2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第13課 畫多邊形教案 蘇科版.doc

《2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第13課 畫多邊形教案 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第13課 畫多邊形教案 蘇科版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第13課 畫多邊形教案 蘇科版 ［教學目的與要求］ 知識與技能： (1)學習“多邊形”工具的使用方法。 (2)能運用“多邊形”工具作多邊形。 過程與方法： 在畫多邊形的過程中領(lǐng)會操作方法，發(fā)展同學們計算機應(yīng)用操作能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 在學習活動中體驗美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)同學們對信息技術(shù)的興趣，體驗成功的喜悅，學會賞識自己和他人的創(chuàng)作成果，提高同學們的信息素養(yǎng)。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ “多邊形”工具的使用方法。 ［教學準備］ 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學素材 ［教學過程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 1.師：春天來了，請同學們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。 2.展示一組春天花兒競相開放的圖片。 3.老師提問：哪些同學的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形） 揭示課題（板書課題） 【教學設(shè)想】春天花兒競相開放是學生身邊常見的景象，學生對它有著親切感和豐富的感性經(jīng)驗，讓學生描述自己生活的優(yōu)美環(huán)境，可以激發(fā)他們動腦思考，發(fā)掘身邊的美，激發(fā)他們的學習愿望，使學生主動參與到學習中來。 二、投入情境，嘗試操作 老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。 （一）主題一：畫花盆。 1.展示一組花盆的圖片，請同學們仔細觀察花盆的外形，怎樣畫花盆最簡便（用“多邊形”工具）。 自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會“多邊形”工具作多邊形。 【教學設(shè)想】每個個體最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。創(chuàng)建的這個情境，可吸引學生全神貫注地投入到學習活動中來，激發(fā)起學生的操作欲望，進入學習探究的角色。 2.請同學上教師機操作演示，共同點評。 這個環(huán)節(jié)主要滲透一個知識點讓學生掌握：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。這是本課的一個重點也是難點，學生不容易在操作中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，教師應(yīng)注意多指導。 【教學設(shè)想】在學生自主探究學習的過程中，老師盡量少指導，不去計較學生的低效操作，讓學生在走彎路中學會思考，學會尋求幫助，得到更多的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學生與人合作，互相學習的協(xié)作精神。 （二）主題二：畫鮮花。 1.老師引導：花盆準備好了，在花盆里栽一束美麗的鮮花就更漂亮了？ 2.全班討論，如何畫鮮花？ （老師注意適當引導除了以前學過的橢圓工具，我們還可以用今天所學的“多邊形”工具來畫鮮花，特別注意多邊形與其他圖形的組合以及結(jié)合其他工具來繪畫。） 3.指名學生講解自己的繪畫意圖，其它同學發(fā)表評價和建議。 【教學設(shè)想】在動手操作前，教師先引導學生思考如何設(shè)計，這樣可讓學生作好精心的設(shè)計，帶著思考去進行探究操作活動，避免了盲目的亂操作現(xiàn)象，提高學習效率。 4.學生自主操作，探究學習。（教師巡視，個別輔導。） 【教學設(shè)想】因為教師沒有統(tǒng)一指導，所以每個學生都有不同的創(chuàng)意，教師這時要注意鼓勵學生進行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進行交流。學生看到同伴創(chuàng)意很漂亮，他們都會想學一學，創(chuàng)意好的學生也會很樂意地充當小老師，這些是學生與學生的互動，是課堂中生成的寶貴資源。 5.交流展示：（讓學生把自己的作品展示并介紹給大家，說出自己的設(shè)計意圖和實現(xiàn)方法，下面的同學可以補充和完善。） 這里可滲透兩個知識點： (1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個新的圖形。 (2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍Α皺E圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結(jié)合能畫出更多更好的圖形。 【教學設(shè)想】教師可充分發(fā)揮教學評價在教學中的導向作用，重視自評與互評等多元評價，使評價成為學生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過程。 6.學生再操作，補充完善自己的圖形。 7.作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。 【教學設(shè)想】讓學生感受自己的勞動成果，促進以后探究學習的興趣。這兒也體現(xiàn)了新課程標準中的評價主體多元化，讓學生對自身的認識過程進行自我反省、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，這是一個互動的過程，使教師和學生相互影響、相互促進。 三、拓展練習，自主創(chuàng)新 主題三：裝修自己的房間。 1.（出示同學們以前畫的小房子圖畫）為迎接好朋友的到來，需要將小房子裝修一下。接下來，我們就來看看自己的家吧，自己的房子可以自己來裝修。 2.學生操作。 3.生演示并講解方法，共同評價補充。 【教學設(shè)想】這兒是分層次的練習，不同水平和能力的學生，在裝修美化自己的房子時，會達到不同的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫一些他認為應(yīng)該有的東西。