2019-2020年二年級語文上冊 一株紫丁香 1教案 魯教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 一株紫丁香 1教案 魯教版 學習目標 ①會認“株、踞”等 8個生字。會寫“休、伸”等10個字。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。 ③有尊敬老師的愿望。 教學重點：學會本課生字。 教學難點：體會課文表現(xiàn)的情感。 課前準備 ①歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。 ②實物投影儀。 ③生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。 第一課時 一、看圖激趣導入 ①投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（教師作簡單介紹）。 ②有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。 二、初讀感知 ① 由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 ②同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。 ③運用多種形式練讀生字和詞語。重點指導：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。 ④朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。 品讀課文，體會感情 ①教師范讀或放錄音，學生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。 ②學習第一、二小節(jié)。 a．自讀會悟，說說自己體會到了什么。 b．想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。 ③學習第三至五小節(jié)。 a．自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？ b．全班交流。根據(jù)學生的體會，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機指導感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關(guān)心和美好的祝福。 ④播放歌曲《每當我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。 ⑤有感情地朗讀全文。 第二課時 一、復習詞語 出示詞語卡片，開火車認讀。 二、誦讀詩歌 ①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。 a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。 b．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。 C．小組之間比賽讀。 ②看圖，練習背誦詩歌。 a．學生自己練習背誦。 b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。 C.小組讀讀背背。 d．指名背誦課文。 三、識字寫字 ①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。 ②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。 ③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。 ④練習書寫。 院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 “休”要和“體”區(qū)另字形。 休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。 息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。 歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。 牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。 ⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。 ⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。 四、拓展活動 用自己的方式，表達你對老師的愛。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 一株紫丁香 2教案 人教新課標版 ★教學目標: 知能目標： 1.學會認8個生字；會寫10個生字。鼓勵優(yōu)生學寫會認字。 2.朗讀課文，背誦課文，鼓勵有感情地誦讀。 3.基本功訓練點：又（ ）又（ ） 情意目標： 激發(fā)學生尊重老師、熱愛老師的感情，體會師生情感的美好，理解老師的勞動。 ★教學重點 指導誦讀，學習感悟；識字寫字。 ★課前準備： 生字詞語卡片；帶領學生觀察校園里的紫丁香。 ★課時安排： 兩課時 第一課時 一、結(jié)合課前的觀察活動，談話導入。 師：早晨我們一起欣賞了美麗的紫丁香花，看老師寫出它的名字。（板書“紫丁香”）今天我們來學習一首詩，聽聽老師朗讀，想想詩中說的這株紫丁香和我們在學?？吹降淖隙∠愫x有什么不同?？蠢蠋煂懽?，讀出課題，識記詞語“紫丁香” 二、教師范讀、學生初讀課文，使學生在欣賞中初步感受“一株紫丁香”蘊含著師生情誼。聽老師有感情地朗讀，自己嘗試朗讀，初步體會詩歌情感。 三、檢查預習 1.師：詩中的生字你們是怎么認識的？還有那些不認識？ 出示詞語卡片，指導學生交流識字方法；鞏固識記效果?！爸辍Ⅴ?、疲、倦”為形聲字，用猜字法；“牽、困”結(jié)合字義，組詞。讀詞語卡片；說說自己的識字方法。 2.鞏固記憶。 開火車讀卡片；搶讀；玩“捉迷藏”游戲，找出字寶寶。 四、朗讀感悟 1.指導把詩歌讀通順。齊讀，正音；個別讀，評一評。 2.指導學生有感情地朗讀，在朗讀中體會情感。 師：聽我來讀一讀這幾句，說說我讀得怎么樣。為什么要這樣讀呢？“你們”走進老師的小院，心里想些什么？在心里想對老師說些什么呢？（指導讀第二小節(jié)） 問：怎樣“和您做伴”呢？（引導第三小節(jié)“唱歌，消除疲倦。”） 指導朗讀讀第四小節(jié)，結(jié)合實際談談老師怎樣“時時把我們掛牽” 師生齊讀最后一節(jié)，啟發(fā)感悟：老師的夢為什么是“又香又甜”？老師結(jié)合學生的表聽老師讀第一小節(jié)，體會為什么要用輕柔的語氣，怎樣飽含感情的讀出孩子們體貼老師情懷。說一說自己的理解，再嘗試朗讀。 讀第二小節(jié)讀第三節(jié)“綠葉在風里沙沙，那時我們在給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！饼R讀第四小節(jié)，說說讀到這里你想起了什么？ 說說自己對學生的感受，夸夸孩子們的進步，表達自己的欣慰之情。 五、指導學生有感情地朗讀，盡量背誦。 自己嘗試有感情地朗讀，在全班比一比；試著背誦。 板書設計： 唱歌 一株紫丁香 我們愛老師 笑臉 第二課時 一、復習。 出示詞語卡片，激發(fā)學生復習熱情。師：昨天我們認識了不少生字詞語，我們來看看誰記得牢，反應快！ 二、基本功訓練。 出示“又香又甜”啟發(fā)學生填出：又（ ）又（ ）快速認讀卡片上的生字詞語。填空：又（ ）又（ ），積累詞匯。 三、指導書寫生字。 重點情調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字注意兩邊要緊湊，不分家。 四、作業(yè) 1.練字，評出優(yōu)秀作業(yè)，獎勵小蘋果。 2.試一試：把“困”的里面換成別的部件，看看還能組成什么字。如：四、回、囚、園、圈、囫圇、國 3.讀一讀課后的詞語，會寫的試著寫一寫。 教學反思： 學生上課總體上熱情高，有興趣，朗讀能力有明顯的提高，部分學生，尤其是女生誦讀的語氣把握得很好。但是部分學生唱讀的習慣仍然沒有改變，要不斷加強聯(lián)系和指導。復習舊知任務艱巨。 通過上課情況看，總體思路應該沒錯，在讀中感悟有效果。 寫字指導費了很大的精力，十個生字寫了兩課時，詳細地指導了左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，效果顯著。