2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 6(1)教案 人教新版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 6(1)教案 人教新版 一、教學(xué)內(nèi)容與分析: 1. Fun story 這部分通過(guò)小猴子在上學(xué)途中放進(jìn)小貓書(shū)包里一塊石頭的惡作劇故事，復(fù)習(xí)本單元的句型和單詞，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。 2. Just check 聽(tīng)錄音看圖標(biāo)序號(hào)，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的單詞。 3. Let’s make 根據(jù)圖片，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)紙水壺，鞏固所學(xué)單詞。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 二、課前準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備本單元所有的生詞卡片。 2.準(zhǔn)備課文教學(xué)掛圖。 3.準(zhǔn)備彩筆，膠水，剪刀，細(xì)繩等手工工具。 三、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.指導(dǎo)學(xué)生能在真實(shí)的情景中理解。會(huì)說(shuō)以下句子: Let’s to go to school. Let’s go, Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. What’s in it？A marker and some crayons. What’s in my bag? What’s on the table? 并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。能聽(tīng)懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it. 2.幫助學(xué)生正確地聽(tīng),說(shuō)，認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的與學(xué)校生活有關(guān)的10跟生詞: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞造句.編對(duì)話進(jìn)行操練。并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。 3.通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀模仿、使學(xué)生熟悉如何用英語(yǔ)打招呼、發(fā)指令、詢問(wèn)并介紹物品、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息.整理信息.分析信息的能力。 5.通過(guò)對(duì)話教學(xué)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交際的意愿; 使他們逐漸形成相互了解.相互友愛(ài)等積極的情感態(tài)度和主動(dòng)合作的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過(guò)程： 1. 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) 1)播放錄音，學(xué)生一起唱Nice to see you again歌曲，活躍課堂氣氛。 2)帶領(lǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞，復(fù)習(xí)本單元的單詞。 2. 新課導(dǎo)入(Presentation) 1)教師拿—個(gè)大書(shū)包，里面事先裝好—本故事書(shū)、—本英語(yǔ)書(shū)、—本語(yǔ)文書(shū)、再裝上一塊磚頭或石塊。開(kāi)始上課時(shí)，教師可以拿出書(shū)包，先讓幾個(gè)學(xué)生前來(lái)提—下，感受—下書(shū)包的重量，然后說(shuō)：I have a big bag．Guess what’s in it 讓學(xué)生猜。 2)用教學(xué)掛圖或錄像向?qū)W生展示本課故事內(nèi)容：小貓覺(jué)得自己的書(shū)包特別重，但不知為什么，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是小猴給偷偷放進(jìn)一塊磚頭。 3)聽(tīng)錄音，跟讀全部課文兩遍。教師可做些解釋，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。 4)學(xué)生各自在小組里進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。 5)分角色扮演該對(duì)話。 6)指導(dǎo)學(xué)生討論小猴的做法好不好。 3. 趣味操練(Practice) 1)教師可以把所學(xué)過(guò)的本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞寫成卡片，讓一個(gè)學(xué)生抽取—張，然后說(shuō)出該單詞。然后以小組為單位進(jìn)行比賽，看誰(shuí)說(shuō)得最快最準(zhǔn)。 2)放錄音，做聽(tīng)力練習(xí)。 3)教師用幻燈展示制作水壺或某件物品的操作步驟，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，并向全班同學(xué)介紹自己的作品?？捎镁湫蚅ook! I have a new water bottle．It’s blue and green．向同學(xué)介紹不僅培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做事情的能力。 4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)本課內(nèi)容。 1)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，要求學(xué)生按錄音中的順序在圖下邊單詞旁邊的小方框里標(biāo)上序號(hào)，然后正確讀出單詞。 2)這個(gè)活動(dòng)是要求學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話，事先教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的一些學(xué)習(xí)用品裝入書(shū)包，然后兩人一組按題目的文字提示做問(wèn)答練習(xí)。兩人在練習(xí)中應(yīng)不斷交換角色。 3)評(píng)出對(duì)話優(yōu)秀獎(jiǎng)給予鼓勵(lì)。 4)師生共同總結(jié)本單元的所有評(píng)價(jià)標(biāo)記，評(píng)出單元優(yōu)秀獎(jiǎng)，教師獎(jiǎng)給小貼紙。注意起始單元獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生應(yīng)盡量多，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。 5. 補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities) 1)用英語(yǔ)說(shuō)出在生活中看到的各種文具用品。 2)聽(tīng)錄音、大聲朗讀Fun story并靈活改編。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 7(1)教學(xué)反思 冀教版 本課是What’s for lunch？的一節(jié)新授課。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述日常飲食習(xí)慣。主要句型是：What’s for lunch？ 在備課時(shí)，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容與飲食文化有關(guān)系，通過(guò)學(xué)習(xí)西方的飲食文化，進(jìn)而對(duì)中西方文化進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該比較喜歡這個(gè)話題。同時(shí)，我考慮到五年級(jí)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)是對(duì)前面所學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固與梳理，為了避免學(xué)生感覺(jué)枯燥，課堂上Games等形式，使整個(gè)課堂氣氛熱烈，學(xué)生都表現(xiàn)積極，但在最后總結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還沒(méi)有得到鞏固，我通過(guò)游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，整節(jié)課學(xué)生輕輕松松，給人感覺(jué)學(xué)生是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，但實(shí)際效果卻不是十分理想。 課后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思：不能僅僅靠游戲，要靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是用玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱和游戲，英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生真正、持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦很多學(xué)生往往只是跟著湊熱鬧因而看似熱鬧的課堂并不能帶來(lái)我所期望的效果。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以在課堂上仍然應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，牢固掌握語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生打下良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。