不同的購(gòu)物場(chǎng)所。 活動(dòng)四、了解購(gòu)物場(chǎng)所的類型、特點(diǎn)。 1.分組活動(dòng)：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這是哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所。 2.競(jìng)猜活動(dòng)開始， 教師根據(jù)學(xué)生的答案相機(jī)板書 。 3.評(píng)評(píng)哪組購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)說得最好？學(xué)生評(píng)價(jià)。（一方面總結(jié)了購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，另一方面也鍛煉了學(xué)生的聽說能力。） 小結(jié)：同學(xué)們，我們光說不練可不行，下面我們要實(shí)踐一下，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，進(jìn)行下一個(gè)游戲。 設(shè)計(jì)意圖：用游戲競(jìng)猜的形式，了解購(gòu)物場(chǎng)所的類型、特點(diǎn)。鍛煉了學(xué)生綜合能力。 活動(dòng)五、超市購(gòu)物我熟悉。 模擬商品買賣活動(dòng) 1.CAI演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所（每組購(gòu)物場(chǎng)所不同）。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。 2.每組派一個(gè)代表到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。 3.學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。 4.其他同學(xué)提出自己想買的東西，由 “導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說出去哪兒買較好及其理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，由小組其他助手幫忙承擔(dān)導(dǎo)購(gòu)任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。 5.學(xué)生表演完畢，觀眾點(diǎn)評(píng)。（教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予必要的補(bǔ)充） 6.評(píng)出“最佳導(dǎo)購(gòu)員”和“文明顧客”。 7.談收獲：通過今天的游戲活動(dòng)，你們有什么收獲？ （學(xué)生談，教師相機(jī)要給予肯定的評(píng)價(jià)。） 小結(jié)：本次活動(dòng)到此結(jié)束，你們（最佳導(dǎo)購(gòu)員和文明顧客）的出色表現(xiàn)讓我非常滿意。教師頒發(fā)最佳導(dǎo)購(gòu)員和文明顧客的獎(jiǎng)品。 結(jié)束語:今天我們了解了這么多的購(gòu)物知識(shí)，下節(jié)課我們將探討一下用什么方式購(gòu)物和付款，這也是一個(gè)精明的消費(fèi)者應(yīng)該具備的，課后，同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查一下，相信會(huì)有更多收獲。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固認(rèn)識(shí)購(gòu)物場(chǎng)所的類型、特點(diǎn)，能根據(jù)所需選擇合適購(gòu)物 場(chǎng)所。 小結(jié)：根據(jù)學(xué)情導(dǎo)行，落實(shí)知情意行相統(tǒng)一的原則。承上啟下，鞏固新知，為下節(jié)課的 學(xué)習(xí)做好任務(wù)鋪墊。 板書設(shè)計(jì) 各種各樣的商品 食品 學(xué)習(xí)用具 生活日用品 家用電器 家用電器 各種購(gòu)物場(chǎng)所 超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)、專賣店、社區(qū)便利店、村里小商店……