2019-2020年六年級英語下冊 Module8 unit2（1）教案 外研版.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Module8 unit2（1）教案 外研版 學(xué)習(xí)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書） Unit2 His name was Louis Braille. 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運用語句When was he born ? He was born in 1809.這類語句來詢問并回答你想知道的任務(wù)信息。敘述過去的事情。 2．能識別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born 3．學(xué)習(xí)一首韻詩。 重難點： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運用語句When was he born ? He was born in 1809.這類語句來詢問并回答你想知道的任務(wù)信息。敘述過去的事情。 2．能識別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born 功能：談?wù)撚嘘P(guān)禮物的情況。 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 請學(xué)生用自己的話來講講他們做了解的Helen Keller的故事。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師告訴學(xué)生：“今天我們要自己來寫一段自己的個人簡歷?，F(xiàn)在我們首先來學(xué)習(xí)一位盲人的故事?！? 三、課文教學(xué) 1．請學(xué)生看SB第二單元活動1中的介紹，然后請同學(xué)來讀一讀活動2中的問題。確定學(xué)生能理解活動2中的問題。然后播放錄音。請學(xué)生在聽短文的過程中，記錄活動2中問題的答案。學(xué)生可以進行兩人一組的討論，最后請學(xué)生回答問題，教師做及時評價。 2．完成AB第二單練習(xí)1。請學(xué)生將問題與答案進行連線。 3．完成SB第二單元活動3。請學(xué)生參照活動2中的練習(xí)進行關(guān)于Louis Braille的采訪。教師可以先與程度較好的學(xué)生進行示范。然后在讓學(xué)生兩人一組進行采訪，最后展示。 4．教師可以想學(xué)生介紹一下關(guān)于“布萊葉盲文”的知識。 四、任務(wù)完成 完成AB第二單元練習(xí)2。請學(xué)生根據(jù)自己的情況來回答問題，然后可以參考這些問題的內(nèi)容來寫一段個人簡歷。教師先進行示范。然后學(xué)生獨立完成，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。 五、課文學(xué)習(xí) 播放SB第二單元活動4韻詩的錄音。引導(dǎo)學(xué)生參考插圖來理解歌曲的大意。再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊跟讀，然后鼓勵學(xué)生進行集體朗誦并加上一些自編動作進行表演。 六、課后作業(yè) 1．完成AB第二單元練習(xí)3 2．完成AB第二單元練習(xí)4。請學(xué)生參考聯(lián)系3中做提供的短文內(nèi)容，完成聯(lián)系4。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Module9 unit1（1）教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書） Unit 1 What’s the matter? 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂What’s the matter?并能口頭運用Why are you laughing?詢問不理解的事情的原因。 2．識別單詞：laugh, cup, understand, mistake 書寫單詞：cup, cap 重難點： 1．能聽懂What’s the matter?并能口頭運用Why are you laughing?詢問不理解的事情的原因。 2．識別單詞：laugh, cup, understand, mistake 書寫單詞：cup, cap 功能: 詢問原因及回答。 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 教師與學(xué)生熱情問候.復(fù)習(xí)第八模塊的韻詩。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 請學(xué)生翻書，看活動1中的第一幅圖，然后問學(xué)生一下的問題： (1) Who are they ? (2) Why are they laughing? 引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生來進行猜測，然后回答。 三、課文教學(xué) 1．呈現(xiàn)第一單元活動1。先請學(xué)生聽錄音，并勾出課文中的生詞。 2．先鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測新單詞的意思，教師再進行教授。要求學(xué)生跟讀，然后在請個別學(xué)生進行朗讀，以便糾正學(xué)生的發(fā)音。重點要求學(xué)生能識別，理解單詞laugh, cup, understand, mistake，并能書寫單詞cup, cap了解兩個單詞在發(fā)音上的區(qū)別。另外，教師在進行單詞講述時，可以利用一寫肢體語言進行表述。 3．再次播放錄音，、請學(xué)生回答以下問題: （1）What are they going to do? （2）Why are they laughing ? （3）What did Lingling hear?. （4）What did Amy say? （5）What has Sam got in his bag? 然后針對學(xué)生在回答問題過程中出現(xiàn)的問題，進行講解。 4．播放課文錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟讀。 5．請學(xué)生完成AB第一單元練習(xí)1, 然后進行集體訂正。 6．請學(xué)生完成SB第一單元活動2。學(xué)生可以先聽錄音再進行模仿朗讀。 四、任務(wù)完成 1．完成SB第一單元活動3。先請學(xué)生看活動3范例對話。然后教師請一位學(xué)生表演其中一詞條上所寫的表情或動作，教師引導(dǎo)全般學(xué)生一起向該位學(xué)生問：“What’s the matter? Why are you crying?”最后由這位學(xué)生進行回答。學(xué)生可以在四人小組內(nèi)開展該游戲。 五、課后作業(yè) 1．完成AB第一單元練習(xí)3。 2． 完成AB第一單元練習(xí)4. 教師提示學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時，特別要注意單詞的發(fā)音，否則會給交流帶來障礙。