這樣的拓展練習，可激發(fā)每個學生的求知欲，使每個學生都能在課堂活動中得到不同程度的發(fā)展。 四、交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。 1.學生交流學習心得。 2.教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)，并要求課后繼續(xù)探究。 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第14課 復制與粘貼教案 蘇科版 ［教學目的與要求］ 知識與技能： (1)學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形的方法。 (2)使用“選定”工具、移動圖形的方法。 (3)掌握圖形剪貼、復制的技巧。 過程與方法： 通過嘗試操作，掌握復制、粘貼圖形以及翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法，培養(yǎng)同學們的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學們學習信息技術(shù)的興趣，促進其個性發(fā)展；培養(yǎng)同學們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ 重點：使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。 難點：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。 ［教學準備］ 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學素材、自學記錄表 自 學 記 錄 表 課題： 第 小組 發(fā)言員 操作員 記錄員 通過學習：我們發(fā)現(xiàn)（學會）： 。 以上發(fā)現(xiàn)是我們通過： □ 自學 □ 小組合作 □ 獲得的。 在學習的過程中，我們對 還存在疑問，想做進一步的了解。 ［教學過程］ 一、復習舊知，激趣導入 1.師：春天萬物復蘇，公園里的花兒都露出了笑臉，同學們相約去賞花，發(fā)現(xiàn)花兒還引來許多蝴蝶哦。展示蝴蝶的實物圖片，請同學們運用所學的畫圖知識畫蝴蝶。 2.學生畫蝴蝶。 3.老師提問：花園里只有一只蝴蝶顯得太單調(diào)，再添上幾只蝴蝶就更漂亮了，請同學們動起手來再添幾只蝴蝶吧。 【教學設(shè)想】上課伊始，教師聯(lián)系實際營造繪畫的氛圍，復習鞏固“畫圖”軟件各種工具的使用方法，對學生的操作給予表揚，讓學生以愉悅的心情進入本課的學習。 二、自主探究，蝴蝶飛飛 （一）主題一：添加蝴蝶。 1.請同學們用剛才的方法使用“橢圓”、“曲線”、“刷子”工具再添加1-2只蝴蝶。 2.全班討論：用這樣的方法添加蝴蝶有哪些不足？（既煩瑣、又費時間） 3.提問：如果需要添加相同的圖形，你打算用這種方法嗎？那又該如何操作呢？（提示：復制/粘貼的方法） 自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。 4.從同學們臉上喜悅的表情可以看出大家都圓滿地完成了任務(wù)。 請同學們思考下列問題：（可以獨立思考也可以鄰座或小組討論） A：你認為在進行“復制”與“粘貼”時要注意什么？ （讓學生學會總結(jié)） B：復制一次可粘貼幾次？（學生必須通過操作才能得出結(jié)論，讓學生學會學習，體驗獲取知識過程并享受其樂趣，而不是教師教給他們的現(xiàn)成結(jié)論。通過討論達成共識則更能加深印象。學生第二次探究。） C：怎樣做可以一次粘貼兩只、三只、或更多只蝴蝶？（深化復制、粘貼命令，激發(fā)學生動腦思考，尋求解決問題辦法。學生第三次探究。） ［通過以上動手操作和討論的幾個問題，學生對“復制”、“粘貼”命令不僅透徹地理解了而且還有了具體操作的體驗過程，達成了教學目標。］ 請同學上教師機操作演示，共同點評。 【教學設(shè)想】學生是學習的主人。將被動的知識傳授改為引導學生自主探究，精心設(shè)計自學記錄表，使學生在完成記錄表的同時感性認識復制粘貼的基本操作，進而進行有效學習。學生交流后，設(shè)計展示環(huán)節(jié)，引導學生將所學知識進行再加工，實現(xiàn)了知識的遷移和傳遞。 （二）主題二：移動蝴蝶。 1.發(fā)現(xiàn)學生作品中移動蝴蝶的作品，并請學生做演示操作。 剛才巡視的時候，老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學的蝴蝶的位置很特別，我們一起來看一下。 出示圖1，看著這幅畫，你有什么想說的。（蝴蝶飛到了花叢中）那么該如何操作呢（移動蝴蝶至花叢中）你愿意上來示范一下嗎？（生演示操作并講解具體的操作步驟） 好的，老師發(fā)現(xiàn)你是個認真觀察，愛動腦筋的好孩子，我們一起來夸獎他。 2.組織學生練習移動蝴蝶。 請同學們選擇畫面中一只蝴蝶，將它移動至花叢中。如果有不清楚的地方，可以小組內(nèi)互相幫助，或者向老師請教。 3.作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。 【教學設(shè)想】突破書本上移動蝴蝶的操作方法，通過觀察、思考、討論，點燃學生創(chuàng)新思維的火花，達到一圖多畫、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。通過小組協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧，學生通過一次次探究成功所帶來的快樂讓他們充分享受創(chuàng)新的樂趣和成就感！既提高了技能，又增強了自信。 三、拓展提高，綜合實踐 主題三：課本實踐園——七巧板、蜜蜂舞蹈。 七巧板 蜜蜂舞蹈 1.通過畫蝴蝶，老師發(fā)現(xiàn)同學們對復制、粘貼；移動有了更深的了解。下面請拿出練習題，看清要求，自由選擇其中的一題來完成。 2.學生操作。 【教學設(shè)想】綜合實踐讓學生根據(jù)自己的喜好和基礎(chǔ)有選擇地進行。七巧板只要用選取、移動圖形即可完成，相對講比較簡單，蜜蜂舞蹈需要選取、復制、粘貼、移動一系列的操作，具有一定的難度。通過比較學生可以發(fā)現(xiàn)把這幾個命令綜合使用，可以使畫面更漂亮更合理。從而實現(xiàn)更好的繪畫效果，提高學生審美能力。 3.展示作品，交流評價 通過綜合實踐操作，教師對繪畫速度快，有創(chuàng)意、質(zhì)量高的作品適時進行激勵、評價并予以展示，對速度慢質(zhì)量不高者進行個別指導。學生可以下座位參觀其它同學作品，互相交流學習心得，取長補短。 【教學設(shè)想】給學生提供學習交流的機會和展示自我的平臺，通過點評進一步增強學生審美意識，提高自信心。 四、全課小結(jié) 師：在我們的生活中，不僅電腦繪畫中有復制、粘貼，還有很多地方用到了它。有了復制、粘貼，我們所畫出的世界才會變得更美麗。希望同學們課后做一個有心人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。