2019-2020年五年級品德與社會 第9課人民的代表教案 北師大版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會 第9課人民的代表教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　?。保醪搅私夤埠蛧⒐?、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關(guān)系。 　　２．知道人民代表大會制度的內(nèi)容和作用。 　?。常廊嗣翊硎谴砣嗣窭娴摹? 　?。矗醪搅私馊嗣翊淼墓ぷ鞣绞?。 教學(xué)過程： １．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第23頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學(xué)生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識和理解這三個概念。 　?。玻骄炕顒?。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個概念。 　　共和國　“是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！? 　　公民　　“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運――是不是把它送人等?！? 　　“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負(fù)責(zé)。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負(fù)責(zé)。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運?！? 　　“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學(xué)生參考教科書進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。 　　人民代表　“所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有13億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第23頁的課文。 　?。常喿x討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學(xué)生閱讀教科書第23～24頁，通過提問確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。 　?。矗〗M準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務(wù)，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈?yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個小組應(yīng)當(dāng)有一個同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。 　?。担處熜〗Y(jié)，對學(xué)生的活動做必要的提示，布置家庭作業(yè)。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會 誰說了算教案 教科版 活動目標(biāo)： 1、分析家庭、學(xué)校等民主現(xiàn)狀，明白集體的事要大家商量說了算。 2、學(xué)會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決生活中的一些實際問題。 課前準(zhǔn)備： 多份調(diào)查表 活動過程： 一、導(dǎo)入新課 各位同學(xué)大家好，我是學(xué)?！皩嵲拰嵳f”的欄目主持人，今天我跟大家聊的話題是：誰說了算。 板書：誰說了算 二、調(diào)查討論 1、主持人：在我們的現(xiàn)實生活中究竟應(yīng)該誰說了算呢？下面我們現(xiàn)場進(jìn)行一次現(xiàn)場測試，希望大家要實話實說。 2、分發(fā)調(diào)查表，分組討論并按要求把調(diào)查表填好。 3、統(tǒng)計調(diào)查表并分別從各選項中選派代表聯(lián)系實際用具體事例陳述自己的觀點。 4、主持人小結(jié)：通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大家的選擇都不盡相同，究竟誰說了算是還值得深思的問題。 三、故事導(dǎo)讀 （1）如果班長李明不和同學(xué)商量，獨自做決定會怎么樣？ （2）全班同學(xué)在商量集體的事情時開始是怎么做的？后來又是怎么做的？ （3）活動最后為什么能取得成功？ （4）討論：商量集體的事情時，你是怎么做的？你以為應(yīng)該怎么做？ （5）小結(jié)：集體的事不能一個人或少數(shù)人說了算。在活動中出現(xiàn)不同以及，其實是正?，F(xiàn)象，我們可以通過集體討論，大家商量著辦，個人服從集體，這都是統(tǒng)一大家意見的好辦法。 四、聯(lián)系實際，體會主題 1、討論關(guān)于班費怎么花的活動。 2、分組討論并將結(jié)果進(jìn)行總結(jié)匯報。 第二課時：民主無處不在 活動目標(biāo)： 1、觀察身邊的民主現(xiàn)象，感受到民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。 2、知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權(quán)利。 活動準(zhǔn)備： 有關(guān)民主的新聞、圖片和文字資料 活動過程： 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們都知道我們班內(nèi)的大小事情都是大家說了算，其實無論是在學(xué)校、工廠，還是在農(nóng)村、城市，社會生活呼喚民主、平等、和諧，無論大小事，人人享有發(fā)言權(quán)，事情大家說了算，一句話：民主無處不在。 板書：民主無處不在 二、合作交流 探究學(xué)習(xí) 1、各小組交流，匯總課前調(diào)查的有關(guān)民主的新聞、圖片和文字資料并談?wù)勛约旱母邢搿? 2、課件出示“校長信箱”“職工代表大會”“政務(wù)、財務(wù)公開欄”三組畫面讓同學(xué)們交流討論 （1）你對哪組畫面最感興趣？為什么？ （2）你認(rèn)為“校長信箱”的肚子里可以裝哪些東西？“職工代表大會”有什么好處？“政務(wù)、財務(wù)公開欄”的公開內(nèi)容有哪些？ （3）生活中，你還發(fā)現(xiàn)過這樣的例子嗎？結(jié)合“市長熱線”和“價格聽證會”談?wù)勛约旱南敕ā? 3、閱讀“小資料” 課件出示今年三月份在北京召開的全國人民代表大會的實況錄像和記者對人大代表的實際采訪，讓學(xué)生再次感受國家各項政策的民主性。 4、教師小結(jié)：在我們國家民主無處不在，人人享有發(fā)言權(quán)，事情大家說了算。 三、課外延伸 課下了解自己身邊的人大代表并對他們進(jìn)行采訪，問問他們當(dāng)選的經(jīng)歷及他們是怎樣為人民辦事的，做好記錄和自己的感受，下節(jié)課交流、匯報。