2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Lesson 2(2)教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Lesson 2(2)教案 人教PEP 一、教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀1—15的數(shù)字。 二、教具準(zhǔn)備： 1.1－15的數(shù)字卡通圖片。 2.15個(gè)氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。 3.1－15的單詞卡。 4.教材相配套的教學(xué)課件。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.教師播放上冊(cè)Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音。 2.復(fù)習(xí)數(shù)字1－10。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。 2.做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1－10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。 3.教師利用教學(xué)圖片，教讀單詞：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 4.教師依次在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。 6.找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。 7.教師播放教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀單詞：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 （三）趣味操練 （Practice） 1.報(bào)數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)（Line up），然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。 2.猜年齡　 教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike, Sarah等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如11，15等。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說(shuō)“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。 3.課件練習(xí)與欣賞。 4.自由認(rèn)讀單詞。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Lesson 3(1)教案 人教PEP PEP三（下） Unit 3 Part A Let’s talk 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言技能 情感態(tài)度 1. 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：How many … Can you see? I can see eleven/twelve. 2. 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：It’ s beautiful. Let’s fly it. The black one is a bird. 在實(shí)際情景中能自然運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)別人能看見(jiàn)多少東西及贊美別人的東西。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的興趣和積極的生活情趣。 重點(diǎn) 1. How many … can you see? I can see …. 2. It’s beautiful! 難點(diǎn) 1. beautiful的讀音。2. How many 后跟可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的理解。 教具 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 P r e p a r a t i o n 準(zhǔn) 備 活 動(dòng) 1. 利用學(xué)生自帶的家庭照片進(jìn)行對(duì)話。復(fù)習(xí)上單元的單詞和句型。如： This is my family. This is my dad/mom. Who’s this man/woman? He’s/She’s my father/mother. 等等。 2. 放三年級(jí)上冊(cè)Unit6 A Let’s chant 的錄音。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。 讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，營(yíng)造出濃厚的英語(yǔ)課堂 氛圍。 P r新 e s知 e n呈 t a現(xiàn) t i o n 新 知 呈 現(xiàn) 1. 在上步說(shuō)唱完畢后。教師也伸出10個(gè)手指。問(wèn)學(xué)生： How many fingers? 生回答：Ten. 師進(jìn)一步引出：How many fingers can you see? 板書這個(gè)句子。在學(xué)生理解了含義后，幫學(xué)生回答：I can see ten. 板書。領(lǐng)讀黑板上的句子。 2. 出示一把尺子。說(shuō)： Look! I have some rulers. How many rulers can you see? Let’s count. 與學(xué)生一起數(shù)一下。One, two…. 借機(jī)教學(xué)單詞：eleven, twelve. (這兩個(gè)單詞要求學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)即可) 數(shù)玩后，讓學(xué)生回答: I can see twelve. 再用其它的文具進(jìn)行幾組練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)上述句型有個(gè)較為熟悉的了解。 3. 教師出示一個(gè)風(fēng)箏實(shí)物。問(wèn)：What’s this? 生答：It’s a kite. 師再問(wèn)：Is it beautiful? 生會(huì)回答：Yes. 師補(bǔ)充說(shuō): Oh. Yes. It’s beautiful.板書該句。領(lǐng)讀。然后教師出示一張畫有若干風(fēng)箏的圖片。 問(wèn)學(xué)生：How many kites can you see? (將黑板上的fingers擦掉，換上 kites.) 與學(xué)生數(shù)完后回答：I can see…. 注意強(qiáng)調(diào)kites的形式。 4. 師舉起風(fēng)箏說(shuō): Look at the kite. Do you like it? Let’s fly it. OK? 板書Let’s fly it.領(lǐng)讀幾遍，邊說(shuō)邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解并回答:OK. Let’s fly it. 情境導(dǎo)入 循序漸進(jìn) 由淺入深 掌握新知 符合學(xué)生 認(rèn)知特點(diǎn) P r鞏 a c固 t i練 c e習(xí) 1. 教師說(shuō)：Wu Yifan has a new kite. He and Amy will go to fly it. Let’s go and have a look. 放錄音或課件展示Let’s talk中的內(nèi)容。 2. 帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍對(duì)話： 1. How many kites can Amy see? ⑵. How many kites can Wu Yifan see? 聽(tīng)完后，讓學(xué)生回答問(wèn)題。解釋The black one is a bird. 的含義。 3. 放錄音或課件讓學(xué)生跟讀對(duì)話師領(lǐng)讀對(duì)話分組讀對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)小組競(jìng)賽，分角色讀對(duì)話。 4. 出示Let’s practice 中的圖片。就里面的動(dòng)物數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)。 教師出示一把鋼筆問(wèn)學(xué)生：How many pens can you see? 讓學(xué)生數(shù)數(shù)后回答。 在課文的處理上教師可靈活采取不同的方法。 p r輸 o d出 u c運(yùn) t i用 0 n 1. 讓學(xué)生在一張白紙上迅速畫出若干不同數(shù)量的幾種物品。然后就所畫的物品數(shù)量在小組內(nèi)互相詢問(wèn)和做答。以操練本課重點(diǎn)句型。 2. 給出下面的圖片，讓學(xué)生戴上頭飾根據(jù)圖片提示表演對(duì)話。 在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力培養(yǎng)其敢于開(kāi)口樂(lè)于開(kāi)口的精神