2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 6 探究活動(dòng)教案 人教pep.doc

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2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 6 探究活動(dòng)教案 人教pep 第一課時(shí)探究活動(dòng) 設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)藍(lán)圖 探究?jī)?nèi)容：學(xué)生是否能通過(guò)自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。 活動(dòng)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)Farm的圖培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過(guò)小組問(wèn)答，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)一些新的單詞。 活動(dòng)形式：先個(gè)人完成，然后小組討論。 活動(dòng)過(guò)程： 　　1） 每人利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作一張農(nóng)場(chǎng)的圖，上面的動(dòng)物可以是學(xué)過(guò)的，也可以是沒(méi)學(xué)國(guó)的，但如果是沒(méi)學(xué)過(guò)的必須通過(guò)查詢獲取單詞的拼寫和讀音。 　　2） 組織學(xué)生兩、三個(gè)人一組討論每個(gè)人的圖：What are they？ They are... What is it? It is a... 以小組為單位記錄通過(guò)討論學(xué)到的新單詞，以及出現(xiàn)的問(wèn)題。 　　3） 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：獲取的知識(shí)以及討論中的疑問(wèn)。 　　4） 教師進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。 第二課時(shí)探究活動(dòng) 探究?jī)?nèi)容：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物及其數(shù)量。 活動(dòng)形式：在對(duì)話中完成表格。 活動(dòng)目的：鞏固所學(xué)動(dòng)物單詞及其復(fù)數(shù)形式，進(jìn)一步加強(qiáng)本課功能結(jié)構(gòu)的熟練應(yīng)用。 活動(dòng)過(guò)程： 　　1、學(xué)生拿出上節(jié)課自己設(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)圖，進(jìn)行兩人一組的問(wèn)答，同時(shí)完成表格。 animals cows goats hens sheep horses ducks donkeys How many 　　A B 　　A：This is my farm. A：This is my farm. 　　B：Oh. Are they…? B：Oh. Are they…? 　　A：Yes, they are. A：No, they aren’t. 　　B：How many…do you have? B：What are they？ 　　A：（I have got）…. A：They are 　　 B：How many…do you have? A：（I have got）…. 　　對(duì)方圖中有的動(dòng)物要在表格種填出數(shù)目, 沒(méi)有的在格中寫No。 　　2、匯報(bào)結(jié)果：介紹自己的農(nóng)場(chǎng)：On my farm, there are …cows, …goats, …h(huán)ens…… 第三課時(shí)探究活動(dòng) 探究?jī)?nèi)容：學(xué)生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。 活動(dòng)目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。 活動(dòng)形式：教師讀單詞，學(xué)生獨(dú)立完成。 活動(dòng)過(guò)程： 　　1）將練習(xí)材料發(fā)給學(xué)生： 　　c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg 　　t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber 　　2) 教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學(xué)生將單詞補(bǔ)充完整。 　　3）師生共同講解練習(xí)答案。 　　4）學(xué)生匯報(bào)完成情況，教師初步了解學(xué)生的拼讀能力。 第四課時(shí)探究活動(dòng) 探究?jī)?nèi)容：了解你周圍的同學(xué)喜歡什么蔬菜，完成表格。 tomatos cucumbers onions carrots potatoes 活動(dòng)目的：在Do you like…?的問(wèn)答中鞏固所學(xué)單詞及其復(fù)數(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。 活動(dòng)形式：自由采訪—完成表格。 活動(dòng)過(guò)程： 　　1、教師將表格發(fā)給每位同學(xué)，提出要求： 　　用Do you like…?針對(duì)所給蔬菜名詞采訪五位同學(xué)，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。 　　2、自由采訪，完成表格。 　　3、用擴(kuò)展句型：…likes…/ …doesn’t like…匯報(bào)采訪結(jié)果。 第五課時(shí)探究活動(dòng) 探究?jī)?nèi)容：學(xué)生是否能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型了解別人帶的是什么蔬菜。 活動(dòng)形式：學(xué)生用自己帶的蔬菜分小組做對(duì)話練習(xí)。 活動(dòng)目的：讓學(xué)生在完成任務(wù)中鞏固所學(xué)內(nèi)容。 活動(dòng)過(guò)程： 　　1、將學(xué)生分為2-3人一組； 　　2、學(xué)生分別運(yùn)用句型Are these...? 或What are these?在組內(nèi)互相詢問(wèn)所帶的蔬菜，被問(wèn)的同學(xué)要用Yes they are/No，they arent./ They are...根據(jù)實(shí)際回答。 第六課時(shí)探究活動(dòng) 找朋友 探究?jī)?nèi)容：讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。 活動(dòng)目的：鞏固數(shù)詞11-20的拼寫及意思。力爭(zhēng)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生記單詞的興趣。 活動(dòng)形式：找朋友。 活動(dòng)過(guò)程： 　　1、請(qǐng)全班同學(xué)每人準(zhǔn)備一張單詞卡片紙，三分之二的學(xué)生在卡片上寫出5-10之間的任意一個(gè)單詞（A組），三分之一的學(xué)生在卡片紙上寫出11-20的任意一個(gè)單詞（B組）。 　　2、將寫完單詞的卡片貼在后背上。 　　3、A組任意兩名同學(xué)結(jié)合，根據(jù)各自后背上兩個(gè)數(shù)字之和找出B組中相應(yīng)的朋友。 　　（如：兩個(gè)后背上的數(shù)字分別是six和eight同學(xué)，就要找出B組后背上是fourteen的同學(xué)。）看看哪些同學(xué)能盡快找到自己的朋友。 　　4、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極參與的同學(xué)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 6 第一課時(shí)教案 人教pep 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。 　　2、 了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。 　　3、 聽懂Lets do部分是指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。 4、 情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 　　 句型：What are they？和Are they…?的問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)： horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。 　　2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套） 　　3、Let’s do部分課件，錄音。 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入： 　　1、教師提問(wèn)：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新知： 　　1、教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 　　2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng) ，也可讓學(xué)生用中文回答。 　　3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。 　　4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。 　　5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上） 　　6、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。 　　　　　　　　　b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。 　　　　　　　　　c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。 　　7、 Let’s do部分： 　　1） 學(xué)生觀看課件。 　　2） 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed，ride，milk，shear，hold的意思。 　　3） 播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。 　　8、 教師指圖提問(wèn)：What are they？ 學(xué)生回答： 　　They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens. 　　教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。 　　9、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。 　　10、教師提問(wèn)：How many….? 　　學(xué)生回答：… … (再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù)) 　　11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 　　12、學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答：A：What are they？ B：They are… 　　請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　?。ㄈ┤の恫倬殻? 　　1、教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片： 　　It’s a cow. They are cows 　　It’s a sheep. They are sheep. 　　It’s a hen. They are hens 　　It’s a goat. They are goats. 　　It’s a lamb. They are lambs. 　　It’s a horse. They are horses. 　　2、 請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren’t. 猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are. 　　3、學(xué)生連人一組做猜卡片的游戲。 　　（四）擴(kuò)展性練習(xí)： 　　1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 　　2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。 板書設(shè)計(jì)：