2019-2020年一年級數(shù)學 奧數(shù)講座 找規(guī)律接著畫.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學 奧數(shù)講座 找規(guī)律接著畫 我們一起來學習： 小朋友，我們的身邊到處存在著規(guī)律，走路靠右走，坐車前門上后門下，鐘表上的時針轉一圈是12小時，我們白天學習，晚上睡覺，這樣日復一日，一天天地長大了，大家看，就連我們教室的桌子排列也是有規(guī)律的…… 點燃你思維 1.找出下列圖形的排列規(guī)律，接著畫。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 2．找出下列數(shù)字的排列規(guī)律，接著填。 ① 2、4、（ ）、8、（ ） ② 9、（ ）、5、（ ）、1 ③ 10、（ ）、8、7、6、（ ）、4、（ ）、2、1 智慧加油站 （1）找出下列圖形的排列規(guī)律，接著畫。 （2）找出下列圖形的排列規(guī)律，接著涂 （3）仔細觀察，找出圖形的變化規(guī)律接著畫。 （4）接著再畫出5顆珠子。 （5） 小小資料袋 你知道阿拉伯數(shù)字是誰發(fā)明的嗎？ 在生活中，我們經(jīng)常用到0、1、2、3、4、5……這些數(shù)字。這些數(shù)字符號原來是古代印度人發(fā)明的，后來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯數(shù)字”。因為流傳了許多年，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e就錯，把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號叫做阿拉伯數(shù)字。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學 奧數(shù)講座 數(shù)一數(shù)，算一算 一起來學習 小朋友，前面我們學習了數(shù)數(shù)，并且知道了“幾個”和“第幾”是不一樣的。但是，有時候，我們不但要數(shù)，而且還要計算，這就是我們今天所要學習的內(nèi)容---數(shù)一數(shù)，算一算。 點燃你思維 點燃1 小蜜蜂采花蜜，看每朵花下面是什么符號？ 5+3-4 4 3+3-2 6+2-5 6-4+8 9 10-7+1 5-0+5 2+5-6 0 8+2-5 10-6+2 點燃2 我能行。 （1）10 -6 -3 +5 +4 -1 （2） 4 +4 -2 +3 -7 +8 自我挑戰(zhàn)臺 1.有3個 ，再畫幾個 就是10個？ 算式：3+（ ）=10 2. 有4個， 有6個， 比 多 ， 比 少 。 算式： = 3. 在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。 8+2=5+（ ） 10-7=1+（ ） 5+（ ）=2+4 2+6=9-（ ） 8-3=10-（ ） （ ）-5=4+0 4.在（　?。├锾钌虾线m的數(shù)。 （1）（　?。?＜（　　）； （2）（　　）＞3＞（　?。? （3）（　?。?0＜（　　）。 5.寫出6道得數(shù)是0的減法算式。 （ ）-（ ）=0 （ ）-（ ）=0 （ ）-（ ）=0 （ ）-（ ）=0 （ ）-（ ）=0 （ ）-（ ）=0 6.猜猜寫寫。 我在7和9中間，我是（ ）。 我比7小，比５大，我是（ ）。 我的鄰居６，我是（　　）或（　?。? 7. 6+（ ）＜10，有( )種不同的填法。 5-（ ）＜5，有( )種不同的填法。 小小資料袋 “+”和“-”號的來歷 在五百年前，有一位德國數(shù)學家叫魏德曼。他在橫線上加了一個豎，成為“+” ，他用這個符號表示增加的意思；他又在加號上去掉一個豎，成為“-” ，表示減少。這樣“+”和“-”兄弟兩個就誕生了，但是“+”和“-”正式被大家所公認，用來作為加、減運算符號是從1541年荷蘭數(shù)學家荷伊克開始的，以后逐漸普及，沿用到現(xiàn)在。