2019-2020年五年級科學上冊《做個太陽能熱水器》表格式教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊《做個太陽能熱水器》表格式教案 教科版 課題 做個太陽能熱水器 計劃課時 教學內容分析 最后兩課是對本單元學習內容的實際運用，也是對學生學習的評價，通過前面的學習，學生知道了光的一些基本特征，還知道了光和熱的關系，第7、8兩課通過設計、制作、評價太陽能熱水器的活動，在理論聯系實際的運用中能鞏固升華本單元學到的知識和技能。 教學目標 1.太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。 2.產品的設計不僅考慮構造還考慮材料選擇。 3.體會到運用科學知識解決問題的樂趣。 教學重難點 重點：設計太陽能熱水器 難點：太陽能熱水器的制作 教具、學具準備 紙盒、泡沫塑料、棉花、能裝水的塑料瓶或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子。 教學設計思 通過課前收集到的資料讓學生了解太陽能熱水器的工作原理，然后讓學生像科學家那樣自主探究設計制作太陽能熱水器的方法，最后在全班交流介紹方案的設計思路、原理、體會到運用科學知識解決問題的樂趣。 教學環(huán)節(jié) 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖 一、太陽能熱 水器怎樣工作 1.太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝置，它的構造怎樣？它是如保工作的？ 2.師介紹（出示圖片） 太陽能熱水器的構造；集熱器、保溫箱控制系統(tǒng)。 工作過程 設計的細節(jié) 學生匯報收集到的資料 學生觀察圖片 培養(yǎng)學生收集整理資料的能力。 老師的輔助講解使學生了解更多一些。 二、設計制作 太陽能熱水器 1.讓學生閱讀書上的提示與要求。 思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題，采取哪些措施？主要應該包括哪些部分？選用什么材料做？ 2.讓學生閱讀書上的設計方案后，學生分組設計 3.讓學生完善設計方案 學生閱讀 學生思考回答 學生分組設計方案及方法 小組之間交流各自的設計金點子 學生完善設計方案 通過閱讀培養(yǎng)學生的閱讀分析能力。 通過交流學習別人的優(yōu)點，發(fā)現自己的不足 附送： 2019-2020年五年級科學上冊《像火箭那樣驅動小車》教學設計 教科版 教材分析： 《像火箭那樣驅動小車》是教科版五年級上冊第四單元第3課的內容。反沖運動是學生比較熟悉的，反沖力學生也并不陌生，但他們到底是怎么一回事學生就不明白了。用氣球像火箭那樣驅動小車是很有趣的，操作也不難，學生研究它不但增加了對反沖力和反沖運動的感性認識，還可以進一步加深對運動和力的理解。 本課主要是通過組裝氣球小車和研究小車的運動，了解反沖力的作用，鍛煉動手能力。編寫思路是第一部分通過玩氣球，發(fā)現氣球在反沖力的作用下能夠運動；然后試著把反沖力用在推動小車上并對反沖力有直接的進一步的認識。第二部分指導學生適時歸納，把事實上升到概念，把低層次概念上升到高層次概念，整理前三課的研究，把“動力”對小車運動的影響做一個小結，促使學生進一步提升概念。 學情分析： 學生對于反沖力可能說不清具體的解釋，但是讓學生利用反沖力讓小車動起來，學生能夠組裝成功，但不一定跑得遠，所以，要在不斷的修訂中找到最佳的方式，達到學習的目的。 教學目標： 知識目標： （1）安裝反沖力小車，指導學生自行探究反沖現象。通過玩氣球等活動，了解反沖力的作用和方向。 （2）運用所認識的科學道理解釋一些常見的反沖現象。 （3）通過歸納總結知道要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力。要使物體運動的更快，必須對物體用更大的力。 能力目標： 讓學生小組合作自主安裝反沖力小車。通過指導學生在感知的基礎上整理和分析事實促進學生抽象概括能力的發(fā)展。 情感目標： （1）通過了解反沖力的應用，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活。 （2）了解我國神州5號載人飛船的報道，進行愛國主義教育。 教學策略：利用動手操作組裝氣球小車和研究小車的反沖運動從而達到學習的目的。 教學重點： （1）安裝反沖力小車，指導學生自行探究反沖現象。通過玩氣球等活動，了解反沖力的作用和方向。 （2）通過歸納總結知道要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力。要使物體運動的更快，必須對物體用更大的力。 教學準備： 學生準備：小車、氣球、長線、皮筋、吸管。 教師準備：圖片、短篇（神州五號） 教學過程： 一、導入 師：前幾節(jié)課我們利用重力、皮筋的彈力讓我們的小車動了起來，今天我們要利用一種新的方法讓我們的小車動起來。想使我們的小車動起來就要用到我們經常玩的氣球?，F在老師就給每位同學們發(fā)一個氣球，將氣球吹足氣，然后松手，觀察氣球是怎樣運動的？ 二、新課 1、用氣球驅動小車 師：能不能將氣球運動的這種力應用到小車上？讓我們的小車驅動起來？（板書課題）驅動小車 師：究竟怎樣做才能使小車運動起來？請大家利用老師今天為大家準備的用具先討論討論要怎樣做才能將氣球固定在小車上，利用氣球的運動力量讓小車運動起來？ 師：下面老師給大家5分鐘時間，討論一下我們要怎么做？ 師：下面給大家5分鐘時間來組裝我們小車，5分鐘后我們來為大家表演。老師對大家有三點要求：第一氣球不要吹得太大，第二吹氣球時要一個人吹，要注意衛(wèi)生。第三實驗時小點聲。 生邊討論邊組裝 學生匯報 師：那個小組的車動起來了，說一說你們的方法。 師：那個小組的車沒有動起來，能說一說原因嗎？ 師：老師再給大家10分鐘時間，讓你的小車沒動得動起來，動起來的小車想辦法讓他動的更遠。一會兒我們來比賽，比一比哪個小組的小車跑得遠。 師：那還有哪些方法使我們的小車行駛的更遠？ 生： 師：氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫做反沖力。我們的氣球小車是被反沖力推動的。 反沖力的應用 師：在我們的生活中反沖力應用得很廣泛，誰能說一說反沖力在生活當中的應用？ 生： 師：我國神州五號、六號飛船就應用了反沖力的原理將飛船送上太空。 師：噴氣式飛機、節(jié)日燃放的煙花都是利用了反沖的原理，還有我國的重要發(fā)明之一火箭也是利用了反沖力的原理。 放幻燈片 3、對小車的思考 師：在以前我們用鐵墊圈、橡皮筋今天我們還利用了氣球讓我們的小車運動起來，其實還有很多的方法能使小車運動起來，誰能說一說還有哪些方法？ 生： 師：這些方法為什么能使小車運動起來？這些方法對小車來說有什么相同的地方？ 生： 師：我們給小車一個動力就可以讓他運動起來，要使靜止的物體運動起來需要什么條件？ 生：（必須對物體用力） 師：要使物體運動的更快，我們要怎樣做呢？ 生：必須對物體用更大的力。 師：要使運動的物體停下來，應該怎么辦？是不是也要用力，該怎樣用力呢？這個問題就留給同學們回家去討論。 板書設計： 3.像火箭那樣驅動小車 反沖力 驅動小車（噴氣式飛機、火箭） 用力——靜止物體運動 用更大的力——物體運動更快 ( ) 物體停止運動